消除教師心理問題的四劑“良方”

良方一：革新管理理念。學校應(yīng)以人本思想為指導(dǎo)，注重情感投資，加強民主政治建設(shè)，營造一種互相尊重、平等相待的寬松心理氛圍，使教師能有一種安全感，從而心情舒暢地工作。管理的最高境界是達到自我管理，人人都是管理者，每位教師參與管理，改變“學校管我”的想法。管理者要有發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的意識，幫助每一位教師找到適合其自身特點的工作；對暫時不能勝任工作的教師，要與教師本人一起協(xié)商發(fā)展計劃，使之能盡快擔負起教育教學工作。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該淡化自己“官”的思想，協(xié)商制定一套可以激勵教師群體目標一致、自發(fā)向上、齊心協(xié)力的管理方法，努力構(gòu)建互相協(xié)作的工作環(huán)境，互相信賴的生活環(huán)境，互相關(guān)心的思想環(huán)境，互相依賴的心理環(huán)境。讓教師在這種“軟環(huán)境”中找到一種無思想壓力和精神負擔的“在家”的歸屬感。

良方二：滿足老師需求。學校領(lǐng)導(dǎo)要用心傾聽教師的心聲，積極為各種層次的老師創(chuàng)造條件，提供舞臺，幫助他們獲得成功。比如：滿足青年教師的“發(fā)展需要”，滿足中年教師多出成果的“成就需要”，滿足老年教師的“尊重需要”。為每一位教師創(chuàng)造成功機會，實現(xiàn)教師的自我價值，應(yīng)該消除教師心理障礙，使他們始終保持良好心態(tài)。另外，要經(jīng)常邀請專家學者來學校作講座，以大師級的智慧啟迪教師的智慧；不定期地舉辦教師沙龍，使教師的思維在“頭腦風暴”中激活；定期開辦教科研培訓(xùn)班，減少教師對教科研的距離感和陌生感；人人參與課題研究活動，讓教師在實踐中感悟和提高。同時可以通過工會、團委等組織開展豐富多彩的活動，如假日旅游、聯(lián)歡會、心理健康知識講座等形式，廣開教師情感宣泄的渠道，促進良好人際關(guān)系的形成。

良方三：建立科學公正的評價體系。學校領(lǐng)導(dǎo)要全面、客觀、公正地評價教師的工作，不應(yīng)過分強調(diào)用學生考試成績作為教師晉級、評聘的依據(jù)，以使教師心理“松綁”“減壓”，清除教師心理問題產(chǎn)生的源頭。讓教師對工作保持永久的熱情和持久的勝任工作的愉悅心理，讓教師能帶著良好的情緒投入工作，進入課堂。評價教師要看學生文化的起點，也要看學生、家長和社會對學校的滿意度；要看學生的文化成績，更要看學生的各種潛能開發(fā)情況，淡化分數(shù)，盡快完善與新課程改革同步配套的教育評價機制，讓教師愉悅地走出應(yīng)試教育的陰影，自覺投入到新課程改革的行列中去，從根本上解脫應(yīng)試教育的桎梏。對教師的獎金、晉級、評優(yōu)等方面的評定，要歷史地、全面地衡量，不能過于強調(diào)某一方面。如評定教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不能因外語考試或計算機考試一項未合格，就實行一票否決，而應(yīng)看教師絕大多數(shù)方面的條件是否過硬，從大處著眼，全方位、綜合性地衡量教師的專業(yè)技術(shù)水平，實事求是、公平合理地下結(jié)論。這樣教師就不會心理失衡，就會消除消極的工作態(tài)度和牢騷滿腹的思想情緒。

良方四：為老師提供娛樂的時間。每個老師都有自己的興趣愛好，可是當工作忙起來的時候，他們的一些興趣愛好就被緊張的工作逐漸取代了。這時，學校領(lǐng)導(dǎo)不妨從長遠角度來考慮，是否可以給老師提供一段時間用來鍛煉身體，學校中的籃球場、羽毛球場、乒乓房、健身房，都要充分地利用起來。讓老師把興趣愛好重新“揀拾”回來。興趣愛好雖然占用了一些業(yè)余的時間，但它對身心的放松作用是任何藥物所無法取代的。因為當一個人的情感和注意點轉(zhuǎn)移到自己喜歡做的活動中去了，往往會心情舒暢，讓自己從單調(diào)緊張的氛圍中擺脫出來，走向歡快和輕松，從而自己身上的壓力也就舒緩多了。

（作者單位：江蘇無錫市洛社實驗小學）