論和諧社會視野下大學生思想政治教育的創新

摘 要:高校把思想政治教育納入和諧社會的視野，是和諧社會發展的要求。為了更好的為和諧社會服務，大學生的思想政治教育工作必須創新，集中體現在建立新的教育觀念、教育內容、教育方法等方面。

關鍵詞:和諧社會 思想政治教育 創新

社會的和諧發展是以各種組織和個人的和諧發展為基礎的，高校作為一個社會的特殊的群體，是培養人才的搖籃，是構建社會主義和諧的社會的重要陣地。大學生是黨和國家的寶貴人才資源，是建設和諧社會的重要力量。加強和改進大學生思想政治教育，促進大學生全面和諧發展，是建設和諧社會的必然要求。因此，在和諧社會視野下，為大學生思想政治教育提出了新的要求，也了加強和改進大學生思想政治教育指明了方向，思想政治教育面臨著一個新的轉型。

一、當前大學生思想政治教育中存在的不和諧因素

我國的改革與發展正處于關鍵時期，改革在廣度上已涉及經濟、政治、文化等所有領域，在深度上已觸及人們的具體利益。這就要求我們繼續推進改革發展的同時，認真做好思想政治教育工作，化解社會矛盾，確保社會的穩定和諧。當代大學生作為思維最為敏銳的群體，在這個深刻變化的時代，承受的學業、心理、就業等方面的壓力比過去都增加了，極易出現不和諧的情況，更加需要加強思想政治教育工作。

（一） 主體意識與集體觀念的不和諧

當代大學生主體意識較強，而集體觀念相對較弱。他們在個性上有較強的獨立意識，渴望擺脫對他人的依附，迫切地要求表達自已的想法，對許多事物傾向于持批評的態度。市場經濟強化了學生的自主觀念和競爭意識，使他們敢于追求自己的合理利益，重視培養自身能力。但以“自我為中心”的痕跡明顯，重視個人利益，社會責任意識漸趨弱化。由于集體觀念淡化，在處理人際關系時，不少學生信奉“事不關已，高高掛起”，“人不犯我，我不犯人”的處事原則，學生間相互合作的意識和能力都有待于加強。

（二）競爭意識與承受能力的不和諧

當代大學生競爭意識較強，但心理承受能力很弱。隨著對外開放不斷擴大，社會主義市場經濟的深入發展，現在絕大多數學生都有較強的競爭意識，希望通過自己的努力能出人頭地。但尚不具備成熟的心理素質和承受能力，心理調適能力不強，一旦在學習上，生活中出現問題，容易造成心理失衡。因此導致一些人在生活上涉及經濟利益時表現不誠實；在學習上平時不用功，考試時作弊；在就業求職時，夸大自己的能力和水平，甚至弄虛作假，等等。

（三）創新意識與實踐能力的不和諧

當代大學生具有較強的創新意識，但實踐能力較弱。他們具有強烈的求新意識，渴望變革創新、實現自我，在他們身上煥發出鮮明的時代氣息。不過大學生生行動的實踐能力比較薄弱，如自我評價能力差、自我控制能力不穩定、艱苦奮斗精神欠缺等，在行動中往往缺少內省精神。

（四）參與意識與辨別能力的不和諧

當代大學生參與意識較強，辨別能力較弱。大學生是一個思想活躍的群體。他們向往民主，有十分強烈的參與意識，希望得到他人的尊重、信任和理解，對民主管理、民主作風表現出很大的興趣和關注。由于社會閱歷淺，涉世不深，缺乏政治經驗和實際鍛煉，他們對許多復雜社會問題的看法往往簡單化、片面化。

二、構建和諧社會對大學生思想政治教育提出的創新要求

大學生思想政治教育工作是一個系統工程，和諧社會為大學生思想政治教育提出了新的要求，也為加強和改進大學生思想政治教育指明了方向，要解放思想，更新觀念、在內容、方法等方面有所創新，使政治思想教育更好地為社會主義和諧社會服務。

（一）教育觀念創新

1、 必須堅持以人為本的理念。

以人為本，完善人的德性，始終是社會和諧存在的邏輯起點和價值歸宿。胡錦濤總書記在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話中進一步指出“堅持育人為本、德育為先，切實加強和改進思想政治教育”。以人為本，以學生為本，就要了解學生需要什么，我們能做什么。要了解大學生的特點，理解大學生的情感，要相信、信任大學生；要根據當今世界和中國的發展變化承認、適應大學生的發展變化，做好服務學生，教育、引導學生的工作，實現黨和國家意識形態與大學生成才內在要求的統一。從“以人為本”這一新理念、新認識出發、有助于滿足大學生成長發展的需要和大學生不同層次的精神需求，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性，有助于發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學生的思想政治教育提高到構建和諧社會這個更高的層次。

2、樹立正確的人生價值觀。

在相當長的一段時間內，由于受我國傳統的、片面的社會本體主義的影響，在思想政治教育中，存在著片面的唯社會主義的影響，在思想政治教育中，存在著片面的唯社會價值觀。這種唯社會價值觀把社會價值和個人價值人為地對立起來，片面強調社會價值，忽視甚至否定個人價值。因此，在思想政治教育目標的確定上，只強調社會要求，忽視甚至否定個人的需要。在和諧社會視野下，國家和社會的利益實質上也就是人民群眾的整體利益和根本利益。社會的發展是個人發展的前提和基礎，個人發展是社會全面進步的必要條件，這就要求國家和社會應當尊重和兼顧個人發展的內在需要，保障個人的正當權益。同時，也要反對唯個人價值觀，要確立社會價值和個人價值內在統一的新價值觀。

