提高大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的策略與技巧

摘 要：聽(tīng)力是英語(yǔ)綜合能力中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，本文從掌握英語(yǔ)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)、豐富的英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，以及掌握訓(xùn)練聽(tīng)力的方法、技巧這四個(gè)方面闡述了如何有效提高大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力 語(yǔ)音 課外閱讀 文化背景知識(shí) 訓(xùn)練策略

聽(tīng)力理解能力是語(yǔ)言多種能力的綜合反映。人們習(xí)慣按照語(yǔ)言的使用功能把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和譯。其實(shí)這幾個(gè)方面是密不可分的。不管哪個(gè)方面的欠缺都會(huì)成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重大障礙。據(jù)外語(yǔ)教學(xué)法專家W.M.Rivers和M.S.Temperply統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z(yǔ)言文字的使用中，有45%的信息是通過(guò)聽(tīng)來(lái)完成的。因此聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心課程之一。而針對(duì)提高高職院校非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生聽(tīng)力水平是英語(yǔ)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。盡管經(jīng)過(guò)中學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)，但聽(tīng)力仍然是學(xué)生在考試如四級(jí)英語(yǔ)考試和實(shí)際應(yīng)用中最害怕的一部分。很多同學(xué)為此“費(fèi)盡心機(jī)”，但效果卻始終不佳。到底如何提高聽(tīng)力呢？

影響英語(yǔ)聽(tīng)力的障礙主要有以下幾個(gè)方面：辨音困難；語(yǔ)感不強(qiáng)；語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣把握不準(zhǔn)；詞匯量不足；語(yǔ)法知識(shí)不扎實(shí)；缺乏語(yǔ)言文化背景知識(shí)；聽(tīng)不懂避諱的委婉語(yǔ)和反語(yǔ)的真正含義，缺乏邏輯思維能力，斷章取義地理解聽(tīng)音內(nèi)容；存在錯(cuò)誤的聽(tīng)音習(xí)慣；精力過(guò)分集中在聽(tīng)個(gè)別詞，忽視了對(duì)整個(gè)句子的篇章的理解等。

針對(duì)以上在聽(tīng)力中出的問(wèn)題，本文從以下幾方面來(lái)探討如何提高英語(yǔ)的聽(tīng)力水平。

一、掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

熟練準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音是聽(tīng)力正確理解的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，首先應(yīng)掌握好它的發(fā)音，只有發(fā)音正確，語(yǔ)調(diào)得體，才能聽(tīng)懂別人的話。如果聽(tīng)者發(fā)音有誤，語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)，則把自己熟悉的單詞聽(tīng)錯(cuò)，從而產(chǎn)生誤解。很多同學(xué)都有這樣的親身經(jīng)歷：同樣一篇材料，聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得似曾相識(shí)，可又難解其意，但是一經(jīng)閱讀就茅塞頓開(kāi)，恍然大悟。這就是由于對(duì)正確語(yǔ)音的忽視造成的。一方面，受母語(yǔ)方言的影響，很多同學(xué)在語(yǔ)音的學(xué)習(xí)上就更加困難。另一方面，英美音的差異也是影響學(xué)生聽(tīng)力的重要障礙之一。我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教材所采用的語(yǔ)音大多是英國(guó)音，但是進(jìn)入大學(xué)以后很多美國(guó)音又出現(xiàn)，而且比重很大，很多同學(xué)對(duì)美音不適應(yīng)，所以在英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)中要注意英音和美音的學(xué)習(xí)，注意對(duì)比。不但要聽(tīng)些英音的聽(tīng)力材料，還要聽(tīng)美音的聽(tīng)力材料。還有很多同學(xué)在朗讀或者用英語(yǔ)對(duì)話的時(shí)候習(xí)慣性地拖音，像這些語(yǔ)音學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣要注意克服。

為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的語(yǔ)感，在聽(tīng)力課的教授上，最好不要一開(kāi)始就給學(xué)生大量的聽(tīng)力材料。最好先從講授語(yǔ)音知識(shí)入手，糾正有些學(xué)生的不正確發(fā)音，為以后的聽(tīng)力打好基礎(chǔ)。接著可以選擇適合學(xué)生的聽(tīng)力材料入手，訓(xùn)練學(xué)生做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)是提高聽(tīng)力水平的最佳方法。通過(guò)對(duì)每一句反復(fù)的聽(tīng)，琢磨每一個(gè)單詞的含義并寫(xiě)到紙上，加深對(duì)單詞發(fā)音的記憶以及對(duì)句子語(yǔ)調(diào)的感覺(jué)，這樣訓(xùn)練的多了之后，由聽(tīng)到單詞就能快速反應(yīng)，并進(jìn)而反應(yīng)出整句話的含義，從而達(dá)到提高聽(tīng)力水平的目的。并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)種方法，定能取得很大的成效。再一種比較有效的提高聽(tīng)力、掌握正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的方法就是朗讀和跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生多做朗讀和跟讀的練習(xí)，糾正他們認(rèn)為聽(tīng)力就是聽(tīng)力，沒(méi)有必要和朗讀口語(yǔ)相聯(lián)系起來(lái)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。其實(shí)聽(tīng)力考的就是口頭語(yǔ)言，口語(yǔ)提高了聽(tīng)力自然而然就上去了。除了做朗讀和跟讀，還可鼓勵(lì)他們朗誦英文詩(shī)，學(xué)唱英文歌曲等來(lái)提高他們聽(tīng)和說(shuō)的能力。

