關于管理會計實踐教學的探討

楊小慶

[摘 要]管理會計實踐教學有利于提高學生的動手能力，是為企業培養出應用型的高級人才必要手段之一；管理會計實踐教學主要通過校內模擬實驗的方式，而搞好校內模擬實驗的關鍵在于設計一套切實可行的實驗內容，本文認為可行性分析報告和全面預算是目前企業運用較多的內容，校內模擬實驗應以此兩方面為切入點對學生開展模擬訓練，以提高教學效果和學生的就業競爭力。

[關鍵詞]管理會計 實踐教學 校內模擬實驗

管理會計學是會計學科、其他相關經濟學科和管理學科的一門重要的專業基礎課程；它是從財務會計尤其是成本會計中分離出來的，與財務會計共同構成了現代企業會計的兩大分支；它是以提高經濟效益為最終目的會計信息處理系統，它運用一系列的專門方式方法，通過確認、計量、歸集、分析、編制與解釋、傳遞等一系列工作，為管理和決策提供信息，并參與企業經營管理。

目前，我國各大院校財務、會計及經濟管理類專業一般均設置了管理會計課程，管理會計也是全國注冊會計師考試的必考科目。加強管理會計的教學非常重要，但我國目前高等院校對管理會計的教學重點放在理論教學，而對實踐教學的應用較少，使理論與實踐相脫節，學生動手能力較差，不利于提高學生的競爭力。因此，如何加強實踐教學在管理會計教學中的應用，是一個急待研究解決的問題。

一、實踐教學在管理會計教學中的必要性

（一）適應現代人才培養目標的需要

隨著高等教育體制改革和教學改革的逐步深化，對經濟管理應用型高級人才的知識和能力結構提出了新的要求，即“寬口徑”、“厚基礎”、“重能力”、“高素質”的人才培養目標。經濟管理應用型人才不僅要掌握扎實的理論基礎知識，同時也要有較強的動手能力，對高等院校的學生要求一畢業就能滿足企業的需要，將所學知識運用到實際工作中。近幾年，各大高校普遍實行擴招，畢業生快速增加，就業的形勢相當嚴峻，高校教師應從學生就業角度出發，在教學過程中，結合每門課程的特點，在教學方面應力爭創新。管理會計是一門應用型很強的課程，實踐教學就顯得尤為重要，鑒于目前全國各大高校在管理會計教學中對實踐教學并不是很重視，實踐教學的內容設計不完善且操作也較困難，高校管理會計教師應對管理會計實踐教學進行積極探索，設計出一套完善的管理會計實踐教學內容并對學生進行模擬訓練，使學生就業競爭中處于優勢地位，提高學生的就業率。

（二）理論與實踐相結合，提高教學效果的需要

理論從實踐中來，是對實踐經驗的總結；理論到實踐中去，在實踐中得到檢驗。管理會計理論知識是在許多專家學者研究的基礎上形成的經驗總結，從其產生、發展到完善經過了一百多年的變化，目前形成了獨特的學科體系，其內容比較抽象，目前管理會計教師在教學過程中，往往只注重對理論知識講解，學生學起來比較枯燥乏味，無法提高學生的學習興趣，對理論知識掌握不好，教學效果也不理想；如果管理會計教師在教學過程中，將實踐教學內容積極引入教學過程中，將理論與實踐相結合，學生學完理論知識以后，再將它們運用于實踐中，可以激發學生的學習興趣，既增加了感性認識，又加深對理論知識的理解，達到事半功倍的效果。

二、實踐教學在管理會計教學中的可行性

雖然目前我國管理會計實踐教學在各高校中運用并不普遍，其實踐教學內容設計不成熟及其操作具有一定的難度，但這并不說明管理會計實踐教學完全不可行；相反，筆者認為，目前高校已經具備了相應的條件，這些條件可以加快實踐教學在管理會計教學中應用的步伐。

（一）電子計算技術的發展

與財務會計相比，管理會計要運用大量的高等數學方面的知識，如數理統計、線性代數、線性規劃和運籌學等。如果通過手工來進行模擬實踐操作，比較麻煩，如長期投資決策一章中內部收益率的計算，目前我們一般使用逐步測算法來得出結果，而且一般都是手工計算，不僅需要花費大量的時間，計算結果還不一定精確；隨著電子計算技術迅速發展，各種程序和軟件（如EXCELL、ACESS等）運用于教學過程當中，為我們的管理會計實踐教學提供是計算支持，降低了實驗的難度。

（二）會計電子實驗室的建立

為了提高學生動手能力，目前各高校的會計專業都非常重視實踐教學環節，并且一般都建立了各種會計實驗室，如會計手工實驗室、會計電算化實驗室等。各高校可以利用現有的硬件，來開展管理會計實驗，即管理會計實踐教學已經具備了實驗室的硬件支持。

（三）某些高等院校成功經驗的借鑒

雖然管理會計實踐教學并不普及，但仍有一些學校在教學改革方面走在前面。如天津科技大學的蘇萬貴教授在管理會計教學過程中，以全面預算為核心，將預測、決策和預算的內容結合在一起，設計了一套實驗教學內容，每學期均安排8至10課時的時間給學生上機和手工實驗，教學效果較好，學生畢業后很受企業歡迎。江蘇鹽城工學院的張思強提出了在管理會計教學中應加入全面預算、資本支出預算等的實踐教學內容，從而來提高學生的動手能力。這些成功的經驗為我們開展管理會計實踐教學提供了思路。

三、管理會計實踐教學內容的設計

（一）管理會計實踐教學內容

管理會計實踐教學內容可以分為校內模擬實驗和校外參觀實習兩項內容。后者由于是在企業參觀實習，而管理會計的信息屬于企業內部信息，是企業的商業秘密，企業一般不會讓在校生參與操作，學生也只能做走馬觀花式學習，效果并不理想。筆者認為應把管理會計實踐教學內容重點放在校內模擬實驗，與基礎會計、財務會計等課程一樣，在教室里進行模擬訓練，學生反而有更多的機會去動手操作，其效果比在企業實習更顯著。因此，管理會計實踐教學應實行以校內模擬實驗為主，校外參觀學習為輔的實踐教學體系。

（二）管理會計校內模擬實驗教學內容的設計

1．管理會計校內模擬實驗教學內容設計的難點

開展管理會計的校內模擬實驗教學，不僅需要有電子計算技術的計算支持系統和會計實驗室的建立，更重要的要有一套完善管理會計實驗教材。許多院校已經編寫了基礎會計、財務會計、成本會計和會計電算化的模擬實驗教材，這些實驗教材已經非常成熟，實驗效果也較好；但從目前來看，筆者還沒有發現管理會計的實驗教材，這與管理會計發展歷史及其在企業中的應用有很大關系。基礎會計、財務會計和成本會計（將其與管理會計分開）都是以核算為主，實驗內容包括填制憑證→登記賬簿→編制報表，體系非常嚴謹，在企業中應用歷史悠久，會計學者很容易收集到現成的案例，將其匯編成書；而管理會計是在十九世紀末二十世紀初才產生的，上世紀八十年代才引入我國，受我國企業會計人員素質較低的影響，管理會計在我國企業中的應用并不理想，甚至管理會計不被企業所重視，管理會計學者想收集典型案例也較難；另外，管理會計的內容體系包括管理會計基礎分析工具、決策會計、控制執行會計和責任會計四個部分，其體系雖然很清晰，但相互之間聯系并不是很緊湊，用一個案例將預測、決策、預算控制和