日常課堂：我們的精神家園

　　如果有人要問：教師的價(jià)值體現(xiàn)在何處？相信很多教師都會回答：課堂！
　　的確如此，作為教師，幾乎將生命的全部意義都賦予了教書育人，而教書育人的主陣地在哪？毫無疑問是年復(fù)一年，日復(fù)一日的日常課堂。如果說學(xué)校是教師職業(yè)的場所，那課堂就是教師的精神家園。然而現(xiàn)狀又如何呢？盡管教師將生命的年輪刻印于日常課堂之上，但又有多少人能從中體驗(yàn)到幸福與驕傲？更有甚者是將自己“關(guān)在心造的監(jiān)獄里”（余秋雨），整日陷于職業(yè)疲倦的煎熬中。試問：生活、呼吸在日常課堂，卻不能快樂幸福于其中，豈不是天下為師者的一大憾事？
　　
　　一、日常課堂：教師生活旅途中的幸福驛站
　　
　　毋庸置疑，面對現(xiàn)代人酒吧、茶座式的生活時尚，教師業(yè)余生活無疑清貧而艱辛。盡管也曾想“瀟灑走一回”，但一想到明天課堂上那幾十雙求知的眼睛，誰又能忘情于享受？是的，美好時光可用之于享受，也可用于創(chuàng)造；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以被永遠(yuǎn)銘記。人真正的幸福應(yīng)該來自人的內(nèi)心。其實(shí)，素有“人類靈魂工程師”之譽(yù)的教師，其生活質(zhì)量的高低在很大程度上是取決于他對教育事業(yè)的追求及每一天的內(nèi)心體驗(yàn)的：如果某一節(jié)課沒上好，自己心里就會覺得堵得慌；如果某一天課上得得心應(yīng)手，自己就會默默地回味一整天……原因何在？就在于日常課堂已然構(gòu)成了教師生活的一部分，它的質(zhì)量直接影響著教師生命的質(zhì)量。
　　“日常課堂平淡得如同居家過日子，談什么生活質(zhì)量？”是的，曾幾何時，我們就一直面對著這樣的尷尬：除了公開課，你能記住幾堂自己的日常課？若干年后你的學(xué)生又能記得幾堂你上過的課？于是有人感慨“教書育人幾十年，一眼卻能望到邊”。難道這一切都源于日常課堂的平淡？我想，其根本原因并不在課堂本身。羅丹說：“美是到處