善待“左臂”和“右膀”

目前，有兩“副校”的學校不在少數，我校亦是如此，而我就是這副中之一。

在原來每次上級檢查的用餐圓桌上，我們兩“副校”都要給“來賓”敬酒。只要副校長一出場，校長就會跟著介紹，“這是我的左臂和右膀，管理學校是缺一不可。”

但去期結束，我們兩“副校”不約而同選擇了離開。

先說校長的“右膀”離去之由。臨近期末，因學生生活補助問題，一位家長找到校長“扯經”，“右膀”是分管財務，當時也在場，見狀主動上前為校長解圍，做起了家長的思想工作。誰知，話剛出口，就惹來那家長的“火冒三丈”，“你是校長的啥子？你算老幾？我找校長關你什么事……”一句緊接一句，沒給“右膀”回話機會。時而還夾雜著“不堪入耳”的話語，校長見機不妙，也不敢再惹“膽大”的家長，默默無聞地成了在場最好的“聽眾”。本想解圍，卻“引火燒身”，且校長也不“澆水滅火”，“右膀”的顏面頓時無存，最后也只有在“憤恨”中離去。后來經打聽，他去了省城，但至今未回學校。

再說我這“左臂”的遭遇。由于“冒”出了私立幼兒園，“短”了我校幼兒園的財源，所以學校隨即制訂了系列“霸王條款”，限制其幼兒園結業的幼兒來我校讀一年級。因我分管幼兒教育，所以直接實施該制度的大任，就落在了我的頭上。因在私立幼兒園已結業的一剛滿6歲幼兒來辦理入學手續，因年齡不夠被我拒絕，家長和辦園者就找到校長，要求必須入學，后來雙方鬧僵，校長就把責任推給我，導致了辦園者公開在校長室用“凳子”來砸我，校長只“隔岸觀火”，直到有教師出面制止，事態才被控制。我雖未受傷，但校長的“不作為”深深傷害了我，我也只好傷心而去。聽老師說，后來那孩子居然還順利入了學。我雖到省城也找了份滿意的工作，但開學后，由于學校缺失了“左臂”“右膀”，工作處于了“癱瘓”狀態，校長只好在“懺悔”中請求我回校，因是同齡，又同母校，所以我原諒了校長。

其實，在平常的工作中，我們兩“副校”間也經常出現明來暗去的“摩擦”。“左臂”的我，分管教學，排名在分管安全的“右膀”之前，所以“右膀”一直“仇視”我，在工作中設置各種障礙，有時還干脆唱起了“反調”。我多次將實情稟報校長，要求出面協調，但校長總是“一笑而過”。

接下來，我們“左臂”“右膀”間展開了“內部戰爭”，先是“地道戰”，再是“公開賽”，學校也一時形成了兩個派別，不團結的局面，直接影響到了學校的工作，破壞了學校形象。

后來，因“右膀”一直未歸，學校又恢復了昔日的平靜。

據了解，有如此遭遇的“左臂”與“右膀”不在少數，“左臂”與“右膀”間的關系和他們對工作的態度也直接左右著學校工作的整體。

因此，校長不能在工作和生活中，對下屬不聞也不問，用自己的“不作為”，去改寫他們的人生觀、世界觀和價值觀，挫傷他們的工作積極性。因此，校長要想讓一所學校在團結與和諧中奮進，要想讓教師隊伍有戰斗力，首先就要處理并協調好他的“左臂”與“右膀”的關系。做到讓領導班子成員能團結、協作和互助，這樣才能具有凝聚力、向心力和號召力；其次校長必須要帶頭抵制不良惡習，樹立正氣，敢于承擔責任，要關心、愛護好每位教職工。只有這樣“左臂”與“右膀”才能成為校長真正的助手，學校的工作也才能“和平美滿”，校長當起來，也才“平平安安”。

（作者單位：四川通江縣麻石鎮小學）