籃球教學在ＢＬＡＣＫＢＯＡＲＤ平臺上的設計與應用

建立21世紀最佳教育環境的關鍵，是通過課程將技術、互聯性、內容和人力資源有機結合起來。這種整合的方式就是數字化學習。應用現代教育技術構建數字化校園，開展數字化網絡輔助教學，是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革和發展的需要。湖北第二師范學院啟用了教育部推薦的優秀數字化網絡化教學系統Blackboard. Learning System V7.1企業版。大幅度減輕教師課程網絡化建設的技術難度，方便教師靈活構建網絡環境下的自主教學環境，加快教育教學信息化步伐。本文探討籃球教學WEB CAI課件的設計與應用，供同行參考。

一、籃球教學WEB CAI課件的開發過程

1.設計思想。WEB CAI課件能充分發揮計算機多媒體、網絡技術的教學資源優勢，體現學生為主體、教師為主導、構建學生充分參與和自主學習的環境等現代教育思想，提高學生自主學習的興趣、發揮學生學習的主動性，真正提高學生的創新精神和實踐能力。

籃球教學一般都以教師親身示范、講解和圖解為主，如將籃球的技術動作和戰術的動態演示、靜態分析以及理論課的演講、練習題、考題、答疑等轉變為可視、可聽的信息，加以形象、逼真的畫面，以計算機多媒體生動活潑、交互式教學的形式表現出來，可以在有限的學時內極大地豐富教學內容和提高教學效果。

2.籃球教學WEB CAI課件開發的基本過程。由籃球專業教師進行課件內容設計、腳本設計和素材搜集，再由計算機網絡應用開發人員負責課件的技術集成，完成從腳本編寫到各種媒體的制作、鏈接、集成，課件經過試用及多次修改，最后推廣應用。（注：BLACKBOARD網絡教學平臺有個最大的好處是教師根據情況可隨意修改）

3.籃球教學WEB CAI課件的開發環境。系統采用Blackboard Learning System V7.1企業版。硬件為64MB內存，1GB可用磁盤空間，軟件為Microsoft Word，Adobe Acrobat Reader，瀏覽器為Internet Explorer 5.0以上版本，或Netscape 6.2以上版本（啟用JavaScript和Cookies），調制解調器：56K以上。

4.課件內容的WEB實現。先應創建賬號并開放課程，之后登陸平臺，默認入口為“我的機構”。內容區域中“我的課程”里會以超鏈接形式列出您教授和參與的課程，只需要點擊課程標題就可以進入該課程主頁。進入您所教授的課程后，找到“控制面板”按鈕，點擊進入控制面板。控制面板提供您創建課程網站的整套工具，它主要有六個模塊：內容區、課程工具、課程選項、用戶管理、測驗和幫助。

內容區的各個鏈接允許您向課程網站的不同區域添加內容；課程工具控制所有交流用的工具，包括通知、課程日程表、討論區、協作和數字收發箱；課程選項允許您定制課程網站的瀏覽設置和外觀，以及課程可用性、注冊選項和訪客訪問等；您可以在用戶管理中為您的課程手工注冊或刪除學生，還可以創建小組，以便開展小組的合作；測試區提供創建在線測試和調查、管理成績薄和查看課程使用情況的工具；支持區提供在線的教師手冊和其他Blackboard為教師提供的在線資源（課程頁面上還有“幫助”按鈕，點擊可以獲得幫助）。

二、籃球教學WEB CAI課件主要模塊的功能

1.課程內容的管理。教師利用平臺可兼容處理多種文件格式（word、excel、powerpoint、圖形、音頻、視頻等），上載發布（修改、更新、刪除）課件，組織教學材料。此模塊用powerpoint制成演示型多媒體課件，供教師上課用。Powerpoint使用簡單，可以非常方便地制作各種文字，繪制圖形，加入圖像、聲音、動畫和視頻影像等各種媒體信息，并根據需要設計各種演示效果。上課時，只需輕點鼠標，就可播放出制作好的一幅幅精美的文字和畫面。教師并能根據教學需要及反饋信息隨時修改課件，再次上傳。

2.課內外交流組織和管理。利用平臺提供的交流工具，教師可以開展多種模式的教學，如同步教學、異步教學、教師引導下的學生自主學習。教師在平臺上開放網絡課程，學習者可以自主選擇要學習的課程，并自主進行課程內容學習。不同學習者之間以及教師和學習者之間可以根據教、學的需要進行討論、交流。