二、扎實(shí)掌握語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)大量增加英語(yǔ)的課外閱讀量來(lái)擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)語(yǔ)法等

語(yǔ)言知識(shí)對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生的困難體現(xiàn)在詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等方面。許多人認(rèn)為：聽(tīng)得越多，聽(tīng)力理解能力越強(qiáng)。誠(chéng)然，多聽(tīng)是提高聽(tīng)力的一種積極手段，但聽(tīng)力水平的高低不完全取決于聽(tīng)的次數(shù)多少，它還與聽(tīng)者的英語(yǔ)知識(shí)水平密切相關(guān)。首先，詞匯量是英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，若沒(méi)能掌握一定的詞匯量，即使在聽(tīng)的過(guò)程中能模仿出聽(tīng)到的聲音，但卻無(wú)法把它與所代表的詞匯聯(lián)系起來(lái)，便失去對(duì)詞義的了解，以致影響整體聽(tīng)力理解的水平。其次，英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)差異較大，如英語(yǔ)復(fù)合句中從句的位置比較靈活，而漢語(yǔ)通常按照事情發(fā)生的先后排列語(yǔ)序，在閱讀時(shí)可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析句子，但聽(tīng)音過(guò)程是快速的心理活動(dòng)過(guò)程，需要在瞬間內(nèi)完成。所以，學(xué)生必須熟練掌握有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，了解英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的規(guī)律性，從而提高正確理解句子和段落乃至語(yǔ)篇的敏感性和準(zhǔn)確性。

所以，學(xué)生可以在通過(guò)英語(yǔ)的精讀課來(lái)加強(qiáng)自己的讀寫(xiě)能力的同時(shí)，也為聽(tīng)力的提高打好了基礎(chǔ)。然而大量豐富的語(yǔ)言知識(shí)要在課堂上獲得是非常有限的。學(xué)生平時(shí)缺乏閱讀訓(xùn)練，閱讀理解能力得不到提高，沒(méi)有形成很好的“語(yǔ)感”，對(duì)于聽(tīng)力過(guò)程中遇到的一些詞語(yǔ)和句子就不能很好地理解，因?yàn)樗麄儧](méi)有具備通過(guò)文章的上下句子的邏輯聯(lián)系來(lái)進(jìn)行猜測(cè)。奧蘇爾認(rèn)為：“當(dāng)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系時(shí)，意義學(xué)習(xí)便發(fā)生了。”在真正學(xué)習(xí)中，前后相繼的學(xué)習(xí)不是互相干擾，反而是互相促進(jìn)的，因?yàn)楹髞?lái)的學(xué)習(xí)總是以前面的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，并進(jìn)一步加深的。英語(yǔ)的課外閱讀不僅可以擴(kuò)大詞匯量，熟悉讀音技巧，鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，大量的閱讀還可以提高語(yǔ)速，而語(yǔ)速又制約著聽(tīng)力的速度。此外，大量閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)感”，增加學(xué)生對(duì)英、美等國(guó)家文化知識(shí)的了解，擴(kuò)大其知識(shí)面。這些對(duì)于聽(tīng)力都有直接的幫助。所以教師可以多推薦適合學(xué)生水平的英語(yǔ)讀物和雜志等，并指導(dǎo)其有技巧地閱讀來(lái)全面地提高聽(tīng)力。

三、了解和掌握英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)

