讀史家絕唱，悟?qū)懭思记?/h1>
2007-12-29 00:00:00秦鳳霞
中國教師 2007年2期
魯迅曾評價(jià)《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。司馬遷這部巨著是對歷史發(fā)展的深刻總結(jié)。他發(fā)表了自己對人生、社會(huì)的獨(dú)到見解，同時(shí)又對矛盾現(xiàn)實(shí)給予了有力批判。《史記》最令人稱道的藝術(shù)特色之一是塑造了一系列有血有肉、豐滿靈性的人物形象。近代學(xué)者梁啟超在評論《史記》時(shí)說：“后世諸史之列傳，多藉史以傳人；史記之列傳，惟藉人以明史。……以行文而論，每敘一人，能將其面活現(xiàn)。”(《要籍解題及其讀法》)
一、在緊要關(guān)頭凸顯性格
《史記》多在政治斗爭的緊要關(guān)頭凸顯人物思想性格。在生與死、榮與辱、窮與達(dá)的關(guān)鍵時(shí)刻，寫出人物的形、貌、言、行，有力地勾畫其靈魂。如《信陵君竊符救趙》對魏公子的刻畫，司馬遷選擇了一個(gè)危急的時(shí)刻：秦兵圍邯鄲，趙國危在旦夕。趙公子平原君求救于魏公子無忌，魏王畏秦，不敢派兵相救，魏公子無忌欲率門客及車騎百余乘往赴秦軍，雖然這是“以肉投餒虎”，無濟(jì)于事，但信陵君還是毅然前往，這能看出信陵君的重義輕生。然而就在此時(shí)，門客侯贏、朱亥都挺身而出為公子效力，滄海橫流，方顯英雄本色。“竊符救趙”這一計(jì)謀正是守城門的侯贏想出來的，侯生的多謀善斷和以死相報(bào)的品德在此時(shí)刻才顯現(xiàn)出來，同時(shí)也看出魏公子禮賢下士的成果。這一關(guān)鍵時(shí)刻的捕捉可謂一石三鳥，既刻畫了侯生的睿智，也勾勒了朱亥的豪爽、講義氣，還表現(xiàn)了主人公信陵君的謙遜和深得人心。
二、白描的勾勒手法
太史公善于以簡潔傳神之筆描繪人物的音容笑貌，這種筆法近于白描，抓住人物的主要特征，寥寥幾筆，便寫出人物的形貌、言語和動(dòng)作特征。“讀《高祖本記》，見寬仁之氣，動(dòng)于紙上；讀《項(xiàng)羽本紀(jì)》，覺喑惡叱咤來薄人。”(見日本學(xué)者齋藤正謙《史記會(huì)注考證》)
《鴻門宴》是項(xiàng)羽和劉邦斗智斗勇的初次較量，也是一場驚心動(dòng)魄的“盛會(huì)”。劉邦兵力 只有項(xiàng)羽的四分之一，勢單力薄，羽翼未豐．所以大打“外交戰(zhàn)”，對項(xiàng)羽的叔父項(xiàng)伯百般籠絡(luò)，“奉卮酒為壽，約為婚煙”，并以兄長事之。其目的是讓項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽不要攻擊沛公。這一招果然奏效。作者只寫了他舉杯奉酒的動(dòng)作，恭謹(jǐn)謙遜的神態(tài)和關(guān)于“吾入關(guān)秋毫不敢有所犯”的表白，劉邦的“寬仁之氣”便躍然紙上。在寫樊噲時(shí)，只寫他闖入軍門以盾撞倒執(zhí)戟衛(wèi)士，“披帷西向立，嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，這種肖像描寫雖然有些夸張，卻十分傳神，寫出了這位壯士嫉惡如仇的性格和為救主公奮不顧身的品格。
《垓下之圍》寫項(xiàng)羽在垓下突圍前夜飲于帳中，與虞姬悲歌慷慨，自為詩，“歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下”。通過這些生動(dòng)的表情動(dòng)作細(xì)節(jié)表現(xiàn)出楚霸王在末路中的英雄本色，給人以悲壯之感。
三、用春秋筆法褒貶人物
《史記》以史筆寫人，重在“實(shí)錄”，“不虛美，不隱惡”，“其文直，其事核”。但司馬遷對自己筆下的歷史人物和同時(shí)代人物是有自己的愛憎好惡的，他往往采用“明無臧否，暗寓褒貶”的春秋筆法，在敘述情節(jié)時(shí)不露聲色地表達(dá)自己的傾向。
