發展融合信息素質的計算機教育

內容摘要：本文作者著重強調了融合信息素質的計算機教育的重大意義，闡明了其發展的必要性和基本途徑。

關鍵詞：計算機教育信息素質素質教育 創新精神

面向21世紀，職業教育的緊迫任務是走向素質教育。以往我們強調的素質，通常是包括人的思想、知識、身體、心理等等。隨著信息技術的高速發展，信息素質這個新概念由此產生。在計算機教育發展如火如荼的年代，人們很容易把計算機教育當成純粹的學科教育，而忽視了信息素質的教育和培養。職業學校的計算機教學，普遍作為公共的必修課，并與推行素質教育相關聯。但作為一門學科本身在教學中必須按照素質教育的要求進行整合教學，而不能割裂開來。以計算機為主體的信息技術教育是一門全新理念的課程，它以計算機軟硬件技術的基本知識與基本技能為教學基礎，又延伸到通信、網絡技術等高科技的綜合應用技能教學。它既是一門知識性與技能性很強的學科，也是帶動各基礎學科知識整合、培養創新精神和創造能力的工具學科，因此素質教育和培養尤為重要。素質教育本身不屬于學科教育，而是教師要將素質教育的觀念融入到課堂教學中去的一種思想、一種強烈的意識和切實的行動。它面向全體學生，充分發掘學生的天賦條件，通過科學有效的途徑和手段使其在基本素質方面打好基礎，為未來的發展創造良好條件。

1. 充分認識發展融合信息素質的計算機教育的必要性和緊迫性

在知識經濟時代，信息化成為了經濟和社會發展的趨勢和主流。計算機教育不僅要立足于現在，更要面向未來。從總體上來講，就是不僅要重視學科教育和應試教育，更要重視提高學生適應信息社會的能力，樹立信息意識和良好的信息發展觀，培養實踐能力和創新精神，從而實現人的可持續發展。

信息素質已經成為科學文化素質的重要基礎。信息技術已經拓展了教育的時空界限，空前地提高了人們學習的興趣、效率和能動性。現代教育科學、心理科學和信息科學技術的綜合和相互滲透，已成為教育發展和改革的強大動力。為了適應科學技術高速發展及經濟全球化的挑戰，許多國家已經開始把注意力放在培養學生一系列新的能力上，特別要求學生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真偽、創造性地加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為極其重要的基礎能力。

融合信息素質有利于培養實踐能力和創新精神。借助現代教育技術來營造學習環境，提供大信息量、多媒體化的教學內容，實現信息化教學，可以使學生認識到計算機在現代社會中的地位、作用以及對人類社會的影響，培養學生學習和使用計算機的興趣，培養學生用現代化的工具和方法去處理信息的意識，培養學生分析問題、解決問題的能力，發展學生的思維能力和創造能力，培養學生實事求是的科學態度、良好的職業道德以及協作精神。

融合信息素質能夠促進人的可持續發展。在計算機教育的過程中，教師起著重要的引導作用，旨在教給學生一種操作的理念、一種動手的習慣、一種發現的能力。以能力的培養促進學科的教育。當學生具備了與電腦交流的能力和解決問題的能力以后，人的可持續發展的能力就已經在無形之中培養起來了。在競爭激烈的當今社會里，這無疑是相當重要的。

在信息化社會里，很大部分群體尤其是在校學生，雖然也掌握了一些計算機知識，甚至考出了優異成績。但由于對他們引導不夠，致使他們產生了坐井觀天的思想，也產生了盲目的信息觀，不懂得用科學的頭腦來學習和掌握信息，更不懂得信息的靈活和廣泛的應用。這對個人的成長是極其有害的。因此，在計算機教育過程中，融合信息素質教育，是十分必要和緊迫的。

2．發展融合信息素質的計算機教育的有效途徑

在職業教育中，應以“能力本位”為指導思想，針對職業崗位對人才的計算機知識、能力、素質的具體要求，建立較為完整、科學的理論教學體系和實踐教學體系。計算機教育必須以職業需求為導向，在以素質培養、知識學習和技能訓練“三結合”的課程結構框架下，努力發展“精理論、多實踐、重能力、求創新”的培養模式。

