“激發(fā)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣內(nèi)外因素”的初探

摘 要：筆者針對農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐和研究，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何更新學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自己在邊遠地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一些行之有效的方法和措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 興趣 內(nèi)外因素

農(nóng)村學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點。這是學(xué)生的問題嗎?我想也不盡然。但農(nóng)村初中學(xué)生也同樣具有城里初中學(xué)生的一些特征——他們正處在兒童期向青少年期的過渡時期，他們的心理變化快、可塑性大、好奇、求知欲望強、逆反心理大等。我針對農(nóng)村學(xué)生的特點，對此作了一些研究，具體方法和措施如下。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀 確立主人意識

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生從小生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象一無所知。因此，他們認為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長大多是文盲，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教育兒女“學(xué)那么多干什么，會寫字、能認得名字就行了”。針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點上，教師應(yīng)多與學(xué)生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動，給他們講和他們生活有關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，或是農(nóng)村知識的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識存在于社會、存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 促成自主參與

1.激發(fā)學(xué)生興趣在快樂中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量將書本上的知識加以研究，使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}.如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來替代正負數(shù)來玩游戲，紅色為正數(shù)，黑色為負數(shù)，讓兩個學(xué)生一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把它們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會了。

2.利用心理好奇 激發(fā)學(xué)生潛能

初中生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的問題。如：在講解乘方的時候，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高？”學(xué)生討論后，教師再告訴他們結(jié)果，這時學(xué)生會覺得非常好奇﹙因為他們想不到會有教師說的那么高﹚，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。

3.變指責(zé)為表揚 獲得成功喜悅

由于初中學(xué)生逆反心理較大，所以不論是家長還是教師都不能過多地指責(zé)，而應(yīng)該變指責(zé)為表揚，多從正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生多明白一些該怎么做，而少一些不該怎么做。教師發(fā)自內(nèi)心的表揚能增強學(xué)生的自信，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、積極參與課堂活動，這樣做無形中就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其獲得成功感。

4.改進課堂評價 張揚學(xué)生個性

改進課堂教學(xué)的評價是指評價的主體多一些、角度寬一些、標準彈性一些，以激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，多體驗一點成功，增強學(xué)生的自信，讓學(xué)生集體做“小老師”，參與教學(xué)評價，活躍課堂氣氛，體驗成就感；教師在評價中要采取寬容態(tài)度，或者延遲評價順勢引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤；對學(xué)困生更要注意適時評價、準確評價、及時表揚和鼓勵。教師充滿愛心、智慧地牽引和評價，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的動力，看到自己努力的方向，產(chǎn)生爭取進步的信心，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法 提高學(xué)習(xí)效率

1.教會預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)是學(xué)各學(xué)科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)90％以上的學(xué)生不會用這一方法進行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，課后習(xí)題提前做，達到熟悉內(nèi)容、認識自己的不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們“打記號”，如：有效數(shù)字這一內(nèi)容知識不懂，就在這一地方打上記號，以便于在上課時認真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容知識。

2.教會善于聽課

聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點、做筆記。在上課時，教師都會強調(diào)某些問題﹙或多次提到的問題﹚即為本節(jié)重點，要將知識點記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，預(yù)習(xí)中打記號的知識點，應(yīng)“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)課中不足之處，要多思多問。

以上所述是我經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和研究，初步摸索出來的激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法和措施。我清楚地認識到:影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素很多，但歸結(jié)起來不外乎內(nèi)因和外因兩個方面，而且內(nèi)因是通過外因起作用的。所以，我們教師首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生不會感到學(xué)習(xí)是一種額外負擔(dān)，學(xué)生就會主動去學(xué)。這就要求我們從思想觀念上真正地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，并熱情鼓勵每位學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使我們教師真正地成為學(xué)生的良師益友；而且還要在教育教學(xué)中多動腦筋去觀察和研究“影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的內(nèi)外因素”。

總之，只要我們做教育教學(xué)的熱心人，研究種種方法來挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，必將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教書育人的目的。

參考文獻：

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