看愛國影片實現德育與藝術雙收獲

[摘要]該文闡述了音樂，舞蹈專業輔導員，結合學生的專業學科特點，有目的、有選擇的，讓學生觀摩具有專業恃點的電影作品，使學生既受到了愛國主義思想教育，又掌握了一定的音樂舞蹈專業技能，實現德育與藝術雙收獲。

[關鍵詞]輔導員 思想品德 音樂舞蹈 文學藝術

作為一名大學音樂、舞蹈專業的學生輔導員，不僅僅抓好對學生的思想政治教育和日常學習生活的管理，使這些音樂舞蹈專業學生在思想品德上得到提高，得到應有的正面教育，達到適應社會人才需求的思想政治標準，另一方面，還必須通過輔導員的工作，言談舉止、身先士卒影響學生、感化學生，帶動學生，正所謂“身正為范”，使學生的思想水平在輔導員的帶動下，闃然無聲的得到進步。

在影視作品中，雖然大都表現了風土人情，事態變遷等故事情節，但有許多影片特別是國內拍攝的影視作品，都是很優秀的思想道德教育教材，不少作品具有濃厚的時代氣息和強烈的愛國主義情感，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。而這種“引導”需要輔導員去正面進行教育，就像列寧所說的“這種意識只能從外面灌進去”。所以，輔導員就應該充分利用音樂作品的思想情感教育內容，對學生進行思想品德教育。

為了配合音樂教學，使學生既在思想品質上健康成長，更有必要讓他們在音樂舞蹈技能和音樂理論上有所提高，使德、智、體、美、勞各方面同步發展，這就要求輔導員在對學生進行思想教育中，運用多媒體和一切有利條件，有選擇、有目的地給學生提供學習機會。

一、愛國主義影片的選擇與引導

音樂專業學生對電影非常感興趣，作為輔導員就要選擇有愛國主義教育意義的并且有音樂藝術價值的電影。譬如讓學生觀摩電影《英雄兒女》，學生在觀看這部抗美援朝的電影中，既受到了電影主人公王成英雄形象的鼓舞，也看到了文工團員們冒著敵人的炮火進行戰地文藝演出，特別是其中的插曲《英雄贊歌》講述了英雄業績，帶有較強的敘事性，領唱：是美聲發聲方法的抒情女高音擔任，優美舒展的嗓音，清澈透明的發聲，有較高的演唱感染力，通過聲情并茂的演唱，表達出英雄王成在戰場上蔑視敵人，不屈不撓，為了保衛祖國、保衛和平，舍生忘死，最后與美軍侵略者同歸于盡，那種感人肺腑、行為至深的崇高品質，打動著同學們的心靈；合唱部分則對于英雄精神的總結和升華，氣勢豪邁、激情洋溢。從而使學生在愛國主義教育中對音樂專業有所收獲。在許多音樂會上，學生都一直演唱這首《英雄贊歌》，很多次歌詠比賽中，不少單位也把這首《英雄贊歌》當作參賽曲目。

帶領學生觀看電影《地道戰》時，學生既了解了中國革命戰爭史，得到了思想的洗禮，還受到該電影《地道戰》歌曲的藝術啟發，歌曲氣勢磅礴、語言粗獷質樸，歌頌了在華北平原上堅持用地道戰消滅日本鬼子的千千萬萬武裝起來的莊稼漢，旋律用五聲羽調式，節奏短促，鏗鏘有力，一氣呵成，歌曲的結尾把節奏拉開，配合人民戰爭的壯觀場面，并且作為全片的尾聲。在音樂語言上，作者傅庚辰把隊列歌曲以進行曲速度表現的淋漓盡致。學生從中學到了合唱歌曲演唱的共鳴、口型、發聲，以及歌曲創作的技巧和方法。

二、為舞蹈專業的學生選擇舞劇電影

現代舞劇《沂蒙頌》，有中國舞劇團演出，八一電影制片廠1975年5月拍攝。故事描寫了在解放戰爭中，山東沂蒙山區沂南縣的一位青年大嫂，在山坡挖野菜時發現了一位受重傷而昏迷不醒的解放軍戰士名字叫方鐵軍，方鐵軍口干唇裂急需喝水，況且生命垂危，大嫂懷著對戰爭的痛惡、對敵人的憤恨、更是對解放軍的崇敬和愛戴，作為正在哺乳期的媽媽，這位婦女急中生智，她拋掉了世俗對婦女的約束，鼓起了勇氣，用溫熱的乳汁喂給方鐵軍吃，救活了這位戰場負傷的英雄戰士，大嫂還將方鐵軍藏在山洞里，回家把自己喂養的正在下蛋的母雞宰殺，燒煮給親人吃，大嫂自己省吃儉用，但卻讓戰士一日三餐，盡量吃好，風雨無阻為戰士三頓送飯，為此，編創人員，創作了一首感人肺腑的《愿親人早日養好傷》的舞劇插曲，定調為1=B、4/4拍子。歌曲以山東民歌為背景，以當地流行的沂蒙山小調為素材，用民族徵調式為框架，用民族唱法女聲獨唱來演唱，結尾部分加伴唱。歌曲伴奏：用西洋管弦樂，加入我國民樂中的竹笛承擔主旋律的演奏。音樂逐步展開，樂曲開始描繪出沂蒙山水的秀美壯麗，接下來用親切寬廣的樂思，敘述女主人的博大胸襟和感人至深的付出和舉動。

