創新是教育永恒的主題

知識經濟時代的制勝法寶是人才，具有創新意識和創造能力的人才，而培養創新人才的關鍵在于教育。我們目前的教育系統大多是屬于“遺傳”性的，把知識從上一代口耳相傳給下一代，與創新教育還相距甚遠。如何促成從遺傳型教育向創新型教育的轉移，筆者通過教學實踐，提出一些建議。

一、重視大學生自主意識與合作精神的培養

首先，沒有自主意識，個人的創造性就無從談起；而在另一方面，現代大多數創造性設想的實現都得依賴集體合作。因此，現代創新人才應該既有自主意識又有合作精神。美國等許多西方國家的教育有培養學生自主意識方面的特長，近年來也開始重視合作精神方面的教育。阿波羅13號飛船脫離故障而重返地球的事件在美國被作為合作精神教育的典范。日本的教育，特別是基礎教育，在培養學生的集體主義精神方面有獨到之處。比如，在日本，小學生以班級為單位，每年參加全國“三十人三十一足”比賽，極大地倡導了團隊合作精神。比較而言，我國目前的學校教育在這兩方面都很弱。原因何在？首先，培養學生的自主意識需要一個比較民主的學習和生活環境，特別是比較平等的師生關系。專家認為，課堂中的師生關系是一定的社會秩序的反映，比較民主的社會就會有比較平等的師生關系。我們的社會從總體上正朝越來越開放和民主的方向發展，但現實生活中仍然有許多教師高高在上、“惟我獨尊”。另一方面，家長們在妨礙學生的獨立人格和自主意識形成方面也難辭其責：將自己的獨生子女捧為家庭皇帝，造成學生們的孤傲個性；對子女前途的過高期望而不惜代價為子女作萬全安排，令子女身不由己，缺乏吃苦耐勞的精神。這種矛盾的處境不可避免地會使子女產生心理扭曲，形成逆反心態。

總體而言，我們在注重學生的自主意識，尤其是個人知識結構、素質拓展方面是卓有成效的。今后，針對我國大多數大學生多為獨生子女的現狀，以及國富民強有賴于國民自主創新精誠團結的歷史經驗，我們還要注重合作精神的培養。針對合作精神與教學、實踐、素質拓展、道德教育如何有機結合，合作精神與自主意識如何并行不悖，構建一套系統可行而且行之有效的實施方案。

二、堅持“理論為本、實踐至上”的原則，大力推進系統性教育改革

我們現有的教育系統擅長于知識傳授，當然也有人甚至認為我們現在的教學方式實際上是進行信息和數據資料的灌輸，連知識灌輸的水平也達不到。因為在他們看來，在數據、信息、知識、智慧四者之間存在著從低到高的層次關系。數據是對客觀事物某些屬性的符號描述，信息是具有一定組織的數據，知識是信息與情境相結合的精神產物，智慧則表現為一個人能夠有效應用知識的能力。一個具有較高智慧的人應該具備基礎性思維、批判性思維和創造性思維。基礎性思維依賴于從課程教學中所接受的知識，是大多數學生都能獲得的；批判性思維依賴于基礎性知識，能夠對知識進行重組；創造性思維需要依靠基礎性思維和批判性思維，能夠為人類社會產生新的知識。這三類思維的整合形成復合思維過程，具備較大的創造潛能。當代的大學生大多受整個社會“快餐文化”的影響，急功近利，不重視理論知識的學習，基礎思維不成體系。沒有基礎思維作基礎，批判思維和創造思維就成為“空中樓閣”。

當然，重理論輕實踐的教學思想也是不可取的。我們必須堅持“理論為本、實踐至上”的原則，大力推進系統性教育改革。

以《市場營銷》為例，我們需要在教育觀念、教學理論、課程內容、教學方法和手段諸方面進行系統又全面的變革。在教育觀念上，從以教師為中心變為以學生為主體，因材施教，鼓勵學生開動腦筋，勤思考多發言，勤實踐多動手；在教學理論上，將教學理論與營銷實踐、教學理論與教學軟件、教學理論與經典案例有機結合；在課程內容上，削減那些難度過大、過于簡單、過于零散和相互重疊的部分，堅持“管用、夠用、實用”三原則，既完整保留了整個學科體系，又能將理論與實踐兼顧；在教學方法上由以往直接灌輸式變為啟發式、分析式、討論式和講授式有機結合；在教學手段上充分利用現代教育技術——多媒體、網絡資源、視頻技術。

