學(xué)生情感因素在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，在體育教學(xué)中，不但要重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，而且更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育#65377;人的情感是多種多樣的，在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感#65377;教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于以自己的情感去感染學(xué)生，從而使他們精神振作#65380;情緒高昂，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量#65377;

一#65380;體育教學(xué)中學(xué)生存在的情感障礙

1.矛盾心理#65377;部分學(xué)生有學(xué)好體育的愿望，也下過決心要努力學(xué)習(xí)，但由于他們?nèi)狈σ懔Γ坏┒唐趦?nèi)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，便喪失進(jìn)取的信心，形成了想學(xué)好又怕吃苦的矛盾心理#65377;

2.害羞心理#65377;有的學(xué)生在課堂上做不好#65380;怕做錯(cuò)，因而不愿練習(xí)，怕丟面子，有些學(xué)生有了問題羞于向老師提問，或向同學(xué)要求幫助，久而久之，造成學(xué)習(xí)上障礙重重#65377;

3.畏懼心理#65377;在體育教學(xué)中，學(xué)生會(huì)碰到許多困難#65377;如果缺乏刻苦鍛煉#65380;自覺鍛煉的精神，一旦遇到困難就會(huì)敗下陣來#65377;

4.自卑心理#65377;由于身體素質(zhì)差，技術(shù)素質(zhì)差，個(gè)人能力和非智力等各方面的原因，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難，即使盡力了，成績(jī)#65380;技術(shù)也不能提高，有時(shí)甚至遭到同學(xué)的嘲笑#65380;老師的批評(píng)，形成自卑心理#65377;

5.逆反心理#65377;由于教師自身的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生缺乏了解和關(guān)心，不尊重學(xué)生的自尊心，或者由于教師不能公正處理某些事件造成學(xué)生心理創(chuàng)傷，使他們對(duì)老師有恐懼感#65380;厭惡感，并在心理和行動(dòng)上采取反抗的態(tài)度，由此轉(zhuǎn)化為對(duì)體育教學(xué)的反感#65377;

二#65380;體育教學(xué)中學(xué)生情感因素的分析

在體育教學(xué)中，感情因素主要包括情緒#65380;意志和注意力#65377;下面簡(jiǎn)單對(duì)這三項(xiàng)指標(biāo)分別進(jìn)行討論#65377;

1.情緒#65377;體育活動(dòng)和情緒是息息相關(guān)的，一方面，體育活動(dòng)本身會(huì)對(duì)情緒產(chǎn)生諸多影響，例如應(yīng)激和緊張#65380;心境狀態(tài)等#65377;另一方面，情緒也會(huì)對(duì)體育活動(dòng)起作用#65377;情緒對(duì)體育教學(xué)的作用，首先表現(xiàn)在良性情緒對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的作用，即在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意#65380;愉快的情緒#65380;堅(jiān)強(qiáng)的意志力等，從而提高了學(xué)習(xí)和活動(dòng)的效果#65377;其次，良好的學(xué)習(xí)情緒對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)有推動(dòng)作用，只要學(xué)生對(duì)所參加的體育活動(dòng)有了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)和鍛煉視為自身的需要，積極參加體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)#65377;因此，在教學(xué)中要合理運(yùn)用情緒及體育教學(xué)的相互作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效果#65377;

2.意志#65377;在體育教學(xué)中，意志變化的規(guī)律表現(xiàn)為多個(gè)方面#65377;當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞和厭倦的時(shí)候，機(jī)體工作能力的漲降對(duì)意志的依賴性就很強(qiáng)#65377;在體育學(xué)習(xí)中，意志努力包括肌肉緊張時(shí)的意志努力，注意緊張時(shí)的意志努力，遵守各種規(guī)則的意志努力，與克服危險(xiǎn)有關(guān)和與克服疲勞#65380;厭倦有關(guān)的意志努力等#65377;當(dāng)然，意志的努力也要適宜，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)等#65377;意志所表現(xiàn)出來的這樣一個(gè)心理過程對(duì)體育教學(xué)的影響非常大，體育教學(xué)中許多任務(wù)的完成，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志力作為保證，是很難達(dá)成的#65377;因此，我們既要了解它的變化規(guī)律，又要有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)#65377;

3.注意#65377;注意還可分為無意注意和有意注意，它們兩者在體育教學(xué)中有著不可分割的作用#65377;一般來說，無意注意是由直接興趣引起的，有意注意是由間接興趣引起的，兩種注意在一定的條件下還會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化#65377;如果在教學(xué)過程中只考慮無意注意，課的任務(wù)就很難完成，反之，在教學(xué)中只依靠有意注意，就會(huì)使學(xué)生較快地失去學(xué)習(xí)的吸引力，容易產(chǎn)生疲勞和消極情緒，因此，只考慮任何一種單一的因素，都會(huì)影響課堂效率#65377;因?yàn)椋w育教學(xué)的課堂環(huán)境有其自身特點(diǎn)，體育教材內(nèi)容的安排，體育課組織形式的變換等，都對(duì)學(xué)生的注意力提出了很高的要求，我們必須對(duì)注意及其變化規(guī)律有所了解，才能合理運(yùn)用#65377;

三#65380;情感因素在體育教學(xué)中的運(yùn)用

在體育教學(xué)中，科學(xué)合理地運(yùn)用情感因素，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的改善有巨大的推動(dòng)作用#65377;

