強化思想政治教育 構建和諧衛生監督機構

摘 要:衛生監督機構是社會事業發展的重要組成部分。本文論述了如何發揮思想政治工作的優勢，針對衛生監督人員的思維和行為特點，切實加強思想政治教育，營造積極健康的思想輿論氛圍，廣泛開展和諧創新活動。

關鍵詞：和諧社會 衛生監督機構 思想政治工作

黨的十六屆六中全會把構建和諧社會作為一項重大的戰略任務提到前所未有的高度。衛生監督機構作為社會事業發展的重要組成部分，如何發揮思想政治工作的優勢，針對衛生監督人員的思維和行為特點，切實加強思想政治教育，營造積極健康的思想輿論氛圍，廣泛開展和諧創建活動，是擺在衛生監督機構思想政治工作者面前的一項十分現實而緊迫的課題。

一、創建和諧 要準確把握衛生監督人員思維和行為的新特點

社會存在決定社會意識。多元化的社會生活方式必然導致多元化的價值觀念，同時多元化的價值觀念又指導人們的行為去改造社會存在。當前在社會主義市場經濟下，衛生監督人員處在激烈經濟競爭和社會價值觀念多元化的大環境中，其思維和行為呈現出許多新特點。

一是思維、行為的自主性。服從命令聽從指揮，是衛生監督人員的天職。當前，衛生監督人員的思維、行為正在由遵從性服從聽從到自主性服從聽從轉變，表現為民主意識增強，注意運用民主權利爭取自己的合法利益；追求自強自立，喜歡自我設計，不愿做一塊任人搬動的被動之“磚”；對提升、考學、立功受獎等尤為關注；對上級的言談舉止喜歡私下議論等。這是當代衛生監督人員崇尚個性、追求自我逆反心理的外在體現。當然，也有一些衛生監督人員個人主義思想嚴重。有的認為無論是馬克思主義價值觀，還是非馬克思主義價值觀，都應該由個人去選擇，不應當加以干涉；有的認為在市場經濟下講理想信念是講大話、唱高調，信奉實用主義；有的過于注重自我價值的實現，片面認為文憑越高越好，剛到衛生監督機構就想著脫產去深造；有的翅膀一硬就認為衛生監督機構不是實現個人價值的地方，不如趁早脫離衛生監督“奔小康”；有的為了達到提職晉級等個人目的費盡心機，甚至采用不正當手段。

二是思維、行為的尚實性。改革開放以來，講求實際的觀念被人們普遍接受。經濟中的效益觀念、物質利益原則也逐漸轉化成為一種社會意識，推動著人們思想觀念的轉化，使得以“實”為基本特征的注重實際、強調實效、講究實用、追求實惠的思想成為社會的風尚。受其影響，衛生監督人員的思維、行為也體現出尚實性特征：對待個人切身利益問題更加表面化、公開化；對待本職工作不再崇尚“老黃?！本?，而注重個人價值的實現；對待榮譽不再欣賞獎章、獎狀，而看中獎品、獎金。有的衛生監督機構存在職能錯位，重有償服務、輕無償服務，重多收益服務、輕少收益服務，使得不同層次衛生監督機構之間出現利益競爭，上一級衛生監督機構利用權力將利益多的有償服務留給本機構，職責不清；有的衛生監督機構甚至呈現高素質人員流向高收益科室。

三是思維、行為的創新性。創新的基礎是創新精神和創新能力。衛生監督人員有較強的接受能力和扎實的文化基礎：從人性品格方面看，更加注重實現個人價值及發揮個人才干，思想開放活躍，民主、參與、競爭意識較強；從個人閱歷專長看，有較寬的知識面和較廣的興趣愛好；從心理特征看，充滿好奇，看不慣舊事物，喜歡爭強好勝，創新意識和進取精神增強等。所有這些特征，使他們既有創新能力的基礎，也具備創新精神的要素。衛生監督領域是充滿創造性的領域，為衛生監督人員施展才華提供了廣闊的空間。但是，學歷不等于知識，知識不等于實際能力，一定的知識是創造性的前提和基礎，但知識的多少并非與創造性的強弱天然地成正比，關鍵是如何正確引導，將衛生監督人員的知識轉化為能力和創新力量。當前，青年衛生監督人員辨別能力尚差，分不清新與舊的根本區別，劃不清合理與不合理的準確界限。真理與謬論往往只差一步，創新是一個除舊布新、循序漸進的過程。

