高校校園文化建設初探

摘 要：文章分析了高校校園文化的內涵與功能，同時提出了構建高校校園 文化的途徑，指出和諧的校園文化建設既是培育和弘揚民族精神的需要，也是推進高校持續 健康發展的必然要求。

關鍵詞：高校校園文化 基本內涵 文化功能 構建社會

中圖分類號：C64文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2007)11-116-02

高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是高校社會主義精神文明建設的重 要載體。和諧的校園文化建設既是培育和弘揚民族精神的需要，也是推進高校持續健康發展 的必然要求。

一、高校校園文化的基本內涵

高校校園文化是高校在長期辦學實踐過程中逐步創造形成的一種獨具魅力的文化現象， 屬于亞文化的范疇。它是以大學校園物質環境為依托，以大學校園文化活動為主要表現形式 ，以規范制度為紐帶，以校園精神為靈魂的特殊文化。具體地說，高校校園文化包括物質文 化、行為文化、制度文化、精神文化四個層次的內涵。

1．物質文化。物質文化是校園文化的硬件部分和物化表現形式即物質載體，它包括高 校的教學、科研 、實驗、生活等物質設施及校園環境等。當然，物質文化不是校園中各種實物的簡單組合， 這些實物表現為校園文化，并不在于實物本身，而在于它所表現的文化觀念，只有當一定的 實物具有一定的文化內涵，表現出一定的文化概念時，這些實物才能成為校園文化的物質載 體，并由它們構成校園物質文化。

2．行為文化。 行為文化是指師生員工圍繞教學、科研、學習生活和文化娛樂展開的各種活動，包括行 為方式、行為習慣等。行為文化是校園文化的主要表現形式。

3．制度文化。 制度文化是指校規校紀、學校道德規范與行為準則，包括教學管理制度、學生管理制度 、后勤保障制度和社團活動制度等。

4．精神文化。 精神文化包括師生員工的思維方式、價值觀念、精神風貌等，主要表現為校風、教風和 學風。精神文化是物質文化的升華，是校園文化的最高層次和靈魂所在，處于校園文化的 核心地位。

二、高校校園文化的功能

中共中央、國務院《關于進一步加強和改革大學生思想政治教育的意見》中指出：“校 園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點和時代特征的校園文化，形成優良的 學風、教風和學風。”作為社會主義先進文化的組成部分，高校社會主義精神文明建設的載 體，高校校園文化具有以下重要功能。

1．導向功能。 高校校園文化作為社會的亞文化，是以一定的社會要求和價值觀念為指導，集中體現社 會的主流文化和價值取向，并對社會文化中的各種現象進行識別、篩選，以具體的以物質環 境、行為規范、集體準則等形式為表現，從而引導人們接受正確的價值觀與行為準則，進而 推動和諧校園的建設。

2．凝聚功能。 優秀的校園文化通過高品位的文化景觀、健康向上的校風、豐富多彩的文化活動和高水 準的學生社團等媒介，將積極健康的文化元素直接或間接地施之于師生員工，給人以耳濡目 染、潛移默化的熏陶。這些熏陶以微妙的方式溝通人們的思想感情，融合人們的信念情操， 培養和激發人們的群體意識和集體意識，使全體師生員工產生對目標、價值觀念、行為標準 、道德規范的認同感和自豪感，進而形成一種無形的凝聚力。

3．制約功能。 校園文化作為一種管理文化，它通過規章制度等硬規范和校風學風等軟規范對學校進行 有效的管理。校規、校紀、校風以及校歌、校訓表達了學校的教育環境特征，以一種無形的 力量制約著師生的行為，使全體師生在同一規范內進行自我管理和制約。

4．社會功能。 大學校園文化是社會文化的一個子系統，反映社會文化的總趨向和特征。由于它以大學 校園為基地，往往處于社會文化的前列，具有一定的超前性。因此，校園文化既為社會文 化所制約、認同，同時又以其創新超前成為推動社會文化的發展。校園文化在學習和借鑒先 進的社會文化同時，也能夠豐富社會文化的內容和提高社會文化的層次，同時，高校校園文 化會通過走上社會的大學生不斷滲透到社會文化深層，對弘揚整個民族文化和民族精神起著 積極的促進作用。

三、構建和諧高校校園文化的途徑

和諧校園文化，有助于打造高校教育品牌，彰顯大學文化特色，提升綜合實力，促進可 持續發展。和諧高校校園文化的形成不僅是一個歷史積累的過程，更是一個主動建設和積極 營造的過程。