（二）教育內容創新

1、加強對大學生的挫折教育，重視心理健康。

大學生能否在激烈的社會競爭中迎接各種挑戰，能否用冷靜、現實的態度去看待社會上和學校里存在的不和諧因素、不公平現象，考驗著他們的心理素質。高校是一個為社會造就人才的基地，他所為社會輸送的人才的質量直接影響到我國社會主義現代化建設戰略目標能否實現，關系到能否構建社會主義和諧社會。如果高校思想政治教育失敗，使得學生不能正確地面對壓力和挫折，那么學生即使有深厚的知識底蘊，系統的理念體系，也極有可能成為不合社會需要的“次品”，甚至成為害國害民的“危險品”。所以高校思想政治工作要從構建和諧社會、調動大學生成才報國的高度，根據心理需要組織設計和開展教育活動，將大學生思想政治教育與心理健康教育緊密結合，根據大學生的身心發展特點和教育規律，制定心理健康計劃，增強克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。

2、切實加強大學生的誠信教育。

誠信是和諧社會的基本特征，也是大學生思想政治教育的重要內容。高等學校要扎實推進大學生誠信教育，為社會主義和諧社會培養高素質人才。目前，我國在校大學生有2000多萬，他們的誠信意識、誠信品質、誠信行為，關系到良好社會風尚的培育，關系到社會主義和諧社會的構建，在一定意義上關系到中華民族的未來。我們的思想政治工作者應將誠信教育作為大學生思想品德的重要內容，納入到課堂教育中。通過教育，使大學生樹立誠信為榮，虛假為恥的觀念；通過教育，使學生懂得市場經濟也是一種道德經濟、信用經濟，商品交換、合同關系、協作關系、知識產權等都要守信，做人與做事都要重誠信、講信譽。這也是構建和諧社會的必然要求。

3、培養大學生的政治意識。

用科學的思想理論武裝大學生的頭腦，使當代大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強構建社會主義和諧社會的信心和責任感。在多種文化思潮激烈碰撞的時代，社會主義高校要把當代大學生培養成合格的社會主義事業接班人，就需要對大學生進行主流意識形態的引導，需要用科學工作者的思想理論進行指導。大力開展“三個代表”重要思想的“三進”工作，根據時代發展的特點和大學生成長的內在要求切實加強大學生思想政治教育。使當代大學生真正理解并把“三個代表”重要思想作為人生追求的精神支柱和航標。

（三）教育方法創新

1、拓寬教育途徑，建立“三線一面”的教育渠道。

以德育課程為主線，進行正確道德觀念的灌輸實現明理；以主題討論會和學校傳統活動為主線來實現激情；以廣泛的社會實踐活動來實現導行；充分利用各學科、各領域的德育因素，使學校各種教育教學活動都貫穿、滲透德育寓德育于教學和其他活動中。形成“三位一體”的教育網絡。注重形成學校教育、家庭教育、社會教育的合力，形成包括心理健康教育與指導在內的多種教育渠道。注重道德素質教育考核內容、方式方法的科學性、教育性和導向性。幫助學生逐步學會依據培養目標自我評價，確定自己的具體目標，找到起點，促使自我意識的健康發展和成熟。

2、創新思想政治工作方法，關鍵要體現“四性”。

（1）主導性：必須堅持愛國、社會主義、集體主義“主旋律”的主導性，這一點在任何時候都不能動搖。問題的關鍵在于不能把“主旋律”簡單化、口號化和教條化，要結合豐富生動的社會實踐和不斷變化的社會實際去充實和發展。（2）包容性：多樣性是生活本身的意義之所在?，F實生活本身千姿態百態，精神生活的多樣性更是如此。只有在承認并尊重多樣性的基礎上，才能對新形勢下的思想多樣性做出合理的引導。要善于面對錯綜復雜的具體實際情況，一要堅守底線，以求得最大的包容性，二要不斷引導和提升。（3）啟發性：大學生越來越注重主體的獨立性和能動性，他們不愿意接受結論式的宣傳和教育，希望通過自身的思考得出結論，但又往往缺乏豐富的社會實踐的底蘊，看問題容易情緒化和片面化。我們應該通過擺事實、講道理，注重過程、講究細節，啟發學生開闊視野，理性反思，對比參照，實踐體悟，沿著正確的思路把歷史的方法和邏輯的方法有機結合，最終得出正確的結論。（4）滲透性：要以潛移默化、潤物細無聲的方式在教育和宣傳中發揮作用。大學生往往不聽領導和老師怎樣說，而是看領導和教師怎樣做。只有在學生心目中樹立起既可敬重又可親近的形象和權威，只有建立和諧的師生關系，才能春風化雨，滋潤心靈。

3、培養高素質的思想教育工作隊伍。

大學生思想政治教育創新，關鍵在于培養一支政治強、業務精、作風正、素質高的思想政治教育工作隊伍。把好入口，疏通出口關，完善競爭與保障配套、激勵與約束結合的大學生思想政治教育隊伍管理、培訓、提高機制，不能斷優化這支隊伍的性別結構、知識結構、能力結構和年齡結構，提高他們的政治思想素質、知識素質、能力素質和身體素質，推動大學生思想政治教育朝職業化、專業化、科學化方向可持續發展。保持保量抓好五支隊伍。即“兩課”教師隊伍、班主任輔導員隊伍、心理健康教育隊伍、就業指導

參考文獻:

1．以和諧理念創新大學生思想政治教育，汪麟，黨史文苑，2005（3）

2．以和諧教育思想為契機 構建大學生和諧教育機制，嚴玲紅，黑龍江高教研究，2005（11）

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4．大學生思想政治教育與構建社會主義和諧社會，陳迥，黑龍江高教育研究，2006（7）

5．談構建和諧社會與營造和諧教育，楊柳，遼寧行政學院，2005（5）

（作者單位:渤海大學）