堅持自身特色辦學是地方高校的立足之本

摘 要：把握自身特色辦學對于地方高校具有特別重要的現實意義。地方高校必須抓住地方經濟建設的中心內容和特色產業，在發揮傳統優勢辦學的基礎上，找準學校的特色定位，追尋可持續發展的軌跡，從而在競爭中贏得生存空間和發展優勢。

關鍵詞：地方高校 傳統優勢 特色辦學

20世紀末以來，隨著我國高等教育宏觀管理體制改革的不斷深入，高等教育的條塊關系得到了基本調整。截至2006年年底，全國2286所普通高校中，教育部和其他部委主管的普通高校共計107所，其余的2179所普通高校為地方高校，占全國普通高校總數的95.3%（《中國教育報》2007年5月21日版），地方高校已成為我國高等教育的主體。和部委直屬老牌強勢高校相比，地方高校面臨著更加嚴峻的考驗。

鹽城工學院是1996年升格為本科層次的省屬地方普通院校。對于新升格的鹽城工學院來說，面臨著生源、師資、資金投入都缺乏等一系列的困難，要完成從專科向本科層次教育的轉軌，最重要的是內涵上的升格和轉軌，必須辦出自己的特色，才能獲得生存。經過十年的艱辛努力，鹽城工學院走上了良性循環發展的道路。新生報到率和畢業生就業率都達到了98%以上。實踐證明，辦學特色是地方高校賴以生存和發展的重要生命線，地方高校必須抓住機遇，揚長避短，與時俱進，站在新的起跑線上，找準學校的特色定位，把特色辦學作為自身發展的一項重要戰略任務來抓，逐步做到“人無我有，人有我優，人優我強”，實現跨越式發展。只有這樣，才能為地方經濟建設培養出實用型人才。

那么，地方高校的辦學特色有哪些呢？根據我校辦學實踐，結合本地經濟建設的人才需求，筆者認為主要應堅持以下五個方面：

一、堅持傳統優勢，精心整合資源

所謂傳統優勢，是指一所學校在長期辦學過程中，在價值取向、辦學理念、人才培養方式、學科專業建設與學科專業研究、管理機制、教育教學風格等方面表現出的一系列相對持久穩定的特性。在原專科層次的多年的發展過程中，我校已經形成了自己的歷史積淀和優勢專業，這無疑是一筆寶貴的財富。

鹽城市共轄九個縣（市）、區，市內的紡織、建筑、建材、汽車制造、機械加工制造、基礎化工等已成為本地工業的主導。由專科學校轉為本科院校后，我校對原有專業進行了評估，本著為區域經濟、社會發展服務的目的，在原有對口專業的基礎上，充實、提高這些專業的效能，保持專業優勢，使其產生較大的社會影響力，以提升學校的知名度。同時，對部分已不能完全適應形勢發展需要的專業進行了削減調整。主要采取了四項措施：一是調整原有學科，確保傳統特色；二是評估現有專業，重組優勢科系；三是順應市場取向，創新熱門專業；四是本著寬口徑、厚基礎，重能力、求創新的出發點，調整課程設置，擴大專業內涵，提升育人平臺。

實踐使我們認識到，堅持傳統優勢，關鍵是要發展。而發展首先要更新觀念，它涉及校長的教育理念、學校的辦學目標、學科專業建設導向、教師專業化取向和課堂教學改革理念與課程建設方向等方面。為此，我們重點實施人才強校戰略，引進、培養、造就高水平的學術帶頭人和優秀學術骨干，努力形成一大批優秀學術團體，加強創新人才培養，保持學科優勢，主動為地方經濟發展服務。近三年，我校引進具有碩士以上學位的專業人才167人，他們和我校原有骨干教師一道，團結一心，努力拼搏，共同打造優質專業，使我校不少院系出現了新的起色，嘗到了甜頭。

二、堅持服務地方，瞄準供求熱點

服務地方，面向社會自主辦學，是地方高校教育改革的方向。地方高校辦學已經或者正在擺脫單一的計劃模式，而代之以社會、地方、市場、學校四方協調的靈活調節的運行機制。對地方高校來說，應認清自己同那些綜合性重點高校在整體實力上的差異，找準自身在為地方發展服務的使命定位，明確自己的辦學理念，不搞“綜合性”、“小而全”、“四處出擊”的辦學模式，做到揚長避短，有棄有取，創造優勢，形成自己的辦學特色，這是地方高校發展的關鍵。