1．創建自然與人文融合的和諧校園物質文化。 教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話。”物質文化建設是校 園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境就像一部立體的、多彩的、富有吸引力的 教科書，無不給人以巨大的精神力量，有利于陶冶師生的情操、美化師生的心靈。因此，在 校園主體設計和環境布置時要注入豐富的文化內涵，注重創設一種寧靜優美、健康向上的校 園文化氛圍。首先，要著力營造凈化、綠化、美化的人文環境，如假山湖水、曲池噴泉，綠 草成茵，時時保持校園環境的整潔美觀。其次，要積極搞好校園的雕塑、雕像等人文景觀建 設，鼓勵師生弘揚人文精神傳統，提升人文品質。再次，要著力建設“文化長廊”，充分發 揮宣傳窗、黑版報，圖書室、廣播站等宣傳陳地的作用，堅持以正確的輿論引導人，優秀的 作品鼓舞人。可設計制作精致典雅的櫥窗和畫廊，懸掛偉人畫像、格言警句。更重要的是要 結合學校傳統和培養目標，張貼相關專業的人才需求信息，行業與專業發展史上成功人士的 資料，行業技能發展動態，增強學生的職業興趣和創業精神。最后，校標、校微、校報、學 報、校園網絡、交通工具的標識等都要印上無聲的文化，這些設施和外在環境是學校辦學的 基本條件，也是學校內在精神的外化，體現一所學校的文化內涵和品味。自然與人文融合的 和諧高校校園物質文化可以發揮“潤物細無聲”的作用，激發師生員工對學校的熱愛之情和 對“真、善、美”的追求，從而展現出和諧的工作環境和學習環境。

2．強化學校管理機制，構建學校制度文化。 構建制度文化是為了保障學校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強化，而 后用文化來內化。俗話說“不依規矩，無以成方圓”，建立規范有序的管理機制，是維系 學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設，實現其最終目標的必要保障。制 度文化的建設無不反映著一所學校的觀念、精神和文化，反映著一所學校的管理思想和水平 ，它是一所學校實現其辦學目標而制定的一種強制性文化。一所學校要有一整套完整的管理 制度，并賦予制度以文化色彩，這就要求我們在制定學校規章制度的過程中，結合學校傳統 和辦學理念，以人為本，特別注意在條文中突出目標追求、價值觀念、素質要求、作風態度 等精神文化方面的條款。只有把精神要求與具體規定有機結合起來，才能使規章制度既起到 強制作用，又能發揮規范的激勵作用。

3．以各種活動為載體，豐富校園文化生活。高校校園文化的形成過程是一個內化的過 程，需要全體師生員工的認同和參與。豐富多 彩的校園文化活動能夠調動師生員工的積極性和參與意識，使他們在參與活動時感悟科學的 力量和人文韻味，體驗到校園文化的精神和魅力。因此，要精心設計和組織內容豐富、形式 新穎的思想政治、學術科技和文娛體育等校園文化活動，并充分調動廣大師生員工參與校園 文化活動的積極性。要積極發揮學生社團的作用。大學生社團是校園文化建設的生力軍， 也是校園文化建設的重要載體。隨著社會經濟的發展和素質教育的不斷推進，大學生的主體 意識、參與意識、競爭意識不斷增強，促使他們根據自己所學專業和個人興趣愛好自愿組織 和參加活動，以展示個性，提高綜合素質。為此，學校各級組織應正面引導、鼓勵和支持學 生社團開展活動，豐富校園文化生活。

4．以人為本，打造學校精神文化。不同的高校由于辦學理念、培養目標、辦學時間長 短、 歷史積淀不同，其校園文化建設也要突出各高校自己的風格，打造出體現自身形象、品牌和 核心競爭力的學校精神。要積極 發揮校園精神文化建設主體——教職員工尤其是教師的主導作用。對于高校來說，教師由于 隊 伍的相對穩定性，從事精神產品的創作和傳授的延續性以及對學生思想文化觀念形成的主導 地位等特點，成為高校校園精神文化最主要的創造者、繼承者和傳播者。所謂大學精神、校 風傳統、一所大學的學術氛圍和品位等，最直接決定于這所大學的教師整體文化素養。因此 ，在打造學校精神文化時，要充分發揮教師的主導作用，鼓勵教師注重文化素養的提高和自 身楷模形象的塑造。當然，學生作為不斷補充的新鮮血液，為高校校園精神文化不斷注入新 的因素和活力，尤其是青年人思想活躍，往往能引領社會文化潮流風氣之先。打造校園精神 文化建設要體現以人為本的理念，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

高校校園文化建設涉及到學校工作的方方面面，需要學校各部門、廣大師生員工共同積 極參與。高校必須樹立校園文化共建意識，充分調動全校上下共建校園文化的積極性，充分 發揮領導的帶頭作用、教師表率作用、學生主體作用和廣大后勤人員的服務作用，共同創造 一個文明、有序、和諧的高校校園文化環境。

（作者單位：廈門城市職業學院人事處 福建廈門 361008）

(責編：若佳)