學(xué)校為誰而存在

學(xué)校文化體現(xiàn)著辦學(xué)者、教育者和受教育者的集體價值觀和追求，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)、特色、風(fēng)格和氛圍，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。校園環(huán)境文化是學(xué)校文化的重要組成部分，它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。

然而，在學(xué)校環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)中，幾乎在每一所學(xué)校我們都可以看到這樣幾組相似的場景：校門口，張貼著學(xué)校歷年來所獲得的種種榮譽(yù)；宣傳欄，展示著學(xué)校豐碩的辦學(xué)成果和優(yōu)秀教師的事跡介紹；公示欄，記載著值日教師每天對各個班級學(xué)生方方面面考核后的成績；走廊里，到處懸掛著一幅幅的名人肖像和格言警句……這一切看起來似乎都很完美，也能夠讓我們從多方面、多角度去了解學(xué)校和教師群體。但我們在肯定學(xué)校辦學(xué)成果、欣賞教師個人風(fēng)采、瀏覽學(xué)校四周美景時，總感到似乎缺少了些什么？

細(xì)心的人可以發(fā)現(xiàn)，從我們現(xiàn)在的校園環(huán)境整體布置情況來看，出現(xiàn)了這樣幾組“多與少”的問題：名人名言很多，卻很少聽到屬于孩子們自己的話語；優(yōu)秀教師很多，卻很少看到介紹優(yōu)秀學(xué)生成長故事的專欄；各種行為規(guī)范細(xì)則很多，卻很少是孩子自己提出來的要求；各種檢查評比很多，卻很少提出真正幫助學(xué)生改進(jìn)的具體措施。似乎只有到了下課的時候，校園里才會重新煥發(fā)生機(jī)，才能看見學(xué)生雀躍的身影，才能聽見學(xué)生歡呼的聲音。

在學(xué)校的日常管理中，有的學(xué)校為了強(qiáng)化對學(xué)生行為規(guī)范管理，提高日常管理效度，制定了嚴(yán)格的“學(xué)生一日行為規(guī)范準(zhǔn)則”，采用多種方式和手段來限制和約束學(xué)生的各種行為：“隊(duì)伍排列不整齊扣分、走路不規(guī)范扣分、在教室內(nèi)講話扣分、不佩戴少先隊(duì)標(biāo)志扣分”……只要與學(xué)生相關(guān)的言行舉止都有一套嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)，稍有差錯就會立即遭到無情地扣分和處罰。在這種高壓之下，學(xué)生在校園內(nèi)說話、行走、做事小心翼翼，甚至變得沉默寡言了，生怕惹來殺身之禍。面對這樣的規(guī)章制度，我不禁要問：什么時候?qū)W生變成了我們嚴(yán)格控制的對象？他們犯了什么錯？更有甚者，一些學(xué)校的檢查評比已逐漸變異、走樣，檢查評比不再是為了教育學(xué)生，而是成了考核教師工作能力大小的一種方式和手段，直接與教師的年終評優(yōu)、考核相聯(lián)系。檢查不合格，教師當(dāng)月的考核就不合格，校長也會馬上找你談心，讓你說明問題。這種正常的檢查評比已經(jīng)被人為地賦予了濃厚的功利色彩。難怪有人說，我們的校園不再是以前的校園，我們的學(xué)生也不是以前的學(xué)生了，我們的校園變得沉默了。在這種氛圍中，學(xué)生思想被束縛、個性被泯滅。

學(xué)校是什么？為什么而存在？我們不得不思考這樣一個問題：從社會角度看，學(xué)校是一個政府辦學(xué)機(jī)構(gòu)，是一個事業(yè)單位；從教師角度看，學(xué)校是教師賴以謀生的場所，是他們付出體力與智力，并謀求回報的地方；而從學(xué)生的角度看，學(xué)校則是他們獲取進(jìn)一步成長所必須的知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等力量源泉的地方，是他們投注了整個童年生活在其中的精神家園。我們的學(xué)校應(yīng)該屬于孩子們，那是他們經(jīng)驗(yàn)得以分享、精神獲得寄托、情感得以傾訴、力量得以釋放、生命得以突顯的地方。學(xué)校制定的各項(xiàng)管理措施和環(huán)境布置都應(yīng)該為我們的孩子服務(wù)。常規(guī)檢查、評比只是促進(jìn)學(xué)生行為矯正的手段，而不是管理的終結(jié)目標(biāo)。因此，我們要將管理的著力點(diǎn)聚焦于學(xué)生的過程性發(fā)展和行為活動的矯正，而不是僅僅為了追求可憐的分?jǐn)?shù)！

學(xué)生才是我們學(xué)校常規(guī)管理的主體，我們要讓每一位學(xué)生都積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動中，參與到學(xué)校和班級的日常管理中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)校能夠真正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個美好生活的樂園，讓學(xué)生在校園里盡情釋放童年生命的張力，這樣的學(xué)校才是我們向往的學(xué)校！

（作者單位:江蘇金壇市洮西實(shí)驗(yàn)小學(xué)）