課改雨灑花正紅

河南省2005年有了第一屆學習基礎教育新課程的初中生，到2007年才會有第一屆這樣的初中畢業生。從2005年、2006年、2007年這三年的試卷定位情況看：2005年應為“統一起始年”，2006年應為“鞏固提高年”2007年應為“首屆進入年”。2006年負載著承上啟下的任務，其試卷整體質量如何，直接影響著2007年及以后年份的命題工作。實踐證明，2006年試卷研制組在繼承的基礎上堅持創新，不斷提高，所研制的試卷呈現出許多亮點。

如果說2006年的河南省思想品德、思想政治中招試卷是一簇迎風綻放、生機勃勃的報春花的話，那么就是課程改革的雨露滋潤、澆灌了它。本文試就2006年河南省思想品德、思想政治中招試卷研制組所研制的試卷(其中B卷為啟用卷，A卷為備用卷)人手，對其主要特色及啟示進行一些分析和探討，以就教于有關專家和廣大同仁。

一、2006年河南省思想品德、思想政治中招試卷的主要特色

1．重視價值引導，強化德育功能

初中思想品德(包括思想政治1課程是為初中生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。因此，思想性是本課程的靈魂，它決定著課程的方向，規定著課程的基本特征。其德育功能在教學和評價過程中都應得到呈現和強化，通過適當的方式引導學生樹立正確的情感、態度和價值觀。2006年的試卷在這方面既做到了旗幟鮮明，又充分注意講求方式方法。如：實驗區B卷中第4題和第7題等。

2．關注重大主題。突出時代特征

關注重大主題是本學科的使命所在，突出時代特征是本學科的特有屬性。這里的重大主題，主要是現實社會的熱點問題，黨和國家的大政方針。時代特征就是當今時代的主旋律，就是時代發展的潮流和方向。2006年河南省思想品德中招考試的幾套試卷幾乎囊括了所有的重大主題，如：樹立和落實科學發展觀，構建和諧社會，樹立社會主義榮辱觀，弘揚和培育民族精神，建設社會主義新農村，“十一五”規劃等。

3．科學考查雙基，培養核心能力

各試卷對基礎知識、基本技能的考查，重在知識的遷移、生成和應用能力，考查考生在具體情境中運用所學知識認識、分析和解決問題的能力，考查這些知識和技能對學生的成長發揮什么作用和怎樣發揮作用。同時，有許多試題并不是單純考查一課或一個年級所學的知識內容，而往往是考查多課交叉或年級交叉的知識內容，跨度較大，綜合性強，并且多以時政材料為背景，通過對雙基的考查達到檢測和培養各種能力尤其是核心能力的目的。以實驗區B卷為例：第3題考查生命健康權，知識分布在八年級第六、九課，以增強自我保護意識；第6題考查侵權與維權，知識分布在八年級第六、十二、十六課．以增強維權意識。

4．貼近生活實際，地方特色濃郁

有許多試題涉及的情境都是考生所見所聞，甚至親身經歷過的，同時各套試卷均注重選取河南的材料，呈現濃郁的河南地方特色，這就大大增強了試卷的親和力，自然地激發了考生的興趣，調動了考生的積極性，增強了他們的社會責任感，增進了他們了解家鄉、熱愛家鄉、建設家鄉的思想感情。如：一元錢官司問題，霸王合同問題，黃河濕地遭人為破壞問題等。

5．關注考生發展，注重道德踐行

中招考試是義務教育階段的終結性考試。無論學生是升入高一級學校，還是走向社會，都面臨著繼續成長、不斷發展的客觀需要，這種成長和發展的主要內涵應為品質、品德和品行，也就是在人的各種素質中居于統帥地位的素質——思想道德素質。因此，關注學生的健康成長和可持續發展，引導他們注重道德踐行，達到知行統一，做一個具有優秀綜合素質的現代公民，這是思想品德、思想政治課程應該承擔的任務和著力追求的目標。中招考試評價又是這門課程實施過程中的重要一環。基于此，試卷研制者自覺貫徹了“關注考生發展，注重道德踐行”的思想．在試題的設計中盡可能地使這一特色得到最大化體現。如：實驗區B卷第14題第二問：“你將如何把先進人物的高尚品格化為自己的實際行動”實驗區A卷第14題第一問讓考生為漫畫填寫說明詞，第二問：“請結合學校生活實際，就如何踐行社會主義榮辱觀向同學們發出倡議。”

二、2006年河南省思想品德、思想政治中招考試卷對今后教學工作的主要啟示

1．牢記課程性質，強化育人功能

初中思想品德(包括思想政治)課程的基本性質突出表現在思想性、人文性、實踐性、綜合性這四個方面，而思想性則是最主要的。雖然各門學科都承擔著育人的任務．都具有一定的德育功能，但只有思想品德課才是完全意義上的德育課程，它注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系，通過豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結構，體驗社會生活，提升生活經驗，達到思想的升華和品德的內化，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。思想品德課致力于道德品質和人文精神的習得和養成，其落腳點和最終目的是通過學生的思辨、體驗、理解、感悟，使課程的價值引領意圖轉化為學生的價值判斷和自主選擇，轉化為學生發展的內在需求。因此，思想品德課教師承擔著比其他學科教師更為繁重的德育任務。為了學生全面發展、健康成長，我們要認清自己肩負的歷史使命，充分發揮思想品德課的德育主渠道作用，不斷增強針對性、實效性和主動性。

