新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)展望

[摘

要]培養(yǎng)身心健康的、可持續(xù)發(fā)展的人，確立“健康第一”思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，是21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)。如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為增進(jìn)學(xué)生的身心健康服務(wù)，充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，是落實(shí)新課標(biāo)的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]“健康第一”教學(xué)

終身體育

[中圖分類號(hào)]G424

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1009-5489(2007)05-0034-02

一、確立“健康第一”的思想和學(xué)生的主體地位

樹(shù)立“健康第一”的體育教育、教學(xué)思想，是體育的最終教育目標(biāo)所在。讓孩子在一定的規(guī)則下自由發(fā)揮、自由活動(dòng)。教師則是學(xué)生的管理者，甚至是參與者，和學(xué)生一起做游戲，師生互動(dòng)，以求課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生身心投入充分，而不是學(xué)生活動(dòng)的主宰。在體育課上，學(xué)生能夠積極參與體育活動(dòng)就可以達(dá)到體育課所要求的任務(wù)和要求，完成“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。體育教師要加強(qiáng)對(duì)體育骨干的培養(yǎng)，放手讓體育骨干參與課堂管理，行使教師的職責(zé)，完成體育教學(xué)活動(dòng)。教師走到學(xué)生的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予指導(dǎo)和幫助。教師在備課的時(shí)候，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)際情況，合理安排，大膽創(chuàng)新，把體育課的主動(dòng)權(quán)真正的交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、游戲的主人。課堂氣氛活潑、輕松，確實(shí)把“健康第一”的思想落實(shí)到課堂中。

二、實(shí)施多元化教學(xué)，落實(shí)教學(xué)新理念

當(dāng)今的體育課無(wú)論是“創(chuàng)設(shè)情境”、“創(chuàng)新體育”和“成功體育”模式，都是對(duì)新課改的一種注釋、繼承和對(duì)體育的發(fā)展、改革與創(chuàng)新。是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，把游戲權(quán)交了給學(xué)生，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和愉快的心情參加體育運(yùn)動(dòng)中。體育課采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，對(duì)競(jìng)技項(xiàng)目進(jìn)行改造，降低競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難度和強(qiáng)度，教師開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力、充分開(kāi)發(fā)課程資源。讓體育課的內(nèi)容更具實(shí)用性和趣味性。讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等都得到發(fā)展。

隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育方法的改革也隨著教學(xué)教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作切到多媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng)，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤的演示，甚至可以用錄像的方法把學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作錄下來(lái)進(jìn)行講評(píng)。這樣，體育教學(xué)方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。又如：現(xiàn)代多媒體的體育教學(xué)方法是由多種因素構(gòu)成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法，作為體育科目，特別在室內(nèi)課、理論課上，教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀搬上講臺(tái)。如申奧、奧運(yùn)知識(shí)等把知識(shí)及時(shí)傳播給學(xué)生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能。因此，豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生為被動(dòng)鍛煉變?yōu)橹鲃?dòng)鍛煉，從而獲取更多的體育知識(shí)、技術(shù)技能的全過(guò)程，使他們從小喜歡體育，樂(lè)于體育。

三、滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

綜觀以往的體育教學(xué)，則是“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”。因?yàn)轶w育課禁錮了他們的活動(dòng)范圍、活動(dòng)思維，當(dāng)然學(xué)生就不歡迎。學(xué)生能否快樂(lè)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，很大程度取決于教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的先行設(shè)計(jì)。如：大部分學(xué)生都有不同程度地受到來(lái)自文化學(xué)科的壓力，相比之下，體育課的壓力就小得多了，因此，在這種情況下，教師如何設(shè)計(jì)能對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)中獲得快樂(lè)，使學(xué)生有更大的優(yōu)勢(shì)從中得到樂(lè)趣，同時(shí)，也獲得參與的滿足感，學(xué)生就將在文化課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)更有必要加強(qiáng)的一方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。又如：每次觀看體育比賽時(shí)能讓眾多體育愛(ài)好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂(lè)趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強(qiáng)制，情感與運(yùn)動(dòng)的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不管現(xiàn)在學(xué)生有沒(méi)有意識(shí)到體育對(duì)他個(gè)人成長(zhǎng)的真正意義，就已經(jīng)不知不覺(jué)地接受體育，那么，體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運(yùn)動(dòng)的樂(lè)園，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。這樣，學(xué)生們親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足，更加積極地參與到體育活動(dòng)中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力。教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識(shí)，充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺(jué)性，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過(guò)程中，對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動(dòng)積極地鍛煉，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng)，身心在不知不覺(jué)中得到發(fā)展，這對(duì)以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。這也符合現(xiàn)階段“體育與健康”所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂(lè)趣，從而提高對(duì)體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

四、關(guān)懷學(xué)生情感，進(jìn)行積極的課堂評(píng)價(jià)

體育教學(xué)的過(guò)程和其他學(xué)科一樣，有著自己的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生身心的培養(yǎng)過(guò)程。體育課的優(yōu)勢(shì)在于，體育課對(duì)學(xué)生心理方面的培養(yǎng)大于一般的學(xué)科，運(yùn)動(dòng)時(shí)的學(xué)生，其身心處于積極的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難，會(huì)在同學(xué)，老師的幫助下解決，從而得到精神上的滿足和成功感。特別對(duì)性格內(nèi)向和自卑的學(xué)生，教學(xué)的熱烈氛圍會(huì)感染他們，使他們暫時(shí)忘掉自己性格上的缺陷，從而和同學(xué)一起游戲和學(xué)習(xí)，經(jīng)常在這樣氛圍中，他們的性格、人格都會(huì)有積極變化和恢復(fù)，成為一個(gè)身心健康正常的人，而同學(xué)之間的互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，又會(huì)使每個(gè)學(xué)生的性格得以相互影響，情操得以提高。也有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行終生體育的培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是新課標(biāo)的關(guān)鍵和創(chuàng)新，注重教師對(duì)學(xué)生的口頭評(píng)價(jià)。教師要隨時(shí)對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題加以應(yīng)到和糾正，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)有關(guān)知識(shí)加以滲透。教師的評(píng)價(jià)是多方位的，不局限于技術(shù)評(píng)價(jià)，教師很強(qiáng)的口頭評(píng)價(jià)能力和駕馭課堂的能力是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。也是反映教師貫徹新課標(biāo)的最好體現(xiàn)。教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的“閃光點(diǎn)”及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，特別對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)不是很好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)和肯定，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

五、結(jié)論

確立“健康第一”的體育思想，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)有“一技之長(zhǎng)”，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開(kāi)體育，體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。所以，學(xué)校體育教育是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化地，它不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力，使學(xué)生成為身心和諧發(fā)展，有能力、有潛力的人才。

[參考文獻(xiàn)]

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