三、改革教學方法，豐富教學手段

培養創新精神和實踐能力是實施素質教育的重要內容。創新教育實質上在于培養學生的創新意識、創新思維、創新技能以及創新情感與人格，從而造就創新性的人才。市場營銷學的目標是培養全面掌握市場營銷基本知識和基本技能，兼向相關領域拓展的市場營銷管理技術應用型高級人才。因此，實踐教學和訓練是培養技術應用型人才的一個關鍵環節，必須在實踐教學環節有較大的突破，完善實踐教學體系，豐富實踐教學手段，改革實踐教學的考核方法。通過實踐教學，增強學生的感性認識，提高創新能力和技術應用能力。

案例教學法的研究和實施是市場營銷學課程理論與實踐有機結合的主要研究方向。除了運用傳統的文本案例進行教學以外，還應該探討和創建模擬性案例、調研性案例等“活案例”教學法。要打造市場營銷品牌專業，依己之見，首先必須做好以下幾件工作：

1.編寫符合大學生知識結構、培養目標、就業方向的市場營銷學教材。

2.建立案例庫——進行文本案例教學的實施。文本案例教學法是由教師事先準備好案例，以文本形式提供給學生，供學生學習和分析的教學方法。根據教學方法的不同，文本案例教學法又可劃分為實證性案例教學法和分析性案例教學法兩種類型。案例是進行案例教學的必備工具。我們可以專門組織市場營銷學主講教師編寫案例，建立案例庫。與此同時，隨著經濟的發展，案例必須不斷更新和修正，不僅要不斷補充新的案例，而且要對原有案例進行跟蹤調查、及時修正。

3.組織學生自己實地調查——進行調研性案例教學的實施。在教學過程中，首先，根據每章的課程內容，通過有目的的實地調查，取得所需要的資料，整理成案例；然后，通過對案例的分析，找出實踐中的問題及原因，提出對策；最后，根據討論所得出的結論，寫出調查報告，供有關部門參考。實踐證明，調研性案例教學法是培養和提高學生的社會交往能力、調查研究能力、觀察和綜合分析能力、處理問題的能力，促使學生與國際接軌，重視一手資料的調研和分析，走理論聯系實際道路的好方法。

4.建立市場營銷專業校內、校外實習基地。市場營銷是一門操作性、實踐性極強的課程，校內實驗室和校外實踐基地是保證實踐教學效果、提高實踐教學質量的重要物質基礎。可按照“內外結合”的指導思想，進行起點高、定位準、具有前瞻性的校內實驗室和校外實踐基地建設。

為了便于學生的校內模擬實習，我們可以使用SimMarketing營銷模擬系統軟件實施模擬實踐教學。同時，我們還應該在充分調研省國內工商企業的基礎上，結合市場營銷的教學特點，選擇確定企業形象和經濟效益俱佳，內部管理嚴謹規范，具有市場營銷示范作用，具備校企合作條件的省內幾家企業作為市場營銷專業的教學實踐基地。根據實踐教學要求，學生可定期到這些校外實踐教學基地進行實踐和實習，鞏固課堂所學的知識，培養學生的創新意識，鍛煉學生的動手能力和實際操作能力。

5.大力引進和培養一批專業的市場營銷學人才。引進一批具有豐富的營銷實踐經驗的人才作為教師骨干，并定期選送到國內外知名企業參與實際市場運作，以跟上時代的步伐，為日后創建品牌專業所必需的教學、科研成果打下堅實基礎。同時面對不斷變化的市場環境，只有授課教師具備創新思維，才能培養學生的創造性思維，實施市場營銷創新。

上面就如何創建品牌專業、發展創新教育提供了幾點個人之見。當然，我們在提倡創新教育的時候應該重視實用教育，在進行實用教育時應該不忘創新教育。在提倡實踐教學的時候應該重視理論教學，在進行理論教學時應該不忘實踐教學。因此，我們應該“以創新教育為綱，以實用教育為本”、“理論為本、實踐至上”，在進行教學的過程中，把創新作為我們學校乃至整個國家教育中永恒的主題。

（作者單位：武漢科技大學中南分校）