很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我國(guó)教師在大眾傳媒中基本上是一種正面、光明、崇高的形象,為廣大社會(huì)成員高度認(rèn)可。這種具有“圣化”色彩的教師形象往往帶有高度的理想化特征,使教師這一角色具有很強(qiáng)的“悲壯”意味。這種對(duì)教師形象無(wú)限拔高,甚至絕對(duì)化的做法,在客觀上常常會(huì)造成教師的角色壓力,不利于教師身心及其道德的健康發(fā)展。但隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)社會(huì)價(jià)值觀念的多元化,以及政治權(quán)力在公共領(lǐng)域中的逐漸退出,作為社會(huì)第四種權(quán)力的媒體儼然成了當(dāng)前公共生活的新的主宰,正日益改變著人們對(duì)教師形象的固有印象。教師在媒體中正由圣壇走向世俗,甚至庸俗。
有人曾做過(guò)調(diào)查(李燕玲,2006)后發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上約