例如《吳起傳》寫戰(zhàn)國時(shí)期的名將吳起。既寫他是軍事上的奇才，歷事魯、魏、楚三國，為將為相，功名顯赫，也寫出他的諸多劣跡：“殺妻求將”，母喪不歸，與魏相田文論功，斤斤計(jì)較，直到楚悼王死，宗室大臣作亂要?dú)⒌羲瑓瞧鹧劭葱悦y保，便伏在楚悼王尸體上，使那些射刺吳起的人“并中悼王”，70余家因射吳起而滿門抄斬，臨死還能拉這么多人墊背。他為主將，與普通士兵同衣食，“臥不設(shè)席，行不騎乘”，他能為士兵吸吮瘡疽，以激發(fā)士兵效力，為自己博取功名。他為宰相，能幫助魏武侯修德，幫助楚悼王明法廉政，富國強(qiáng)兵。金無足赤，人無完人，在太史公筆下，吳起是個(gè)有嚴(yán)重缺點(diǎn)的一代名將。
以上是司馬遷在《史記》中刻劃歷史人物形象的主要方法和技巧。但必須指出的是，這些技法的運(yùn)用并不是單一的，而是綜合的、互為補(bǔ)充的。《史記》中任何一個(gè)人物形象的成功刻劃，都是多種技法綜合運(yùn)用的結(jié)果。我在語文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)讀書是學(xué)習(xí)寫作技巧的最有效的方法。北宋著名文學(xué)家蘇軾就注意從先秦諸子散文和歷史散文中汲取營養(yǎng)，提高自己的寫作素養(yǎng)。“東坡教人讀《戰(zhàn)國策》，學(xué)說利害；讀賈誼、晁錯(cuò)、趙充國疏，學(xué)論事；讀《莊子》，論理性；讀韓愈、柳宗元，知作文之體面。”這些文學(xué)名著是學(xué)習(xí)寫作的無言教師，它無處不在教你應(yīng)當(dāng)這樣寫，不應(yīng)當(dāng)那樣寫。這是每個(gè)寫作者在閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)體味的。
（作者單位：黑龍江省大慶市第三十中學(xué)）
魯迅曾評價(jià)《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。司馬遷這部巨著是對歷史發(fā)展的深刻總結(jié)。他發(fā)表了自己對人生、社會(huì)的獨(dú)到見解，同時(shí)又對矛盾現(xiàn)實(shí)給予了有力批判。《史記》最令人稱道的藝術(shù)特色之一是塑造了一系列有血有肉、豐滿靈性的人物形象。近代學(xué)者梁啟超在評論《史記》時(shí)說：“后世諸史之列傳，多藉史以傳人；史記之列傳，惟藉人以明史。……以行文而論，每敘一人，能將其面活現(xiàn)。”(《要籍解題及其讀法》)
一、在緊要關(guān)頭凸顯性格
《史記》多在政治斗爭的緊要關(guān)頭凸顯人物思想性格。在生與死、榮與辱、窮與達(dá)的關(guān)鍵時(shí)刻，寫出人物的形、貌、言、行，有力地勾畫其靈魂。如《信陵君竊符救趙》對魏公子的刻畫，司馬遷選擇了一個(gè)危急的時(shí)刻：秦兵圍邯鄲，趙國危在旦夕。趙公子平原君求救于魏公子無忌，魏王畏秦，不敢派兵相救，魏公子無忌欲率門客及車騎百余乘往赴秦軍，雖然這是“以肉投餒虎”，無濟(jì)于事，但信陵君還是毅然前往，這能看出信陵君的重義輕生。然而就在此時(shí)，門客侯贏、朱亥都挺身而出為公子效力，滄海橫流，方顯英雄本色。“竊符救趙”這一計(jì)謀正是守城門的侯贏想出來的，侯生的多謀善斷和以死相報(bào)的品德在此時(shí)刻才顯現(xiàn)出來，同時(shí)也看出魏公子禮賢下士的成果。這一關(guān)鍵時(shí)刻的捕捉可謂一石三鳥，既刻畫了侯生的睿智，也勾勒了朱亥的豪爽、講義氣，還表現(xiàn)了主人公信陵君的謙遜和深得人心。
二、白描的勾勒手法
