從“大學生欠費”談“誠信”

摘 要：高校學生的學雜費，已成為高校辦學經費的主要來源，長期以來的大學生拖欠學費已成為高校的普遍現象，影響了高校的建設和發展。本文對部分學生欠費的現象和成因進行了分析和思考，指出加強誠信教育也是解決欠費率問題的重要對策與辦法。

關鍵詞：大學生 欠費 誠信教育

誠信，即誠實守信，它是一切道德的基礎和根本。古人云：“言而有信，君子也。”“仁義禮智信”是人們倡導并力求遵循的行為準則。“誠”就是誠實，真誠，說老實話，辦老實事，不欺人，不掩飾。“誠”是一個人為人處事的方法和態度，也是人的道德素質借以體現的重要方面。“信”就是守信，就是一言一行都要遵守自己的諾言，不論對自己和他人，凡是自己承諾的便一定要兌現。誠信是人的一種最重要的品德之一，是一個社會賴以生存和發展的重要條件。

目前誠信危機在全社會較普遍，對高等學校的影響也十分明顯，大學生中出現的誠信危機深深地令人擔憂。加強大學生誠信教育成為社會的共識，也是擺在我們面前的緊迫任務。近年來，不少高校學生繳納學雜費積極性不高，部分學生欠費數額多達上萬元，少則幾百元。上千萬元的巨額欠費導致學校因為辦學經費不足，嚴重影響著正常的教學秩序，同時也不利于大學生良好品質的培養。

許多高校為督促學生交費，采取了一些措施，雖然起到了一定作用，但效果不很明顯。筆者通過調查了解，造成欠費的因素較多，重要原因是大學生的誠信意識缺失造成。

一、欠費大學生誠信缺失的表現

1. 從眾行為蔓延

“村看村，戶看戶，群眾看干部”。有相當多的欠費學生存在一種“持幣待交”的心理，表現出極強的從眾行為，觀看高年級的同學和其他學校同仁的繳費情況，他們繳，我就繳；他們不繳，校方沒有任何行動或措施，我也跟蹤。這部分欠費學生不了解國家、學校有關的收費資金管理規定，而是受極少數惡意欠費者的影響，把家長給的學費私留起來不及時上繳。據了解，大一新生的繳費情況一般都比較好，大三、大四學生欠費問題最為嚴重。大二以后，很多學生發現身邊人不繳學費也照常上課，便來跟風不交費。由此，欠費現象愈演愈烈，迅速傳染，許多學生盲目跟風，做出非理性的選擇，無故拖欠學費，只注重自己受教育的權利，無視學校的收費制度。

2. 博弈觀念滋長

由于信息的不對稱，校方或銀行的財務帳單沒有與學生及時通報，造成部分學生交費過程中與學校、銀行或其他同學非合作性博弈。一是不真實填寫家庭經濟狀況調查表和家庭聯系詳細地址、電話，自稱“貧困生”。教師無法進行真實調查，假想各種理由獲得助學貸款、其他資助或減免等來獲得學雜費，這部分學生的說法是“白撿的便宜，能占就占”、“其他人能享受的，我也應該有”、“走一步算一步”等。二是極少數認為自己已經在學校學到了一定的技能，本科學歷已是大眾化，畢業后自己進行創業，有沒有文憑無所謂，畢業前一走了之。三是有些同學在歷次學期的考試中，多門課掛紅燈，對自己正常畢業失去信心，推測自己可能無法獲得畢業證、學位證等，不愿交費。以上學生都存在僥幸心理，根據自己的私心權衡按時交費與拖欠學費所產生的效用大小選擇自己的策略。在貧困生不易鑒定、社會信用制度不健全、學校收費管理制度不完善的情況下，惡意拖欠學費的行為沒有受到應有的懲戒，選擇拖欠學費就成為學生博弈的效用最大化，而按時交納學費的學生造成心理不平衡。其結果引發誠信危機，造成欠費嚴重的惡性循環。