計算機教育必須突出職業特色。計算機教材是教師實施教育教學計劃的重要載體和主要依據，應與人才的培養目標和職業對人才需求的知識結構相適應，從最基本的概念和知識出發，加強與專業課程的整合，從而帶動學生分析和解決實際問題。

計算機教育必須注重基本技能的培養。職業教育培養的目標是具有綜合職業能力和全面素質的，直接工作在生產、技術、管理和服務第一線的應用型、技能型高級人才。因此計算機教育應該采用文化教育、綜合技能訓練和資格證書教育聯合的模式。這就要求教師根據學生的實際，精心設置大量能提高學生動手能力的課后練習和課后實訓課題，使理論教學和實踐訓練交替進行，提高理論教學和實踐訓練的整合度，開發學生的創造性思維。從而使學生在這些習題和實訓課題的引導下，掌握所學內容，并通過全國計算機等級考試和全國計算機應用技術證書考試，獲取相應的資格證書。計算機網絡通信迅速發展，對教育也產生了不可估量的影響。學校應對此給予足夠的重視，逐步建設機房、電子閱覽室、校園網等設施，并最終與Internet聯網。如此促進學生以非課程形態使用網絡，如通過網絡查詢瀏覽有關信息、在線討論有關話題、開拓視野等，培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力，提高學生的素質。

計算機教育必須發揮學生的主體作用和創新精神。主體性和創新性密不可分，創新是主體性的最高體現。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力。鑒于此，教師不僅要搞好課堂教學，而且要充分發揮學生學習和實踐的主觀能動作用。將教育向課外延伸的同時，鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題。在計算機教學中，我們可以充分運用現代教育技術，激發學生的自覺行為，并給予學生充分的學習和思維空間。

計算機教育必須科學引導學生的人文道德理念。互聯網的迅速發展為教育的發展與改革開辟了廣闊的空間，但也帶來了一些消極因素，不科學、偽科學、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫。為了防止學生受到不良影響甚至走上歧途，除了建立防火墻以外，特別要重視對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術。計算機文化是實實在在的現代文明，學生不僅要學好、用好計算機這門學科，而且要從辯證唯物主義和歷史唯物主義的高度，充分地認識到計算機學科的發展歷程和在現今與未來的社會生活中的重大作用；以實事求是的科學態度充分認識到我國計算機發展的歷史與現狀，在激發民族使命感中迸發出智慧和力量；同時還應遵紀守法，自覺維護知識產權，抵制信息垃圾的侵蝕。

3．結論

今天，世界已進入信息時代。全面普及信息技術教育，提高青少年乃至全民族的科學文化素質，就應把計算機教育作為現代基礎教育的重要內容，堅持學科教育與素質教育“兩手都要硬”的發展方向，使之進一步向深層次發展，上一個新臺階，從而促進素質教育的進一步發展。

面對知識經濟和信息化社會的挑戰，發展全新的計算機教育，全方位地培養人才，任重而道遠。通過以往的經驗教訓表明，素質教育應該放在更加突出的位置上。發展融合信息素質的計算機教育，不僅要傳授給學生計算機的科學知識和信息技術，而且必須對學生在信息領域科學地思考和探索加以有效引導，牢固樹立科學的信息發展觀，形成一個健康的、科學的、積極向上的計算機教學陣地。

發展融合信息素質的計算機教育，是未來若干年內計算機教育的主流。在科學技術日新月異的年代，信息素質給素質教育注入了新的內涵。要培養更多的計算機職業人才，就必須以信息素質作為推動器，去推動對計算機學科的掌握和應用，從而以人才的素質保障去推動社會主義教育事業的健康發展。

參考文獻：

1．閻立欽《實施創新教育，培養創新人才》，《教育研究》，1999/7

2．何克抗《論現代教育技術與教育深化改革》

(作者單位:湖南冶金職業技術學院)