太史公善于以簡潔傳神之筆描繪人物的音容笑貌，這種筆法近于白描，抓住人物的主要特征，寥寥幾筆，便寫出人物的形貌、言語和動(dòng)作特征。“讀《高祖本記》，見寬仁之氣，動(dòng)于紙上；讀《項(xiàng)羽本紀(jì)》，覺喑惡叱咤來薄人。”(見日本學(xué)者齋藤正謙《史記會(huì)注考證》)
《鴻門宴》是項(xiàng)羽和劉邦斗智斗勇的初次較量，也是一場驚心動(dòng)魄的“盛會(huì)”。劉邦兵力 只有項(xiàng)羽的四分之一，勢單力薄，羽翼未豐．所以大打“外交戰(zhàn)”，對項(xiàng)羽的叔父項(xiàng)伯百般籠絡(luò)，“奉卮酒為壽，約為婚煙”，并以兄長事之。其目的是讓項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽不要攻擊沛公。這一招果然奏效。作者只寫了他舉杯奉酒的動(dòng)作，恭謹(jǐn)謙遜的神態(tài)和關(guān)于“吾入關(guān)秋毫不敢有所犯”的表白，劉邦的“寬仁之氣”便躍然紙上。在寫樊噲時(shí)，只寫他闖入軍門以盾撞倒執(zhí)戟衛(wèi)士，“披帷西向立，嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，這種肖像描寫雖然有些夸張，卻十分傳神，寫出了這位壯士嫉惡如仇的性格和為救主公奮不顧身的品格。
《垓下之圍》寫項(xiàng)羽在垓下突圍前夜飲于帳中，與虞姬悲歌慷慨，自為詩，“歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下”。通過這些生動(dòng)的表情動(dòng)作細(xì)節(jié)表現(xiàn)出楚霸王在末路中的英雄本色，給人以悲壯之感。
三、用春秋筆法褒貶人物
《史記》以史筆寫人，重在“實(shí)錄”，“不虛美，不隱惡”，“其文直，其事核”。但司馬遷對自己筆下的歷史人物和同時(shí)代人物是有自己的愛憎好惡的，他往往采用“明無臧否，暗寓褒貶”的春秋筆法，在敘述情節(jié)時(shí)不露聲色地表達(dá)自己的傾向。
例如《吳起傳》寫戰(zhàn)國時(shí)期的名將吳起。既寫他是軍事上的奇才，歷事魯、魏、楚三國，為將為相，功名顯赫，也寫出他的諸多劣跡：“殺妻求將”，母喪不歸，與魏相田文論功，斤斤計(jì)較，直到楚悼王死，宗室大臣作亂要?dú)⒌羲瑓瞧鹧劭葱悦y保，便伏在楚悼王尸體上，使那些射刺吳起的人“并中悼王”，70余家因射吳起而滿門抄斬，臨死還能拉這么多人墊背。他為主將，與普通士兵同衣食，“臥不設(shè)席，行不騎乘”，他能為士兵吸吮瘡疽，以激發(fā)士兵效力，為自己博取功名。他為宰相，能幫助魏武侯修德，幫助楚悼王明法廉政，富國強(qiáng)兵。金無足赤，人無完人，在太史公筆下，吳起是個(gè)有嚴(yán)重缺點(diǎn)的一代名將。
以上是司馬遷在《史記》中刻劃歷史人物形象的主要方法和技巧。但必須指出的是，這些技法的運(yùn)用并不是單一的，而是綜合的、互為補(bǔ)充的。《史記》中任何一個(gè)人物形象的成功刻劃，都是多種技法綜合運(yùn)用的結(jié)果。我在語文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)讀書是學(xué)習(xí)寫作技巧的最有效的方法。北宋著名文學(xué)家蘇軾就注意從先秦諸子散文和歷史散文中汲取營養(yǎng)，提高自己的寫作素養(yǎng)。“東坡教人讀《戰(zhàn)國策》，學(xué)說利害；讀賈誼、晁錯(cuò)、趙充國疏，學(xué)論事；讀《莊子》，論理性；讀韓愈、柳宗元，知作文之體面。”這些文學(xué)名著是學(xué)習(xí)寫作的無言教師，它無處不在教你應(yīng)當(dāng)這樣寫，不應(yīng)當(dāng)那樣寫。這是每個(gè)寫作者在閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)體味的。
（作者單位：黑龍江省大慶市第三十中學(xué)）