四是思維、行為的開放性。隨著改革開放的深入和經濟的發展，衛生監督人員渴望更廣泛、更深入地接觸外部社會。衛生監督工作的社會性以及信息時代傳播媒介的多樣化發展，為衛生監督人員接觸社會提供了更為便捷的渠道，因而，衛生監督人員受外界影響的增大，是這種開放性行為帶來的一個必然結果。開放性的行為能夠大量地吸收借鑒社會上的變化成果，有利于衛生監督人員的觀念更新，但是，社會上一些消極的思想行為也隨之進入衛生監督機構。社會主義市場經濟是一個開放型的經濟，同時也是一個利益驅動型經濟。追求利益最大化，是生產者和社會進行生產的基本動機。我們必須看到，在現實社會生活中，當人們素質不很高、市場主體交換行為還不夠規范時，當有人一味注重對物質財富的追逐而忽略了人格構建時，資本主義市場經濟條件下的極端利己主義、拜金主義便會隨之泛濫。市場經濟所遵循的等價交換原則和互利原則進入人們的政治生活和倫理道德領域，使部分衛生監督人員錯誤地認為市場經濟條件下的人際交往就是利益交往，沒有利益就沒有感情，不送禮辦不成事，把衛生監督人員交往中的互利性當成新觀念，以致出現衛生監督人員關系中的“物化”傾向。

二、創建和諧 要在思想教育的原則上做到“六個結合”

面對新時期衛生監督人員在思維、行為方面出現的新情況、新問題，衛生監督機構的思想政治工作者必須要用“抓教育就是促和諧”的思想，努力探索增強思想政治教育的有效性，注重把握“六個結合”。

1.在教育方式上，做到務虛與務實相結合。思想政治教育是一項實實在在的工作，離開了它，戰斗力的提高就是一句空話。因此，衛生監督機構的思想政治工作者要堅信自已職責的神圣，充分認識自身存在的價值，扎扎實實地開展好思想政治教育；要結合求真務實的工作態度和腳踏實地的工作作風，為衛生監督工作發揮好服務保障作用。

2.在教育內容上，做到繼承與創新相結合。繼承與創新是一個矛盾的兩個方面，二者相輔相成，互為因果。繼承是前提，是基礎，沒有繼承就沒有發展；創新是目的，是升華，沒有創新，繼承就失去了現實意義。衛生監督機構的思想政治工作者對此要有很好的認識和把握，既要走出“祖宗之法不可變”的誤區，又要避免割裂歷史、拋棄一切的偏激傾向；要在堅持傳統教育基本精神的前提下，在實踐中對教育內容不斷充實和完善。

3.在教育實施上，做到治標與治本相結合。從字面上理解，治標與治本好像是兩個相反的概念，但這種相反主要是表現在工作切入點的不同，而作為工作方法提出來，它們是相得益彰、并行不悖的。有時為了治本，必須首先治標；有時為了治標，必須首先解決治本問題；有時兩者必須同時采用，才能取得理想的效果。為此衛生監督機構的思想政治工作者要努力把握好這一結合藝術，搞好思想政治教育。

4.在教育宗旨上，做到育人與育己相結合。思想政治教育的最終目的在于提高人的素質。思想政治工作者要達到這一目的，必須通過育己來實現。尤其是社會創新發展、科學日益更新的今天，這一要求更加突出。衛生監督人員大多思想活躍，閱歷豐富，交往廣泛，接觸面廣，因此，思想政治工作者在育人的同時，切不可忽視對自己的培養和學習，只有自身素質提高了，才能提高思想政治工作的地位和威信。

5.在教育程度上，做到求質與適量相結合。思想政治教育必須講究質量、適量、適時。為了達到政治教育目的，當然應該追求教育的高質量，但高質量并不等于越大、越全、越多、越急就越好，“欲速則不達”講的就是這個道理。超過一定的度，往往會事與愿違，事倍功半。思想政治工作者在進行思想教育時一定要把握好這個度，當教育在大多數人身上產生效果之后，就要充分發揮環境的客觀影響力去轉變其他少數人的思想，而沒有必要再興師動眾、大張旗鼓地再教育，否則就會使衛生監督人員疲于應付。

