青年班主任如何勝任職校的班主任工作

盧彬斌

摘 要： 職業高中的學生普遍表現為素質低，基礎差，對學習無興趣、升學無信心，目標各異，無集體觀念。因而，青年班主任要勝任班主任工作，絕非輕而易舉之事。作者根據多年班主任實踐總結了一些方法和經驗，希望和大家共享。

關鍵詞： 職業教育 班級管理 班主任工作

班主任工作是學校工作的重要組成部分，干好此項工作，是教育工作者的神圣職責。下面我就談談具體的做法和體會：

一、了解學生，因人施教

知人才能善教，善教須先知人。要搞好班級工作，首先要全面深入地了解學生的思想、學習、生活、愛好、特長及家庭狀況。我每接一個班，都要花費半個來月的時間作認真細致的調查研究，與每個學生都交談兩次以上，這樣，對學生的情況能了如指掌。與此同時，我會根據學生的不同情況開展個別教育。例如對家庭出現變異的學生，多作思想工作，鼓勵他在逆境中挺直腰桿，自強不息，對品行好、學習成績優秀的，給他們講“百尺竿頭，再進一步”的道理，向他們提出更高的要求，發揮他們的骨干作用；對后進生幫助查找原因，發現他們身上的“閃光點”和微小的進步，都要及時表揚，多做鼓勵，喚起他們不斷進步的信心和勇氣。這樣，使班級所有成員在不同程度上都有所提高和進步，教學成績得到大面積提高。

二、當好導演，培養得力的助手

要充分發揮學生的主體作用，必須狠抓學生骨干的培養。一方面要慎重挑選干部，讓每個干部明確職責，大膽工作，另一方面對學生干部要嚴格要求，加強管理，勤于指導。我對待班委干部的要求是很嚴格的，但我注意從政治上、生活上對他們真誠地關心和愛護。我發現班委成員中有不團結的現象，就多次找他們談心，引導他們學習《廉頗藺相如列傳》，讓他們學習廉頗從大局出發，以國家利益為重、用于知錯改過的好品德，培養他們識大體、講寬容的好人格，使他們提高了認識，各自做了自我批評，并表示攜手并肩搞好班級工作。后來他們成為班級工作的主角，各項重大活動的帶頭人。

經過艱辛的培養和實際工作的磨煉，我任教的班級終于形成了一個團結奮進、朝氣蓬勃的班級核心，所有班委成員在工作中認真負責，任勞任怨，學習上刻苦努力，孜孜不倦，在學生中樹立了良好的形象，成了班集體的戰斗堡壘。

在培養干部、引導學生實現自我管理方面，我曾嘗試了“三步到位法”：第一步，以指導為主，面對面教給工作方法；第二步，邊工作邊指導，以干部為主，班主任當參謀；第三步，把工作擔子押給班干部，班主任幫助總結經驗，加以提高。這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來，把充沛的精力投入教學中，而且增強了學生自我管理的意識和本領。

三、科學管理，注重效果

班主任對工作要有預見性，要有超前意見。我覺得管理科學的第一點是要明確的目標，即班級目標和個人目標，近期目標和遠期目標；第二點是將各項制度具體化，并落實獎懲；第三點是將學生中的好壞典型及時公布，把學生每次考試情況及時通報，向管理要質量、要效果。凡是效果不明顯的制度、辦法都要重新修訂、改進。

為此，我們在學校各項規章制度基礎上具體制定了可行的班規，并且獎罰有據，一視同仁。為使班級各項制度及時落實，我以班委為核心不斷完善強化班級制定的“一周一活動”的制度，有目的地豐富了同學們的生活，培養了大家的集體主義觀念。我還在班級開展“月好差評選”活動，在班委班志記錄上，評出每月最優秀的同學和本月最差的同學，然后區別對待，給予表揚和批評，使大家學有榜樣，趕有方向。

多種活動的開展，各種教育手段的施展，使該班同學養成了良好的習慣，全體同學精誠團結，努力進取，班風正，學風濃。

四、愛崗敬業、勤奮務實

當班主任的確很辛苦，班里的工作千頭萬緒，稍微疏忽和怠慢，都會受到不良影響。必須具有高度的責任感和強烈的事業心，全身心投入，一顆心系著整個班級。為使班級工作不受影響，為了使學生滿意家長放心，我總是和全班同學心連心，共榮辱，同命運。首先做到課堂上是任課教師，課下是大家的知心朋友，想方設法縮短和同學之間的距離。同時對自己的一言一行嚴格要求，日常生活中要求學生做到的，自己首先做到，對學生不粗野、不武斷、寬厚，時時以身作則，體現為人師表的風范。

奉獻愛心，傾注關心是增強班級凝聚力的最好途徑。對學生的愛不是表面上的關心，更不是無原則的遷就。班主任實際上就是學生的公仆，要無私地給予每個學生關心和溫暖。在學生眼里，班主任應該是一位良師益友、慈母、參謀。從某種意義講，班主任就是一家之長，對學生的一舉一動都應有所察覺。

五、滴滴汗水，換來碩果累累

優良班風的形成，營造了極好的學習氛圍。我班學生基礎差，但同學們堅信“世上無難事，只要肯攀登”。功夫不負有心人，我班的優異成績是有目共睹的。在學校開展的大型活動中，我們班幾乎是次次奪魁。在學校組織的“廣播體操比賽”、“革命歌曲大合唱比賽”、“普通話演講比賽”、“散文詩朗誦比賽”等活動中均取得了第一名的好成績。2014年10月，在市技能大賽中，我們班獲得了一個個人一等獎和兩個三等獎。

成績只能代表過去，面臨即將畢業的班級，展望未來，信心百倍。作為他們的班主任，我感到很欣慰。

參考文獻：

[1]熊華生.做一個老練的班主任[M].中國人民大學出版社，2015.

[2]關月玲.班主任的溝通藝術[M].西北農林科技大學出版社，2014.