在做聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，我們經(jīng)常碰到這樣的情況，字字句句都懂，但是仍然搞不懂說(shuō)話者意圖。問(wèn)題就出在文化背景知識(shí)的缺乏。文化背景知識(shí)的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識(shí)可通過(guò)大量了解英美文化來(lái)得到增強(qiáng)。中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)的匱乏是影響其聽(tīng)力的重要因素之一。正如我們所知，語(yǔ)言和文化有著密切的聯(lián)系。語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言中韻含豐富的文化內(nèi)涵。在英語(yǔ)教學(xué)中，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等。學(xué)英語(yǔ)必須掌握一定的文化背景知識(shí)，比如了解那些將英語(yǔ)作為母語(yǔ)國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)、文化歷史、文體活動(dòng)、重要節(jié)日、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的知識(shí)。目前的英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重語(yǔ)言現(xiàn)象的講解，對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、文化和風(fēng)俗很少介紹。聽(tīng)力內(nèi)容廣泛，題材多樣。學(xué)生由于知識(shí)面有限或者跨文化歷史背景知識(shí)的缺乏，常會(huì)感覺(jué)到聽(tīng)得懂單詞卻聽(tīng)不懂意思。我們?cè)诮虒W(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生不熟悉的事物，即使聽(tīng)力材料中沒(méi)有什么生詞，學(xué)生理解起來(lái)也很困難。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是文化的學(xué)習(xí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，才能準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。教師不僅可以通過(guò)在課堂上多講解西文國(guó)家的文化背景知識(shí)，以及英語(yǔ)中的習(xí)語(yǔ)、典故等來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，而且更有效的方法就是如上講到的多鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)大量閱讀來(lái)了解和熟悉該語(yǔ)言民族的政治、歷史、文化、風(fēng)俗，消除由于文化障礙而造成聽(tīng)力中的各種疑難和誤解。

四、掌握正確有效的提高聽(tīng)力水平的訓(xùn)練策略和技巧

要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，除了教師在課堂上用全英文授課，采用多種多樣的教學(xué)形式，利用多媒體進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)外，最重要的就是傳授和指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練聽(tīng)力的方法，重視技巧，提高聽(tīng)的效率。以下是提高聽(tīng)力水平比較有效的方法和策略。

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣，把握聽(tīng)力尺度，常聽(tīng)但不長(zhǎng)聽(tīng)

一般而言，英語(yǔ)聽(tīng)力需要訓(xùn)練，但不要長(zhǎng)時(shí)間地去訓(xùn)練。如果長(zhǎng)時(shí)間干同一件事情，那么反而會(huì)感到疲乏，效果不會(huì)很好。反之，如果經(jīng)常干某一件事，即使某一次的時(shí)間都不很長(zhǎng)，也會(huì)加深記憶，起到事半功倍的效果。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以利用一些“零碎”的時(shí)間去訓(xùn)練。如:課間休息、洗衣服時(shí)等。于是，隨著時(shí)間的推移，那地地道道的英語(yǔ)就會(huì)培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感，就會(huì)促進(jìn)聽(tīng)力理解能力的提高。

2.精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔，精泛結(jié)合

在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，建議學(xué)生應(yīng)該注意用精聽(tīng)來(lái)提高準(zhǔn)確率，然而有些學(xué)生在做此方面的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，卻沒(méi)有好好地把握。他們一遇到難度較高的錄音時(shí)，便“自然”地去看后面的聽(tīng)力材料。倘若長(zhǎng)期這樣做的話，只會(huì)事倍功半，即使較別人花費(fèi)了更多的時(shí)間、精力和心血，也是徒勞。泛聽(tīng)是指在理解了材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，它可以很好地培養(yǎng)聽(tīng)感。可以聽(tīng)一些具有幽默性、語(yǔ)言比較易懂的文章。當(dāng)然，大家也可以聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)節(jié)目和英語(yǔ)新聞報(bào)道等。這樣，精泛結(jié)合，從基礎(chǔ)入手，循序漸進(jìn)，使自己達(dá)到提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的目的。

3.通過(guò)收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力

在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，一定要掌握循序漸進(jìn)的原則，先從教學(xué)錄音到收聽(tīng)英語(yǔ)廣播節(jié)目，從聽(tīng)慢速英語(yǔ)到聽(tīng)正常語(yǔ)速的英語(yǔ)廣播，英語(yǔ)廣播節(jié)目，如BBC，VOA等，其內(nèi)容廣泛，包括國(guó)內(nèi)外新聞剪報(bào)集錦和各類系列的專題報(bào)道，通過(guò)收聽(tīng)這些電臺(tái)的節(jié)目，不僅可以聽(tīng)到純正的美式和英式英語(yǔ)，而且可以了解國(guó)際大事，堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練和收聽(tīng)，能極大地增進(jìn)英語(yǔ)的聽(tīng)力。

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)，上面有大量和豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，我們可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)原版英語(yǔ)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都可以在網(wǎng)絡(luò)上面完成，特別是在聽(tīng)方面，網(wǎng)絡(luò)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者開(kāi)辟了前所未有的天地。英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)電臺(tái)、英語(yǔ)訪談，等等，應(yīng)有盡有，關(guān)鍵是要找到適合自己的，感興趣的資源，再加以有效的學(xué)習(xí)方法，這樣才能達(dá)到提高聽(tīng)力，最終提高英語(yǔ)水平的目的。

訓(xùn)練聽(tīng)力是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，是全面提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的突破口，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地安排聽(tīng)力訓(xùn)練內(nèi)容，并有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的技能、技巧，從而提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

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