3. 享樂思想嚴重

在校大學生離開父母，個人的管理空間增大，經濟管理上也有了更多的自由。開學之初學費、住宿費、生活費等由父母直接給學生自己，讓他們自行交納、管理生活開銷。從他們實際的個體行為表現來看存在著很多問題：一是盲目攀比消費。不少學生追求高消費，對于有經濟實力的學生也無可厚非，但虛榮心存在促使經濟狀況不好的學生也盲目攀比，比穿、吃、用、玩，過度消費，養成惡習，造成挪用學雜費。二是追求時尚。把家長所給學費用于買手機、電腦、CD、MP3等，這些都是現在的大學生中較為流行的消費項目。三是盲目投資。少量學生把錢存在銀行里賺取利息、炒股或投資做生意。特別是生意虧損造成無法交費。四是缺乏理財觀念。大學生多數是獨生子女，“不當家，不知柴米貴”，沒有正確的、合理的消費計劃，盲目開支，形成交費不及時。五是一些特困生過分的“自尊”，缺乏健康、積極的心態，依賴各種資助，抱著“等、靠、要”思想，對學校和社會的勤工助學崗位怕臟嫌苦，害怕丟面子；對已有的崗位不珍惜，造成崗位管理人員不予續用，失去機會。

4. 戀愛消費盲目

大學生的生理已日趨成熟，談戀愛成為部分學生的必修課。隨著社會的發展，高校戀愛的花費逐年看漲，已大大超出了部分學生及其家庭本身的經濟承受能力。穿情侶裝、過情人節等滿足虛榮心理，看似充滿浪漫色彩的日子；更有甚者漠視學校禁令，在外租房過起著二人世界生活，浪費大量的寶貴時間和父母的血汗錢。

二、大學生誠信缺失的成因

1. 歷史原因

長期以來，在中華民族的文明發展史上，雖然形成了“童叟無欺，相互禮讓”等誠信的經典之句，但在封建社會長期的專制下，人們的誠信意識也存在著扭曲的一面。歷史上“逢人只說三分話，未可全拋一片心”、“老實人易吃虧”等言詞，導致人們在潛意識中誠信意識的匱乏。誠信的基本要求是誠實、信任、不欺騙，也就是“以信取人”，對他人給予信任。而前面的那些言詞恰恰違背了誠信的最基本要求。這也說明，歷史積淀中的帶有“世襲”觀念的殘余還在影響著當代大學生。

2. 社會環境

目前，我國正處在由社會主義計劃經濟向社會主義市場經濟轉軌的時期，與社會主義市場經濟相適應的道德體系和法律體系尚不健全、不完善，法律意識不強，誠信意識薄弱；加上西方的文化、價值觀念越來越多地滲透到大學生的思想意識當中，使他們的思想觀念、思維方式和價值取向呈現出多元化的特點。這些使得大學生在認知中產生了一種錯位，歪曲了他們的世界觀、人生觀、價值觀。

3. 學校影響

學校作為培養高素質人才的重要基地，肩負著“教書”和“育人”的重任。但是，由于學校現行的教育體制和教育模式尚未完成從應試教育向素質教育的真正轉變，不少學校在教學實踐上依然偏重知識的傳授，對學生全面素質的培養重視不夠。即使在德育教育上，也往往過分強調受教育者對社會負責，而無視學生對自己負責的義務，注重受教育者對社會的絕對服從，而無視對學生主觀能動性、創造性的培養。對受教育者只是一味地講大道理，而忽視在生活細節和身邊小事上對學生的教育。這樣教育的結果，必然導致大學生道德認識與道德行為的背離。有些學校和教師在教育學生誠實守信的同時，卻做出一些有悖于誠信的事情來，從學術腐敗到學生干部不正當的競選、學生獎學金評選中的暗箱操作、后勤部門“黑心棉”的購買等，都對學生產生了極為不利的影響。在這樣的教育環境中，又如何讓學生形成誠信的品格呢？

4. 家庭教育

家庭是青少年生活、學習和成長的搖籃。家長是子女的第一任教師，對子女負有不容推卸的教育責任。家長乃至其他家庭成員的一言一行都會對子女的成長、性格的形成和誠信觀念的樹立產生潛移默化的影響。但是在現實生活中，不少家長在誠信意識和行為上不能起到榜樣的作用。如有的家長教育子女要勤奮學習，不要貪玩，而自己卻參與賭博；有的家長教育子女要文明，不要吵架、斗毆，而夫妻之間卻打罵不斷；有的家長教育子女要誠實守信而自己卻常常當著孩子的面做一些弄虛作假的丑事……在如此家教之下，子女焉能講誠信？

