談初中物理教學中的趣味性

　　就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致初中物理教學的失敗。解決這一問題的方法自然很多，而從初中物理教學這一角度來說，教師的教學水平、教材的內容設置無疑是很重要的因素。其中教師教學和物理教材的趣味性有著重大的作用。
　　
　　一、初中物理教師的教學能力與風格
　　
　　初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的美的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。因此教學手段應用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務提供有力的保證。
　　1.教學方式手段實施中的趣味性
　　某學校的一位老師通過改變和增加一系列物理實驗，和其他物理教師一起為初二物理入門學生表演物理魔術，加強了實驗觀察與操作趣味性。充分開發利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，取得了明顯的教學效果。有一學生因物理實驗的妙趣而產生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。物理中考時取得了九十多分的優良成績。
　　2.教師教學語言表達中的趣味性
　　教師講課時語言感染力很重要。語言風趣、講解生動，學生愿意聽，能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增加技能。這是初中物理教師應有的一項基本功。
　　3.充分利用現代媒體
　　現代教學設施應用中的趣味性科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展。有個好的教學軟件是運用這一現代教育技術的重要必備條件。許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中有一個原因就是游戲軟件本身設計制作非常符合青少年年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發教學對象產生學習興趣的重要因素。
　　
　　二、初中物理教材的內容選擇與設置
　　
　　面對現代科學技術發展的需要，如何選擇初中物理教材內容并能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真研究的問題。現行初中物理教材經過幾次改編應該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。任何事物都在發展，都需要不斷地完善，現行初中物理教材也是如此。再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，讓現行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，則可令初中物理教師在教學過程中事半功倍。為此，我認為現行初中物理教材（滬科版）可在趣味性上更富有特點。
　　1.插圖卡通化
　　Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往讓人們終身難忘，而國產卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們念念不忘，這種與初中生心理特點非常吻合的表達方式何樂而不為？建議在初中物理教材的插圖中引用卡通形式，使得學生第一感官上就能對物理產生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務。
　　2.實驗游戲化
　　“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲開始的。現行初中物理教材（滬科版）比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設施的再顯性重現實驗的基本情況。
　　3.物理歷史趣聞
　　科學知識本身是嚴肅的，可表達的方式是可以多樣化的。初中物理的教學對象特別是初二學生，感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此，在教材整體可行的情況下，刊登些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎？
　　（作者單位：貴州省湄潭縣湄潭中學）