2．深入鉆研課標，廣開課程資源

課程標準是確定一定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件。國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。作為思想品德課教師，一定要反復認真地研讀課程標準，要下大工夫，投入更多時間和精力，真正讀懂、用好，掌握精髓，用課標的要求規范、指導、校正自己的教學行為。同時，對教材也要全面地、辯證地看待：一方面，教材是根據課程標準編寫的，體現了課標的精神和理念，但教材不能代替課標；另一方面，教材是主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。教材一經呈現出來。其穩定性就決定了它相對于社會實踐的滯后性。因此，優秀教師是“用教材教”而不是“教教材”。隨著新課程的推進，真正優秀的教師則是“用課程資源教”，而不僅僅是“用教材教”。這就需要廣大教師在教學實踐中做有心人，懂得活化教材，廣開課程資源，精心挑選最鮮活的事例和有教育意義的材料，經加工整合，合理運用到教學過程中去。

3．提高教學質量．增強教學效果

要深入調研，摸清學情，面向全體，分類指導。認真查找、分析學生不喜歡什么樣的思想品德課，為什么不喜歡，尋求讓學生喜愛這門課的方法和途徑，采取有效措施及時改進和提高，充分調動學生學習積極性，使學生真正參與到教學活動中來，并成為學習的主人。要建立平等、民主、和諧的師生關系．注重教學方式和學習方式的優化，善于設置情境，搭建平臺，加強活動教學，使學生自主學習，學會學習。堅持知識教育與實踐活動并舉，引導教育與自我教育并重，說理教育與體驗教育結合，善于捕捉和發現學生思維的閃光點、智慧的火花，并及時加以保護、激勵、引導和升華，讓課堂的創造活力不斷進發。教師要通過教學，使學生的知識得到豐富和更新，使能力得到提高與拓展，使教育效果入耳、入腦、人心。

4．強化時政教育．拓展學習空間

課程標準指出，時政教育是小學思想品德課和初中思想政治課教學內容的重要補充，思想品德課和思想政治課要緊密結合時政內容進行教學。初中時政教育每周一課時，不包括在本課時計劃之中。小學可利用晨會、班會時間，對學生進行必要的時政教育。我們必須對此高度重視，要充分認識到進行時政教育是本課程的內在要求和重要組成部分，要培養學生立足河南、胸懷祖國、放眼世界的心態，引導他們關心國家大事。時政教育要堅持經常進行，不能臨時抱佛腳，到復習階段搞突擊，而要放在平時，讓時政走進課堂。事實上，各地在教學實踐中已經摸索出了不少開展時政教育的好做法，我們必須認真總結這些經驗，采取得力措施，把時政教育抓出成效來。

5．提升訓練水平．走出備考誤區

思想品德新課程打破了傳統的知識體系，但并不是沒有學科的邏輯。不同版本的教材都是在課程標準對基本知識的界定基礎上建構起來的。所以不管使用哪一版本的教材，在落實三維目標的過程中，都不能忽視基礎知識的夯實。受傳統教學思維定式的影響，很多老師為了應對考試，片面地強調知識，步入了備考的誤區。思想品德課程在實施過程中，特別是在課堂教學中所達成的三維目標，對人生價值追求的引導、解決問題能力的培養、拓展基本知識的鋪墊等．都需要在平時的教學中及時強化．通過必要的、有選擇的、高質量的訓練，提升學生的境界，增強其能力，從而實現最優的教學效果，這是思想品德課程追求的更高層次的目標。

因此，思想品德課訓練的側重點應該放到平時，突出技能訓練、思路訓練、方法訓練。這里的訓練不僅僅是指模擬中招考試的練習，更主要的是平時的活動，讓學生參與到課程的實施過程中，使課堂教學效果在必要的訓練中得到強化。

6．注重過程評價，調整教學行為

2006年思想品德、思想政冶試卷作為學業考試的終結性評價，由側重甄別、選拔轉向側重發展、提高，更加關注學生成長和終身發展。這告訴我們要建立與之相適應、協調的日常評價機制．使評價活動成為一種積極有效的激勵手段，成為促進學生認識自我、發展自我、管理自我的杠桿，促使學生得到發展與提高。只有在平時的教學中建立一種科學的評價機制，才能激發學生的學習興趣。讓更多的學生在新課程中得到精神養料和人文關懷。

課程改革倡導大眾教育．而非精英教育，我們的評價也應體現多維性、過程性、多元化，使學生愛學、會學、善學、樂學。關注過程的評價是面向未來、重在發展的評價。教學行為也要適應這一形勢，在具體的教學實踐中關注學生成長過程，使學生形成積極的學習態度、科學的探究精神。教師可通過積極有效的評價來激發學生潛能，發揮特長，建立自信，使教育目標最優化，教學效益最大化。

綜觀2006年河南省思想品德、思想政治中招試卷，沐浴課改春風，扎根沃土成長，承雨露之滋潤，展勃勃之生機。成功的實踐鼓舞前行的信心，收獲的喜悅堅定耕耘的執著。在初中思想品德、思想政治這塊特殊的育人園地里，只要廣大有識之士深入領悟課改真諦，不斷進行實踐探索，定會描繪出百花盛開、萬紫千紅的絢麗畫卷!