5. 個人因素

許多大學生談起誠信問題來可謂口若懸河、頭頭是道，對作業抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態度，但同時他們也承認失信行為就發生在自己或同學的身上。這種言行脫節的現象看似不可思議，實則正是大學生誠信缺失的內因所在。趨利避害本是人類的天性，也是人類進步的原動力，但如果內部約束松弛和外部監控乏力，勢必導致唯利是圖、背信棄義現象的發生。大學生由于涉世未深、閱歷簡單，反思辨析能力不足，常常把自己觀察了解到的一些社會消極現象當作社會的本質，不能正確處理個人利益與集體利益、眼前利益與長遠利益之間的關系，特別是那些思想道德修養不高、誠信意志薄弱、自我約束能力較差的大學生，面對名利的誘惑，貪欲發作，不能自拔，做出見利忘義、棄守誠信的行為也就不足為怪了。

三、措施和對策

1. 營造良好的社會氛圍

江澤民同志在2000年召開的中央經濟會議上指出：“要在全社會強化信用意識”，“十五”計劃細則中也明確提出：“要大力倡導誠實守信的職業道德，加快建立健全社會誠信制度”。信用是現代文明的基礎，是人類文明賴以生存的基石，是現代經濟生活、社會生活應該遵守的準則，建立健全社會誠信體系已成為全國上下的呼聲。我們要加強宣傳導向，在全社會開展誠信教育，充分發揮大眾傳媒的宣傳功能，在全社會倡導和弘揚誠實守信的良好風尚，批判各種不誠信的觀念和行為，最終在社會中形成健康的道德評價體系。

2. 創建良好的校風

英國作家薩克雷說過“播種行為可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運”。健康、高雅、積極向上的校園文化對大學生有著潛移默化的導向作用。江蘇技術師范學院在貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的過程中，大力倡導“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”道德規范，增強大學生誠實守信意識，營造和諧校園環境的誠信教育。校領導在“教育思想大討論”活動中，要求教師必須營造良好的育人環境，樹立良好教師形象，按章辦事，以身作則，嚴謹治學，實事求是，保持良好的師德，做到教書育人，為人師表；牢固樹立“教書育人、德育為先”“身正為范”的觀念，把思想政治教育貫穿到學校工作的全過程，做到全員育人、全程育人、全方位育人。學校把誠信教育作為思想政治教育的切入點，加深學生對誠信這一基本道德規范的理解，要使學生漸漸學會誠實守信，寬容和尊重，建立和諧校園。

3. 建立大學生個人信用檔案

告誡學生：“誠信是人生的通行證”，只有做一個誠實守信的人才能獲得他人和社會的信任，而這是成功的關鍵。建立學生個人信用評估機制，定期、全面考察學生在校期間的信用狀況，詳細、及時地記錄、反饋、監察、糾偏、指導。促進學生誠信習慣養成，有助于在校大學生誠信意識的培養，并且帶動整個社會信用理念的提升與誠信氛圍的營造。把誠信檔案向學生明示：將失信者某一具體的失信公布于眾，延長對失信者的懲戒時間，使其“一處失信，處處受制”。

4. 依法制定相應的規章解決欠費問題

《中華人民共和國高等教育法》第五十四條明確規定：“高等教育的大學生應當按照國家規定繳納學費”、《普通高等學校學生管理規定》（教育部21號令）從法律上確立了高等學校的學費制度。學校應認真制定并落實加強繳費工作的各項具體措施，例如：規定學生必須在學年第一學期開學一至兩周內交齊本學年學費，否則不予正常注冊、上課；對無故欠費的畢業生，扣發畢業證、檔案，不向用人單位推薦工作；個人聯系工作單位的，學校不向用人單位介紹該生綜合表現情況，不在就業協議書上簽署學校意見；對惡意欠費的學生，一律取消評優、評選資格，取消獎學金評定資格，不予參校本學期過程考試或學年各科成績不予登記，并及時將惡意欠費通知送達當事人，在規定時間內要求交清所欠費用，嚴重者作自動退學處理，同時記入本人誠信檔案。

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