２００７年６月高等學校英語應用能力考試（Ａ級）試卷評析

摘 要：高等學校英語應用能力考試是為檢測高職高專學生英語課程學習是否達到《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》所規(guī)定的教學要求而設置的考試。本文通過對此次測試的形式、內(nèi)容、特點等方面的分析，旨在從中得出一些對英語教學有益的啟示。

關鍵詞：試卷分析 特點 啟示

高等學校英語應用能力考試由中國“教育部高等學校英語應用能力考試委員會”組織實施，面向全國。報考對象是按照教育部《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》（以下簡稱《基本要求》）和《高等學校英語應用能力考試大綱》組織教學、修完公共英語課程的高職高專在校學生。考試方式為筆試，其性質是教學－水平測試。鑒于目前我國高職高專學生入學時英語水平現(xiàn)狀，《基本要求》將教學要求分為A級和B級，高等學校英語應用能力考試也相應地分為A級考試和B級考試。修完《基本要求》規(guī)定的全部內(nèi)容的學生可參加A級考試；修完《基本要求》B級規(guī)定的全部內(nèi)容的學生可參加B級考試。考試按百分制計分，試卷卷面分值滿分為100分。60分及60分以上為合格；85分及85分以上為優(yōu)秀。考試成績合格者發(fā)給“高等學校英語應用能力考試”相應級別的合格證書。筆者擬對2007年6月高等學校英語應用能力考試（A級）試卷進行評析，旨在找出其測試形式、內(nèi)容等方面的特點，從而更好地用于指導高職高專英語課程教學，促進英語課堂教學改革。

一、試卷結構分析

2007年6月高等學校英語應用能力考試（A級）測試分為五個部分：聽力理解、語法結構、閱讀理解、翻譯（英譯漢）和寫作。現(xiàn)將本卷試題的題型、題量、分值例表如下:

從上表可以看出，該卷分五個部分，共12小項，題量總共為66題。

二、試題評析

1．聽力理解

聽力測試的目的是測試學生獲得口頭信息的能力。高等學校英語應用能力考試（A級）“聽力理解”部分具體表現(xiàn)為測試考生理解對話、會話和簡單短文的能力。現(xiàn)將該卷“聽力理解”部分所考查的題型和內(nèi)容列表如下：

按照《基本要求》，“A”級聽力教學要求學生能聽懂日常和涉外業(yè)務活動中使用結構簡單、發(fā)音清楚、語速較慢的英語對話和不太復雜的陳述，理解基本正確。表二顯示，本卷聽力理解對話、會話和短文以日常生活和涉外交際中的實用性內(nèi)容為主，經(jīng)測算語速約為每分鐘120詞，較慢。該項測試完全符合《基本要求》中對“A”級聽力教學要求。

從學生應對該聽力測試所需的聽力技能上看，其聽力技能既包括宏觀技能（Macro-skills），如聽具體信息（試題號：2、3、6、11、12、13、15）、掌握大意（試題號：1、4、5、7、8、9、10、13）等，也包括微觀技能（micro-skills），如根據(jù)說話者的語調(diào)（試題號：1、3、）及所述的句子結構功能（試題號：1、2、4、）做出判斷等。

2．語法結構與詞匯

該部分試題測試考生實際運用語法知識的能力，主要是考查學生的如何組成語法結構正確的句子。該項測試共分兩部分：第一部分共有10個不完整的句子，要求考生從四個選項中選出一個最恰當?shù)娜ネ瓿删渥樱坏诙糠譃?0個不完整的陳述，要求考生用括弧中所給詞的正確形式填空。該部分具體題號、考查內(nèi)容、用法說明列表如下：

從表三和表四可以看出，此部分測試主要考查學生運用基本英語語法和詞匯的能力，符合《基本要求》中有關語法和詞匯的教學要求；考查內(nèi)容具有范圍廣和重難點突出（非謂語動詞、虛擬語氣）的特點。從測試的形式看，把單項選擇（multiple choice）和填空（completion）有機地結合在一起，既發(fā)揮了各自的特點和優(yōu)勢，又使測試的結果更加準確可靠，提高了試題的信度和效度。因為單項選擇題型具有評分精確快速、考查范圍廣的特點，而填空題型則是要求學生根據(jù)具體的語境去得體地運用語法知識而不僅僅是識別出正確答案。