該歌曲的舞蹈語言：

在音樂前奏中，女演員用炯炯有神的目光，看著為親人燉雞燃燒的爐火，歌曲演唱：“蒙山高沂水長，”演員拿起土織的白布，撕成布條，好為傷員包扎備用；“軍民心向共產黨，”演員邊舞邊將布條折疊整齊，以芭蕾的腳步，翩翩移動，雙目前視，轉身后再看爐火；“紅心迎朝陽。”間奏中，演員凝視鍋灶，左手拿起鍋蓋，右手拿起舀勺向鍋內進行了一個翻絞，接著左手斜上方高擎，右手往爐中續了一把柴禾，然后舞步起身碎步后倒；“爐中火放紅光，”演員雙臂做了云手開扇，前后手拉開身體下沉，再做一次雙臂云手，身體立起；“我為親人熬雞湯，”演員進行左右分手和左右分別吸腿：“續一把蒙山柴爐火更旺，”右腿高踢，單腳立起，180°轉身，碎步前行，一個小跳接后踢腿；“添一瓢沂河水情深意長，”后踢腿前下腰，360°轉身，右手高左手低，同時向右向上向后伸展：“愿親人早日養好傷，”碎步中雙手分別進行山膀拉開，雙目高眺；“為人民求解放重返前方。”后側身同時后踢腿，接小平轉再后踢腿；重復句“為人民求解放重返前方。”演員連續快速平轉，然后目視遠方，寓意：希望在自己熱心護理下傷員早曰康復，奔赴戰場為解放全中國再立新功。

歌曲舒展委婉，起音從宮調的三音(民族角音)開始，表達反映了，軍民情誼深似海的動人故事。由于大嫂細致入微的伺候和一絲不茍的精心照料，不久，解放軍傷員方鐵軍同志，傷勢迅速痊愈健康歸隊，帶著人民的重托，奔赴戰場更加英勇的消滅仇敵，后成為我軍戰功赫赫的功臣，被黨中央毛主席提升為司令員。感人舉動的沂南大嫂，也被人們譽為紅嫂，在舞劇中稱英嫂。被她救護的方鐵軍司令員每年前來探親，深表感謝和報答救命大恩。

同學們通過熒屏一幕幕精彩的舞蹈畫面，一聲聲入耳動人的音樂篇章，既從中得到深刻的愛國主義教育，還生動的進行了一堂舞蹈和音樂技能課的訓練學習。全體同學都都感受頗深，三言兩語難以言表，同學們認為：有目的觀摩和娛樂消遣大不一樣：深入劇情帶著感情觀賞和作為旁觀者一般性的觀望大不一樣；帶著學習的責任和就業的壓力進行解讀影片，又是一個不同的收獲。

我們的國家領導人非常重視文學藝術的發展，都有重要論述，今年的5月23日又是毛主席關于《在延安文藝座談會上的講話》發表六十五周年紀念日，“講話”的中心思想就是：文藝為什么人的問題，“講話”要求：文藝工作者要深入生活、深入實踐，“講話”宗旨是：我們的文學藝術是為人民大眾的，為人民而創作，為人民所利用的。我們的改革開放設計師鄧小平同志，在中國文聯召開的四次文代會上發表講話，他說：人民需要藝術，藝術需要人民。江澤民同志反復強調：以科學的理論武裝人以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。胡錦濤總書記1996年在觀看了第一屆五一音樂會之后發表了重要講話，胡錦濤總書記說：文藝只有深深扎根于人民的沃土中，只有同廣大人民群眾相結合，才有永恒的生命力，才能永葆青春。

讓同學們通過影片觀摩和藝術學習或欣賞，首先就提高了每個人對文藝重要性的認識理念，今后走向社會，在實踐中，如何將學到的專業技術、藝術本領，去表現人民，如何去服務于人民大眾。就需要每個同學在學習階段中努力實踐、認真思考、刻苦磨練。

時代在發展歷史在前進，在信息與數據領先和科學快速發展的今天，我們監守教育育人這塊陣地，牢記溫家寶總理曾說過的，國家的進步靠科學技術。這可以使科學生產力產生革命性的飛躍，科技發展歸根到底依靠人才，誰的人才有優勢誰就可以在科技上占領制高點，發展科學事業，建設創新型的國家，必須有大批的人才，為國家發展科技事業和建設創新型國家培養大批的人才。

作為輔導員，只要我們對工作、對學員盡心盡責，積極配合各科老師的教學，對學生作正面的、積極的引導，從思想品德到專業學習常抓不懈，時刻觀察學生思想動態，深入掌握學生具體情況，經常與學員談心，解決他們思想上、生活上的疑難問題，不斷匯總學生的反饋信息，征求學生對學習及生活上的意見和建議，交流心得暢所語言，使每一個學生都感受到輔導員的親切和學校的溫暖，能夠以校為家以學習為重。

輔導員的工作千頭萬緒，但我們堅信，只要我們學習電影故事中的優秀人物和優秀電影人的無私奉獻精神，使學員在政治修養、思想品德和技術技能、專業理論都能夠同步發展提高，把每一名學生當作我們的親人放在我們的心坎里，也讓學生把輔導員當作他們最知己最信賴的朋友，輔導員和老師為他們鋪墊和創造優越的學習環境和成材的條件，學員們抓住機遇、奮起直追，全身心的投入到學習中去，為日后成為社會所需要的合格人才而不懈追求和勇于進取。

作為一名普通的輔導員，每天為他們做點有益的事情，我們想，平凡的工作也感到意義深遠和充滿樂趣。