精選精講 注重能力培養

摘 要：本文闡述了習題教學的重要性，指出了精選習題的益處所在，并舉例說明了精選習題對培養學生能力的作用。

關鍵詞：精選 習題 教學 培養 能力

化學習題教學，主要是指化學教學過程中所進行的例題講解、習題處理和作業題、試題評講等教學活動，它是化學教學的重要組成部分，是概念、性質、公式和原理教學的延續和深化，是達到教學目的，使學生掌握“三基”、培養和提高能力的重要環節。如何充分發揮化學習題的功效，開拓思維，培養能力，這是一個值得深入探討的問題。下面筆者談幾點教學體會：

一、精選習題，示范講解，充分發揮例題的作用

例題教學不僅有助于學生理順解題思路，復習鞏固知識和明確解題規范，更重要的是可以培養學生多方面的能力。但由于課堂時空有限，化學習題類型繁多，不可能面面俱到。為此，教師必須對例題進行篩選，精選典型的、具有普遍指導意義的習題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導學生認真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識點，以及要求解答的問題與已知條件的關系，抓住解題關鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當列出解題格式、要點和注意事項，使學生從解題思路、方法、層次和規范要求等方面受到啟發。通過對典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類、舉一反三的效果，更重要地是可以達到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養能力的目的。例如：某固體化合物的化學式可用AxByCzDw表示。X+Y+Z+W=6，其中X、Y、Z、W全是正整數，現對該物質進行實驗。（1）往一定量的該固體中加入稀鹽酸產生能使石灰水變渾濁的CD２氣體，在標準狀況下測得其密度為2.857g/L－１。（2）取10.4g該固體溶解于水配成溶液加入足量的Ca(OH)２溶液產生白色沉淀最大值是12g。試回答下列問題：（1）通過計算確定氣體是______。（2）該固體化合物的摩爾質量______。（3）確定固體化合物的化學式______。這是一道推理型計算題，解這類型的題目首先要理清知識點。有哪些氣體能使石灰水變渾濁？哪些物質與Ca(OH)２反應能產生白色沉淀？氣體的摩爾質量如何計算？這些知識點必須清楚，否則是不可能解答出來的。

二、選好習題，組織訓練，培養思維能力

習題練習不僅有助于學生理解知識間的縱橫關系，掌握知識的系統性，而且有助于學生掌握題型，開拓思路，熟

悉解法，培養學生運用知識去解決問題的能力，同時還能及時反饋學生在知識和能力上的缺陷，是診斷學生學習困難的重要手段。因此教師必須加強習題訓練，但不能將學生引入“題海戰術”，這就要求練習要“少而精”，教師必須對習題進行精選，選擇具有啟發性、典型性、規律性和針對性的習題，采用“多變、多析、多問、多解”的導向法組織學生練習，鼓勵學生一題多解，多角度、多層次分析問題，進而達到培養學生思維能力的目的。如上例子，是一道推理型計算題，學生在解題時要一步一步地解答，按照所提供的條件進行推理并計算。

三、加強解后評析，注重思路啟迪，提高解題效率

習題解后的評析，不僅能及時清理學生的解題思路，引導學生反思解題過程，同時對訓練思維，提高分析問題、解決問題的能力，有特殊的功效。解后評析可采取一題一評析”的策略，先讓一位學生匯報結果或上講臺作解答，并要求其作適當的講解，然后師生共同分析、討論，鼓勵學生提出不同見解，補充不同的解法，但絕不能將習題的評析變成“就題論題”，而應該引導學生深化習題，挖掘習題內涵，進一步拓寬知識，做到融會貫通。方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯例分析”等。通過評析溝通知識間的內在聯系，把知識講活，從而達到培養思維變通性、創造性，開拓學生解題思路，提高解題效率的目的。

四、加強解題小結，注意學法指導

良好的學習方法是獲取知識的重要手段。在練習和評析中應注意多角度分析問題，培養學生的比較、分析、綜合、歸納能力，指導學生總結習題所涉及的知識點，并使之系統化，同時對題目類型、解題步驟進行歸納小結，總結解題常用方法、解題的一般規律、應注意的事項、容易出現的問題等，并在掌握常規思路和方法的基礎上，啟發新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，并做出小結論，讓學生明確或記憶，這樣可使學生解題經驗集少成多，開闊視野，少走彎路，提高解題速度。如以上兩例就實現了四個方面的教育功能。其一，對化學基礎知識的考查和訓練，“由標準狀況下密度求分子的式量”、“由溴水的加成反應推測碳碳不飽和鍵”等。其二，突出判斷推理能力和思維能力的考查和訓練，這兩例有一個共性就是用實驗方法推出化學式，在這個推斷過程中要對各種可能存在的情況作出合理的假設，然后應用所學知識進行肯定和否定的推理。其三，對思維能力的各個側面進行了較為全面的考查與訓練，從已知條件推出，再根據得出的結論進一步推理從而得出結論。推理的過程是逐層深入的，體現了推理的有序性和嚴密性以及合理性和科學性。其四，培養了學生獲取信息的自學能力。此題通過文字敘述和實驗現象及結論展現讓學生獲取信息。

五、習題教學中幾點注意事項

1. 習題要“少而精”

“少而精”的習題是習題教學成功的關鍵。化學習題類型繁多，學生手中的習題資料也品種不一，如果面面顧及，勢必將學生引入“題海戰術”。為此，教師必須精選知識覆蓋面廣、典型的習題組織練習與剖析，從中引導學生掌握方法，以達觸類旁通之功效。

2. 要啟發討論

練習評析積極啟發討論，這是習題教學成功的保證。教師在教學中的作用在于啟發、引導學生學會觀察、分析和總結，教師根據學生練習返饋的信息，積極組織學生討論，適時啟發點撥，幫助學生實現知識的轉化。

3. 傳授方法與培養能力并重

培養能力、傳授方法是習題教學的目的。習題教學不能只著眼于解幾道習題，而要著重于培養學生分析問題、解決問題的能力，教會學生總結解題規律，掌握解題思路和方法。為此，教師應多方設法，調動學生的能動性，通過習題的講、練、評、議，啟迪思路，傳授方法，培養能力。

總之，正確認識習題教學，運用科學的方法組織教學，不僅能鞏固知識，培養解題技巧，提高思維能力，還能提高學生學習化學的興趣，培養學生的化學能力，深受學生歡迎。

參考文獻：

［１］潘振偉.推理型計算題.化學教學，2007年，9期.