3.考核管理。教師利用多種題型發布實時測驗，客觀題可自動判分，學生可立即得到測試結果。考試時間及考試開放時間都可以定制。教師通過在線成績薄查閱評分細目，進行試題分析，調整課程進度和內容，通過課程統計，掌握學生學習進度和學習狀況。

4.系統管理。利用系統的分級授課管理機制，教學輔助人員幫助教師完成注冊和課程創建等任務，并通過跟蹤和統計的工具，從質、量兩方面對學生的學習過程和學習效果進行監控。

三、籃球教學WEB CAI課件的特點

1.應用簡單。本課件充分考慮教師的授課思路，學生的學習心理和學習方式進行編寫，以教學大綱知識點為主線，根據教學內容和教學目標，運用圖、文、表格、動畫、聲音和視頻等形式來反映籃球課程重點、難點內容；課件內容豐富、生動，圖片、動畫，清晰精美；操作簡單。只要會用瀏覽器、會收發郵件，就可以進行網絡教學。

2.交互性強。課堂管理與教學組織、發布教學內容、管理課程資源、作業與文件管理、題庫與在線測試、成績薄管理、統計與查導，同步以及異步的系統協作互溝通等BLACKBOARD系統交互功能使師生搭建起良好的在線教與學環境網絡互動環境。

3.個性化強。可制定個性化教學、學習界面、工具按鈕、導航標簽等都能自主選擇、設計。教學人員可以靈活地使用己有的課程講義和教學素材內容來創建課程。

4.用戶管理靈活。教師或BLACKBOARD平臺管理人員，能清晰控制注冊用戶、非注冊用戶及其分層次的權限，方便教師課程教學內容與進度調度。同時也提高了系統應用安全性與教師授課內容的知識產權保護。

5.管理簡單。平臺管理維護簡單，安全性高，教學人員和管理人員可以對教學活動從各個層面進行管理與控制，減少BLACKBOARD師生對技術人員依賴程度。

四、籃球教學WEB CAI課件在教學中的應用

1.籃球教學WEB CAI課件的作用。把WEB CAI技術應用在籃球教學中，有利于籃球教材編寫觀念和形式的變革；有利于籃球課教學體制計劃與教學管理模式的變革，讓教育者和學習者都探索改變著教學、學習觀念和習慣；使學生們更加主動的學習，更好的獲取知識，更易獲取練習和反饋，發展個性；充分整合傳統和現代教學資源的優勢。

2.擴大了課堂的信息量。用BLACKBOARD技術處理的信息可以呈現出多樣化和多維化，使講授內容不再局限于單調狹小的范圍，有更加充分自由的空間，使那些抽象難懂，用語言不易表達的內容變得生動具體一目了然。如變靜態圖像為動態人物顯示，對一些連續復雜的技術動作和戰術跑位在屏幕上進行分解或組合，再加以圖標、亮點予以重點顯示，以利于學生理解吸收，另能隨時將課件中的相關內容進行改變；還可時刻跟蹤目前國內外先進的籃球運動技術，先進的籃球教學方法與手段，使學生盡可能掌握前沿性的知識體系。

3.縮短了學生將信息轉變為知識的過程。傳統的籃球理論課，教師大都是以教材為依據“照本宣科”。如籃球戰術是在相互間不斷地移動中完成的，實現戰術的最終目的的過程是復雜多變的，有時要重復多次，需要各個位置的協調配合。我們判斷一名學生學籃球的意識強弱，關鍵是看他能否用辯證思維方式去理解應用戰術。而Blackboard信息組織方式正符合籃球運動的需要，它可以實現多角度、多方位、多層次、非線性的信息傳輸與交流，不僅符合學生的思維習慣，還能幫學生建立思維、改善思維、減少思維過程中的彎路，較快地接近學習目標。

4.示范形式的大飛躍。在籃球教學中示范是經常使用的一種方法，它是教師演練動作給學生看，使學生對動作產生一種直觀的印象，方便學生進行模仿和學生常用的方法。有完整的動作，局部動作示范；鏡面示范、正誤對比示范等，由于時空因素等對示范的影響，使示范的使用有很大的局限性。而籃球教學WEB CAI課件則可以使教師對示范動作進行控制，如示范的節奏、幅度、局部動作展示、速度等都是可以調控的，對于學生認識動作要點及體質，這是極為有益的；對于籃球戰術的示范既可顯示出標準的戰術，又可以顯示戰術的種種變化；而對籃球技術動作的教學，對某一動作則可同時顯示出四個側面，這四個側面是同步的動態的，大大便于學生的理解與掌握。

（作者單位：湖北第二師范學院）