孩子，我要你抬起頭

　　看完王小英的作文《這就是我》，我的心痛了，一種深深的內疚和自責包圍著我，使我艱于呼吸和視聽。身為班主任，我太忽視這樣的學生了！我只知道她的進校成績是語文26分、數學3分，只知道班級不論哪一次測試她總是最后一名，只知道每次繳費她總是一拖再拖，只知道兩次家長會她的家長都沒有參加，除此之外，印象最深的就是她那總是低著頭、沉默不語的樣子。我哪里知道這是多么可憐的一個孩子：
　　父親在她三歲的時候患肝癌去世了，母親拉扯著三個孩子過了幾年，兩年前嫁給了一個泥瓦匠。一家五口，三個孩子讀書，還要供養孩子的奶奶。父母迫于生計，除了一日三餐讓孩子吃飽外，根本無暇顧及他們的學習以及他們的心靈成長。而由于孩子們跟繼父相處得并不好，家中矛盾重重，孩子的心靈早就受到了嚴重的傷害。我這才明白，為什么王小英總是低著頭沉默不語了。沒有生父，家境貧寒，成績太差，在集體和家中都得不到關愛，強烈的自卑感已經壓得她抬不起頭來。如果在她成長最為關鍵的初中三年，她仍然處在這樣的心態中，那么，她的一生可能就在自卑中度過，這是何等的悲哀啊！我決心用我的愛來滋潤她的心田，讓她感受到溫暖，樹立信心。
　　說起來容易，做起來可真難。溝通就是一個很大的問題。我把她喊到辦公室和她談心，除了點頭、搖頭、抹眼淚外，她一句話不說，只是低著頭，看著自己的腳尖。怎么辦呢？我決定冷靜下來，對她進行仔細的觀察，我要發現她身上的閃光點，幫助她正確地評價自己，這是幫她找回自信的惟一辦法。我知道對一個學生的評價應該是多元的，即使是成績再差的學生，也會有閃光點。我還知道，一個人對自己的評價總是依賴于別人對他的評價。老師和班集體對學生的評價如何將決定著她能否擺脫自卑，樹立信心。而704集體（包括她自己）對王小英的評價似乎早有定論：她是我們班最差的一個。因此，我首先要改變集體對她的看法，只有這樣，才能讓她改變對自己的看法。
　　經過仔細地觀察，我發現了她的一些優點：值日非常認真，能夠按時交作業，上課不講話也不做小動作，有一次撿到了五角錢還交給了班長。那一天，王小英做完早值日，預備鈴剛響，我說：“到今天我才知道，我們班值日最認真的要數王小英同學了。別的同學只是將過道掃一掃，王小英是一張桌子、一把椅子地移開來掃，非常仔細。”全班學生都愣住了（大概是想不到我要表揚她吧），接著爆發出了雷鳴般的掌聲。王小英先是一愣（大概是從未受過表揚吧），接著露出了羞澀的笑，這是我第一次看見她笑。
　　后來，我又利用周會課表揚了她的其他一些優點，又結合綜合實踐活動《我是誰》，指導學生正確地看待優缺點，正確地評價自己，樹立信心。在平常的接觸中，我對她更加關心，看見她理了發，我會說：“王小英，今天好漂亮嘛。”那天早上下雨，她遲到了，渾身濕透，我把她帶回家（我家住在校園里），幫她擦干臉和頭發，又把我的棉襖給她換上，并說送給她，不用還了。臨走時，她朝我深深地鞠了一躬。盡管一言未發，但我知道，她的心暖了。
　　接下來，她開始在周記中向我吐露心聲，并向我提出了很多的問題，如：不管是成績好的學生，還是成績差的學生，你都會幫他們說一句公道話嗎？媽媽和奶奶為了錢吵得很兇，老師，我怎么辦呢？為什么學習不好的同學就不能有自尊心……我認真地對待她的每一個提問，工工整整地在周記本上寫上我的看法。有時候，我寫的評語比她寫的周記還長很多。漸漸地，我發現她的錯字少了，字寫得也好了。在周記中，她還談到學習上的苦惱，說很想盡快提高學習成績。我心里清楚，要想讓她迅速提高成績十分困難，于是，就勸她慢慢來，別著急，只要每天都有收獲，就應該肯定自己的努力，對自己有信心。周記上的交流，讓我們的心貼得更近了。
　　最令我開心的是那天的元旦聯歡會上，王小英雖然沒有表演節目，但她在人群中笑著，和大家一起鼓著掌。聯歡會結束時，我祝學生們新年進步，學生們也齊聲說著祝愿我的話。這時，我看見王小英也抬起頭，和同學們一起大聲說著，我知道她已找回了自信，融入了我們704班集體中。
　　我在心里默默祝愿：抬起頭，走好你的一輩子！
　　
　　（作者單位：安徽省銅陵市第六中學）
　　編輯/于 洪