提高環(huán)境工程本科生綜合素質(zhì)的探討

摘 要：本文針對環(huán)境工程專業(yè)本科生綜合能力欠缺現(xiàn)象，提出一系列教學(xué)改革措施，包括開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：綜合能力 環(huán)境工程

前言

據(jù)調(diào)查，人們普遍認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生的綜合能力不是很強(qiáng)，很多大學(xué)生滿足于課本上的一點(diǎn)知識，死讀書，不會(huì)把自己學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中去；而現(xiàn)在大多數(shù)的大中專生，他們雖然能夠比較快地表現(xiàn)出他們的動(dòng)手能力，但是理論知識相對缺乏，在出現(xiàn)問題時(shí)不能運(yùn)用理論知識進(jìn)行分析和解決。在工程實(shí)踐中理論知識、實(shí)際動(dòng)手操作能力這兩者是缺一不可的。隨著社會(huì)化的發(fā)展和高校的擴(kuò)招，學(xué)生的就業(yè)面臨較大壓力，用人單位對學(xué)生的要求也越來越高，他們不僅僅是要求學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，德智體美勞能夠全面發(fā)展，并且要能夠迅速投入工作之中，參與實(shí)際工作。

環(huán)境工程是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉及知識面廣，包括水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處置與資源化、物理性污染控制等等。每個(gè)方向都有自己的課程設(shè)計(jì)和試驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐與探討

我們針對學(xué)生現(xiàn)在狀況，嘗試在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，使他們在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識，并且還要把理論知識能夠靈活地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，也就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的能力，讓他們以后能夠迅速適應(yīng)工作。通過四年的教學(xué)與研究，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1. 建立長期有效的實(shí)習(xí)基地

我們采取學(xué)生參與教師科研的方法使學(xué)生加入到教師的項(xiàng)目中來。每個(gè)學(xué)年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，一部分學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，一部分學(xué)生參與教師的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。我們還建立了長期的實(shí)驗(yàn)基地供學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、研究等。學(xué)生可以親自管理這些實(shí)習(xí)基地，這樣更能加深學(xué)生對實(shí)際實(shí)驗(yàn)基地的了解，并能提高他們的動(dòng)手能力，有一種收獲的成就感。我們還與校外單位開展長期合作，學(xué)生可以去參觀學(xué)習(xí)，通過實(shí)物的學(xué)習(xí)更會(huì)有工程的概念。

2. 開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)

本科的教學(xué)計(jì)劃是七個(gè)學(xué)期，最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。我們在學(xué)生的第五個(gè)學(xué)期開始開設(shè)實(shí)驗(yàn)課鍛煉學(xué)生的操作技能和水平。在第六個(gè)學(xué)期開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)。所謂綜合性實(shí)驗(yàn)就是指各專業(yè)方向結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際選題，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、確定并分析需用的藥品、儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作數(shù)據(jù)整理分析，得出結(jié)論。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)有相關(guān)的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，但是學(xué)生必須自己分析處理遇見的一系列問題，制定和調(diào)整工藝參數(shù)，如果有問題可以找指導(dǎo)教師咨詢。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可以強(qiáng)化理論知識的應(yīng)用，能夠更透徹地理解所學(xué)的理論知識和原理，強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識以及科學(xué)的工作態(tài)度。真正做到實(shí)踐指導(dǎo)理論，理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。

3. 對學(xué)生建立嚴(yán)格的考核體系

每次實(shí)驗(yàn)之前，要求學(xué)生先把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、所需藥品和儀器等）整理好交給實(shí)習(xí)教師審閱，做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，熟悉實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備及相關(guān)操作，對不懂或不熟悉的東西要多學(xué)習(xí)。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)事求是，做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄和筆記，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要用所學(xué)的知識進(jìn)行分析，最終整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交。

每周對學(xué)生所做的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，大家各抒己見，發(fā)表自己的見解，然后同學(xué)、教師會(huì)提出相應(yīng)的意見和建議。進(jìn)行下一周的計(jì)劃和安排，繼續(xù)開展工作。為了使學(xué)生能夠自己思考動(dòng)腦，發(fā)給學(xué)生的任務(wù)書只有基本的資料和

要求處理后能達(dá)到的程度，具體試驗(yàn)方案和試驗(yàn)內(nèi)容要求學(xué)生分小組討論后自己確定。

4. 部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放

污水生物處理實(shí)驗(yàn)室由原來的DAT-IAT處理生活污水實(shí)驗(yàn)室發(fā)展到模擬河道處理生活污水實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室［１］，還有我們在室外建設(shè)的人工濕地污水處理試驗(yàn)基地，本實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)是污水生物處理設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)開放的基礎(chǔ)。該實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目根據(jù)教研室教師承擔(dān)的科研課題和科研成果等具體情況確定。

5. 更新、補(bǔ)充實(shí)習(xí)內(nèi)容及指導(dǎo)書

經(jīng)常更新學(xué)生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或者是更新試驗(yàn)項(xiàng)目的細(xì)節(jié)內(nèi)容，對試驗(yàn)任務(wù)書需要制定比較詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，對制定實(shí)驗(yàn)方案所應(yīng)考慮的問題、步驟進(jìn)行詳細(xì)的描述，但不需要涉及具體試驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生自己靈活掌握知識。

結(jié)束語

從環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生情況來看，通過強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，大大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，他們在面試時(shí)的信心有所增強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量也得到不同程度的提高。在以后的深造中，他們能夠馬上去參與導(dǎo)師的科研和課題，得到了外校教師的好評。

專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，特別是對于環(huán)境工程這一類涉及面廣、內(nèi)容多的專業(yè)。隨著課程教學(xué)和實(shí)踐的進(jìn)行，我們將會(huì)更加完善實(shí)踐性環(huán)的應(yīng)用性，向著實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)專業(yè)特色、增強(qiáng)學(xué)生競爭力的目標(biāo)，進(jìn)一步提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡鋒平.《水處理工程》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐［J］.華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2006.12：116-118.