因此，地方高校在辦學層次上要準確定位，使辦學育人緊緊扣住為地方經濟建設和社會發展服務，緊緊扣住地方經濟供求的熱點，才能得到地方政府和社會的大力支持。怎樣才能做到這一點呢？舉例來說，如插秧機的運用無疑是農業生產上的一大變革，它改變了長期以來農民“面朝黃土背朝天”的艱辛勞作方式。但鹽城地處蘇北里下河水網地區，土質粘膩、松散，大型插秧機常常無用武之地，不少農民還是采用手插或拋秧。如何使插秧機適應本地區的環境，是擺在我們面前的一大難題。又如大型收割機收割既好又快，在北方使用得心應手，但在我們這里使用，夏季還好，秋季就有困難。因此，研制適合鹽城水網環境的農機具成了迫切的要求。對此，我校有關二級學院迎難而上，多次同有關企業加強合作，組織師生協同攻關研發，取得了較好的社會效益和經濟效益。再如，我市是建筑之鄉，各縣（市）、區都有龐大的隊伍，如何提高建筑工人的素質，適應新興的建筑業需求等，也是我市的供求熱點。我校土木學院主動與本地的建筑公司掛鉤，讓土木工程、給排水工程、工程管理等專業的學生到建筑公司實習，在實習中運用自己的書本知識給予工人們技術幫助，同時也從實踐中了解到自身的不足，學生和工人相互取長補短，實現了雙贏。

地方高校堅持服務地方，瞄準供求熱點，其專業結構則要面向地方、面向基層、面向熱點，適應變化、講求實用，加強創新人才的培養，滿足地方經濟發展和新興產業對人才的需求，所培養的人才才能扎根于基層，有質量、留得住、用得上。

三、堅持校企互動，爭取多方支持

實踐使我們體會到，地方高校在辦學過程中必須重視區域內政治、經濟、文化等結構的同一性，重視以中心城市為依托，形成區域內部相互關系和共同利益的一體化。地方高校一個明顯特點就是具有鮮明的地方性、區域性。地方高校要使模式趨于合理性和科學性，必須重視校企互動，爭取多方支持。

基于上述認識，多年來，我們依靠信息，深入調查研究，總結經驗，發現問題，及時克服，和企業建立了互動的辦學模式和人才培養模式，為鹽城市地區經濟發展提供了有力的智力支撐和人才支持，這樣就自然地融合于江蘇發達的經濟文化優勢之中了。江蘇江淮動力股份有限公司在建國初期即為鹽城的重要工業生產基地之一，有著雄厚的人才資源和技術積淀，在小型動力機械研發，特別是小型農機具研發上更具特色，和我校簽訂校外大學生實習基地協議后，為我校機械學院學生實習提供了良好的平臺。大豐市自行車零部件廠已成為較高水準的企業，其生產流程比較先進，為我校實習生提升操作水平、掌握先進技術開辟了寬廣的空間。此外，我院在東飛馬佐里紡機有限公司、東風悅達起亞汽車有限公司等企業建立了校外實習基地，二百六十多個校外實習基地為培養學生動手能力提供了良好的平臺。

總之，在校企結合中，地方高校應根據本地區的企業特點，開辟專業實習基地，切不可搞“小而全”、“緣木求魚”。應在專業層面上突出主題，打造特色，鑄造優勢。其課程設置、人才培養模式，以及科學研究等方面，都應順應地方經濟社會發展的實際需要，應該更注重地方需求和辦學形式的特色化。堅持以地方經濟建設和社會發展為主要服務方向，搞好校企結合，努力為培養地方經濟服務的人才做好做實，就會得到多方支持，取得好成績。

四、堅持學以致用，培養實用人才

高等教育擔負著培養人才、發展科學技術和文化，以及服務社會經濟建設這三項任務。但就目前情況看，地方高校還不能對三者平均使用力量，應把著眼點主要放在學以致用上，培養實用型的地方經濟建設人才。地方高校應營造綜合學科、應用性學科與職業崗位需求相結合的學科，采用網絡式管理，形成交叉邊緣學科為主干、直接面向就業需要的彈性學習平臺，使培養的畢業生有用武之地。