6.在教育效果上，做到速效與持久相結合。每一次思想教育，在衛生監督人員思想上產生的效果是不一樣的。因此，思想政治工作者要掌握規律，客觀估價衛生監督人員的整體素質，做好打持久戰的準備，而不能企求教育整體上的立竿見影。不要見教育“速效”立馬舒懷，也不要見教育“滯效”而唉聲嘆氣。對于每一次思想政治教育，思想政治工作者都要認真對待，力爭在那些思想基礎好、接受能力強的衛生監督人員身上首先發生轉變，在此基礎上，以點帶面，最后達到共同提高的目的。

三、創建和諧 要注重對衛生監督人員教育方法的辯證統一

一是不僅要提高覺悟，更要培養能力，讓衛生監督人員自己感受關愛。衛生監督人員不僅有認識世界的思想，更肩負著改造世界使命。他們僅有覺悟是遠遠不夠的，還必須具有各方面的能力和素質。過去，我們在啟發覺悟上取得了很大成績，但在推進“學習型衛生監督機構”建設、促進衛生監督人員提高能力、全面發展等方面有差距。要使教育取得實實在在的效果，就要在培養提高綜合素質能力上下功夫，讓他們從心里深明組織上對他們的關心和全面培養。

二是不光單向灌輸，也要雙向交流，讓衛生監督人員敞開心扉。灌輸教育，是應用最為普遍的傳統方法。實踐中常常出現教育的要求與衛生監督人員的發展需求不一致。解決這類矛盾，決不能一味地去設法改變他們的發展需求，而應該與他們進行雙向交流，讓他們敞開心扉，大膽申明自己的理想和需求，然后把滿足正確需求和改變不正確需求統一起來。

三是不要就事論事，而要講明原則要求，讓衛生監督人員自己斟酌言行。就事論事，一般是將問題限定在一定的范圍內分析認識。益處是在一定時間、空間條件下，可使復雜的問題簡單化；弊端是容易產生偏頗，不易客觀、全面、辯證地認識分析和解決問題。較為妥善的方法是遇到問題時，把原則要求交給大家，讓他們自己掂量，把握火候，約束言行。

四是不單我說你聽，而要一起平等討論，讓衛生監督人員自己教育自己。衛生監督人員文化層次高、思想觀念前衛。思想政治教育一定要有的放矢、把需要解決的問題理清找準，留足充分的討論時間，與教育對象平等討論，讓他們在民主、平等的氣氛中發表看法。對他們提出的正確的看法和比較中肯的意見給予肯定和表揚。發現跑題應及時引導，討論后應作簡明扼要的歸納總結，讓他們在平等交流中接受教育。

五是不求立竿見影，而要講清政策道理，讓衛生監督人員自己理解轉變。認識有個過程，解決思想問題試圖立竿見影是違背認識規律的。衛生監督人員一旦出現不正確的認識和問題，著手解決不能等靠，但又不可操之過急，必須循循善誘，啟發自覺。堅持把政策講透，道理講清，利益擺明，讓他們自己理解、反思，自己認識轉變。急于求成，抓住不放，往往會適得其反，欲速不達。

六是不宜動輒批評，而要堅持表揚為主，讓衛生監督人員自己增強自信。不動輒批評，不是軟弱妥協，而是要妥善運用批評。不動輒批評，不是不要和反對批評，而是對自尊心強的衛生監督人員要慎用批評。一旦開展批評，一定要把握所批評的對象和問題的性質、所發生問題的嚴重程度，還要考慮開展批評的周圍環境，也就是說，選擇實施批評一定要考慮其結果必須有益于問題的解決。不要不分問題大小程度，以教育和領導者自居，動輒批評，讓衛生監督人員大丟面子，難以下臺，甚至堵塞言路，使思想問題變得更加隱蔽。當然，批評與表揚都是增強教育效果的方法，針對問題，兩者結合，更能奏效。