3．閱讀理解

該項試題主要測試考生從書面文字獲取信息的能力，由五部分組成：Task 1為一般性閱讀材料，要求考生閱讀完成后對提供的答案做出正確選擇。Task 2為應用性文字材料（Rockwatch Club），要求考生通過選擇的方式完成申請表的主要內(nèi)容。Task 3為專業(yè)閱讀材料（medicine instruction），要求考生閱讀并完成此免職聲明的提綱（outline）。Task 4為專業(yè)術語中英文配對，要求考生閱讀并通過選擇的方式對中文專業(yè)術語和英文翻譯進行正確配對。Task 5為實用性閱讀材料（life insurance），要求考生閱讀并通過回答問題的方式掌握此“介紹”的主要內(nèi)容。現(xiàn)將該部分測試所考查閱讀技能類別和對應題號列表如下：

通過以上的分析和表五可以看出，該項測試的文字材料既包括一般性閱讀材料（Task 1），又包括應用文（Task2、3、4、5），且以實用文字材料為主。該部分測試完全符合《基本要求》對學生閱讀理解能力的要求。《基本要求》要求學生既能閱讀一般題材的英文資料，又能讀懂通用的實用文字材料。同時該測試的試題題型多樣、形式靈活；閱讀技能考查即包括宏觀技能（macro-skills），又包括微觀技能（micro-skills），具有很高的信度和效度。

4．翻譯

本部分測試考生將英語正確譯成漢語的能力。此題型共有五小題，前四小題以多項選擇的形式出現(xiàn)，每小題有四個答案供選擇，均與原句意義非常接近，其中，有一個譯文選擇為最佳答案，得分為2分，其余的答案得分依次為1.5分、1分和0分。最后一小題為將英語短文譯成漢語。現(xiàn)將本部分翻譯主要涉及內(nèi)容、題型和題號列表如下：

從表六中可以看出，所譯材料為句子和段落，以實用性內(nèi)容為主，符合《基本要求》中有關翻譯教學的要求。本部分測試題型靈活多樣，要求考生一方面必須對原句要有正確理解，另一方面必須掌握一定的翻譯技巧和專業(yè)實用知識。

5．寫作

本部分測試考查考生的綜合能力，既包括詞匯、語法、句型結構、語篇等方面的能力，又要求考生對應用文基本格式、用途等的了解。要求英文文章表達正確，意義連貫，文理通順，無重大語法錯誤。現(xiàn)將寫作內(nèi)容、要求列表如下：

從表七可以看出，本寫作測試符合《基本要求》中對A級寫作教學要求，即能寫簡短的英語應用文且表達清楚，格式基本恰當，無重大語法錯誤，詞句基本正確。

三、試題特點

通過以上對2007年6月高等學校英語應用能力考試（A級）試卷的各項評析，筆者認為該卷有以下幾個顯著特點：

1．本卷以考核考生實際應用英語的能力為主，在測試考生的語言知識、語言技能的同時，重點考核考生在實際業(yè)務工作中運用英語的能力。本測試符合《基本要求》中對英語課程教學和測試的要求：語言測試應著重考核學生實際運用語言的能力，防止應試教育。

2．本卷結構采用主觀和客觀題型相結合的考試方式，以主觀題為主，主客觀題型分值占總分的57％。客觀性試題有信度高、覆蓋面廣的優(yōu)點，而主觀性試題則有利于更好地考查考生運用語言的能力。兩種考查形式的有效結合，確保了本測試具有良好的信度和效度。

3．本測試的試題設計形式多樣，有多項選擇、填詞、簡答、配對、選擇翻譯、翻譯、寫作等，共有五部分，12小項，合計66小題。測試范圍及內(nèi)容限于《基本要求》對A級教學所規(guī)定的內(nèi)容。

四、對英語教學的啟示

1．英語教學應著重培養(yǎng)學生實際運用語言的能力，防止應試教育。高職高專教育培養(yǎng)的是技術、生產(chǎn)、管理、服務等領域的高等應用型專門人才。英語教育不僅是為學生打好語言基礎，更要注重培養(yǎng)學生實際使用語言的技能，尤其是運用英語處理日常和涉外業(yè)務活動的能力。英語教學應始終遵循《基本要求》中對英語教學所提出的以“實用為主，夠用為度”的教學原則，堅持語言基礎和語言應用能力并重。

2．鑒于目前高職高專學生入學英語水平的差異，教學應遵循“分級指導，循序漸進”的原則，并根據(jù)《基本要求》中有關A、B級教學和測試的要求，對入學時未達到標準入學水平的學生應進行必要的補缺、補差，漸進地使這部分學生大部分最終都能達到A級教學要求。

3．目前，高職高專各個院校英語教學基本采用“一綱多本”的形式來選定教材，即各院校可根據(jù)《基本要求》去選定各自的教材。由于不同的教材在教學內(nèi)容、形式、難度、要求、教學對象等方面存在一定的差異，這給高職高專的英語教學造成了很大的困難。這要求廣大教師要認真研讀《基本要求》關于教學目的、要求、語言技能、測試等方面的要求，并據(jù)此組織教學，不能拘泥于教材本身。

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