阿斯伯格綜合癥兒童學習特質及學校教育策略
2007-12-29 00:00:00熊絮茸
中小學心理健康教育 2007年6期
摘要：阿斯伯格綜合癥兒童行為古怪而又特別，但大多智力正常甚至超常，進入正常學校學習是他們融入社會的必由之路。了解其特質，尋求并實施適應性策略是教師和家長幫助這類兒童跨越學習困難、更好適應正常學校教學的先決條件。
關鍵詞：阿斯伯格綜合癥；學校教育；適應策略
一、阿斯伯格綜合癥概述
阿斯伯格綜合癥在美國DSM-IV中被定義為“阿斯伯格紊亂”(