地方高校的核心競爭力，最終集中和體現在其人才培養質量與教育教學的特色上。對于應用型人才培養來說，其最根本的一點，就是其畢業生專業素質高，動手能力強，走上工作崗位就能派上用場，沒有工作適應期、過渡期，更不需要企業進行新的業務技能培訓，高校人才培養與企業人才使用達到無縫對接。

為達此目的，首先，應對學校的實驗室和實習工廠進行評估。對陳舊的實驗儀器和老化的實習設備進行淘汰，充實科技含量大的實驗儀器，如數控機床等，擴大或新建實驗室和實習工廠，完善網絡教學體系，加強電化教學力度，使學校的教學設備向職業教育方向傾斜，讓學生順利地登上產、學、研三者結合的學習平臺。其次，繼續加強同校外實習基地聯系，加大學生實習操作的密度，提高實習質量。聘請定點企業的科研人員和高級技師，定期或不定期地到學校指導學生實習，邀請外地專家學者到校作學術報告和指導實踐，吸收成功的先進技術。這樣，學生把課堂上所學的知識運用到實習基地，就會很快地掌握操作技能，并從理論和實踐的結合上深化理論知識，學到真知和本領，為畢業后走上工作崗位“拿起筷子就吃飯”創造良好的條件。

近幾年來的實踐表明，由于我校堅持學以致用，培養實用型人才，畢業生在就業的激烈競爭中就業率連年提升。我校近幾年畢業生就業率在省內同類高校一直名列前茅，其原因就是畢業生到用人單位很快就適應了單位的環境，較熟練地掌握了工作流程，企業對他們的能力表示滿意，深受用人單位的好評。由于我們堅持了學以致用的辦學特色，也為學校的生存發展奠定了堅實的基礎。

五、堅持擇業導向，滿足企業需求

眾所周知，隨著知識經濟時代的到來和我國正式加入WTO，高等學校面臨著一個前所未有的嚴峻現實，即如何改變“千校一面的單一模式”，以便在這個激烈競爭的時代求得生存并不斷得到發展。這是不容回避的重大問題。地方高校是非重點高校，處在低重點的位置，更面臨著嚴峻的挑戰，如“一葉孤舟”，經不起太大的風浪。在這求生存、求發展的態勢中，如何經得起考驗，便成了地方高校的首要問題。因此，地方高校的辦學戰略思考和要素選擇便是一個突出的問題。如何解決這個問題，考慮的方面頗多，但對學生的擇業導向的切入，便是地方高校賴以生存的重中之重。

地方高校在激烈的競爭中如何才能爭得一席之地，除了其招生數外，最重要的就是根據市場需求，牢牢把握在校生的擇業導向，堅持以面向社會，培養企事業單位生產、管理第一線的科技、管理策劃、維修，實行校企合作，進行人才“訂單式”培養，培養適銷對路的應用型人才，才能擺脫辦學的困境。

我校地處蘇北地區，相對于經濟發達的蘇南地區，蘇北擁有相對富裕的勞動力資源，但是具有一技之長的實用人才欠缺。為了使學生畢業后能夠適應用人單位的需求，我校以二級學院為單位，成立校企聯絡小組。二級學院院長為召集人，各系骨干教師為成員，經常深入企業，走出去，請進來，定期或不定期地對企業進行跟蹤調查研究，對生產疑點所在，競爭熱點取向，最新產品的需求，工業流程的改進，科技人員的素質等等，一一進行詳細的記錄。回校后，進行綜合評估，然后召開分析會議，研究對學生進行教學的內容和方法、實習報告的推演等等，把學生的擇業要求始終擺在教學工作的首要位置，施行“訂單式”培養。

近幾年來，我校十分重視用人單位的選擇取向，重視在校生的擇業導向，畢業生的就業率普遍提高，深受用人單位的好評。畢業生無后顧之憂，學生滿意，用人單位滿意，學校也滿意，學校和用人單位的供求得到和諧發展。

綜上所述，地方高校要求得生存發展，必須實事求是、與時俱進，堅持自主辦學特色，始終把為地方經濟建設服務作為自身發展的出發點和落腳點，切實培養為地方服務的實用型人才，才能在激烈的競爭中站穩腳跟，求得生存空間。

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