1.教師要努力創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)情境#65377;學(xué)生的情緒是跟隨情境的變化而變化的，一定的體育教學(xué)情境可以使學(xué)生的某種情緒狀態(tài)成為課堂上占優(yōu)勢(shì)的心理氛圍#65377;體育教學(xué)主要是在室外場(chǎng)地進(jìn)行的，場(chǎng)地器材是構(gòu)成體育教學(xué)的一個(gè)重要因素#65377;場(chǎng)地粉線清晰#65380;標(biāo)志醒目#65380;器材有序#65380;沙坑平整#65380;音樂輕快而富有活力#65380;圖片優(yōu)美大方等等，都有助于提高學(xué)生情緒的興奮性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍#65377;因此，體育教師要根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律#65380;特點(diǎn)和內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)某種情境，讓學(xué)生在特定的情境里進(jìn)行體育活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而創(chuàng)造出積極的#65380;和諧的心理氛圍#65377;

2.教師要保持良好的情緒心態(tài)#65377;在體育課堂教學(xué)中，師生之間交往的次數(shù)和頻率很高，是其他學(xué)科所無法比擬的#65377;在交往過程中，老師和學(xué)生自身都帶有一定的心理氛圍，它們具有很強(qiáng)的感染力，教師通過言語#65380;表情#65380;動(dòng)作及其他方式所引起的相同的情緒和行為，從而發(fā)生感染，然后在情感氛圍控制和維持下產(chǎn)生心理上的共鳴#65380;行為上的共振，促使學(xué)生的情感表現(xiàn)和老師的情感表現(xiàn)趨向一致，從而形成積極性的心理氛圍#65377;因此，每一位體育教師在走進(jìn)課堂前，要優(yōu)化和調(diào)節(jié)一下自己的情緒#65377;在教學(xué)過程中，更要善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，盡可能地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心，顯露出對(duì)體育教學(xué)工作的濃厚興趣和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，熱情飽滿#65380;公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，允許學(xué)生在思想#65380;情感和行為上表現(xiàn)出獨(dú)創(chuàng)性#65377;抑制無益的沖動(dòng)，約束自己的言行，這必能受到學(xué)生的尊重#65380;親近#65377;與學(xué)生的關(guān)系融洽，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生的注意力高度集中#65380;思維活躍#65380;練習(xí)踴躍，課堂氛圍寬松而不渙散#65377;反之，則會(huì)形成消極#65380;沉悶甚至抵觸的課堂心理氛圍，從而影響體育課堂教學(xué)，甚至影響到其他科目的學(xué)習(xí)#65377;

3.創(chuàng)建合理的教學(xué)目標(biāo)#65377;適宜的教學(xué)目標(biāo)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方向和強(qiáng)度，正確有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)能集中學(xué)生的身心能量，激發(fā)#65380;引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情#65377;體育教師在體育教學(xué)中要幫助學(xué)生設(shè)立具體#65380;明確#65380;符合學(xué)生實(shí)際情況#65380;經(jīng)過努力可以達(dá)到的適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其潛能#65377;學(xué)生從結(jié)果看到了自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心，從而敬仰#65380;尊重#65380;親近老師，形成良好的師生關(guān)系，進(jìn)而獲得和諧的心理氛圍#65377;

4.教師要重視激勵(lì)策略#65377;培養(yǎng)學(xué)生的自信非常重要，尤其是后進(jìn)生#65377;良好的自信心是成功的一半，采用良好的教學(xué)方法能夠有效地提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)#65377;課堂上有目的#65380;有計(jì)劃地關(guān)照#65380;訓(xùn)練這類學(xué)生，把簡(jiǎn)單#65380;容易做的動(dòng)作留給他們，對(duì)有難度的動(dòng)作加以提示和幫助，只要他們能夠完成，就給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還要注意個(gè)別輔導(dǎo)，多講鼓勵(lì)性的語言#65377;

5.教師應(yīng)有效設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)#65377;課程結(jié)構(gòu)主要指教材內(nèi)容安排順序#65380;組織形式#65380;教法和時(shí)間的分配，對(duì)學(xué)生感情因素而言，課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是不可忽視的重要因素#65377;因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排順序上，必須要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和當(dāng)前的需要#65377;根據(jù)學(xué)生的身體條件和技術(shù)基礎(chǔ)，我們可按能力分層進(jìn)行教學(xué)，而不應(yīng)僅是我們常規(guī)按身高自然分組#65377;在學(xué)習(xí)難度較高#65380;危險(xiǎn)性較大的內(nèi)容時(shí)，尤其是對(duì)待基礎(chǔ)較差的同學(xué)，一定要根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，使難度逐漸提高，慢慢過渡，運(yùn)用好輔助性練習(xí)，盡可能消除學(xué)生的膽怯和恐懼心理，使其能順利完成教材每一階段的目標(biāo)#65377;另外，可以采用一些現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法，諸如多媒體技術(shù)#65380;情境教學(xué)法#65380;愉快教學(xué)法等，以提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使學(xué)生能被教學(xué)方法所吸引，在課中使學(xué)生始終保持一種興奮#65380;高漲和愉悅的情緒#65377;同時(shí)，重視教學(xué)環(huán)境的布置，能讓學(xué)生的不安全感降到最低限度，從而減輕他們的心理壓力#65377;

總之，體育教學(xué)是體育教師#65380;學(xué)生和教學(xué)情境三者相互作用的過程，體育教學(xué)效果不僅取決于教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，也取決于一定的教學(xué)環(huán)境#65377;和諧的心理氛圍能造成一種感染力強(qiáng)#65380;催人向上的教學(xué)情境，使學(xué)生受到感染和熏陶，給學(xué)生良好品德的形成及身心健康的發(fā)展創(chuàng)造有利條件#65377;

(責(zé)任編輯 白文軍)