一道政治試題的啟示

剛剛結(jié)束的全市高三政治模擬試卷的第38題：某校高三（1）班同學(xué)非常關(guān)注黨的十七大這次盛會(huì)，圍繞胡錦濤同志報(bào)告中關(guān)于“必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)建設(shè)、著力保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平正義”問題，同學(xué)們展開探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。在探究中，同學(xué)們了解到下面兩則材料：

材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)：我國富有群體的社會(huì)財(cái)富約占個(gè)人全部財(cái)富的71%，其中，不到0.5%的家庭擁有全國個(gè)人財(cái)富的60%以上。而地區(qū)差異更加明顯，上海市的人均年收入是西部地區(qū)的10倍以上；2006年城鄉(xiāng)人均可支配收入分別是11759元和3587元。社會(huì)財(cái)富分配的懸殊，成為構(gòu)建和諧社會(huì)的巨大障礙。

注：同期居民人均可支配收入增長10%。

結(jié)合上述材料用《經(jīng)濟(jì)生活》有關(guān)知識(shí)分析：

（1）材料二反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象對高收入和中低收入家庭的影響有什么異同？

（2）更加關(guān)注和解決社會(huì)公平問題有何意義？

（3）請你就實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平正義提出幾條合理化建議？

（4）你認(rèn)為中學(xué)生參與此次探究活動(dòng)有何現(xiàn)實(shí)意義？

一、試題評價(jià)

本題以剛剛召開完畢的十七大為背景。第一問，考查學(xué)生靈活運(yùn)用有關(guān)收入對人們消費(fèi)和價(jià)格變動(dòng)對生活影響等經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)綜合分析問題的能力；第二問考查學(xué)生對效率與公平關(guān)系這一知識(shí)的理解和運(yùn)用能力；第三問，適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求，考查學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；第四問，主要考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)會(huì)對知識(shí)的遷移和運(yùn)用。具體說，本題的特色在于：

1.試題立意有“三特點(diǎn)”：“突出熱點(diǎn)、貼近生活、貼近社會(huì)”是新課程改革中思想政治課程堅(jiān)持和倡導(dǎo)的基本理論和原則。以黨的十七大的內(nèi)容為背景，突出命題要體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，而且學(xué)生對黨的十七大召開也比較關(guān)注，對此有所了解；材料中有關(guān)于目前人們生活必需品價(jià)格在上漲的情況，學(xué)生對此也有切身感受，本題以此為背景命題，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，富有濃烈的生活氣息，使試卷體現(xiàn)了時(shí)代性和生活性的特征。

2.試題突出了對三維目標(biāo)的考查。新課程提出的課程目標(biāo)包括三個(gè)維度，即知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。本題較好地體現(xiàn)了對學(xué)生三維目標(biāo)的考查。既考查了有關(guān)價(jià)格變動(dòng)的影響、影響消費(fèi)的因素、恩格爾系數(shù)、效率與公平關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；既考查了學(xué)生研究的過程與方法，又考查了對待公平正義的態(tài)度和價(jià)值取向，體現(xiàn)了學(xué)科的德育功能。

3.試題突出了對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。新課程改革以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。本題第一問與一般材料分析題比較，立意新穎，是一道比較型的材料分析題，要求學(xué)生全面地總結(jié)、歸納材料現(xiàn)象對高收入和低收入家庭的影響有何異同，而不能簡單地從某一方面回答。研究性學(xué)習(xí)是新課程改革的亮點(diǎn)，也是其特色。設(shè)問的第三問從探究的角度，考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、試題分析

第一問，“材料二反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象對高收入和中低收入家庭的影響異同”，一般思路是：材料二反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是什么，這一現(xiàn)象對高收入、中低收入家庭有何影響，影響的異同等進(jìn)行分析。主要分析兩個(gè)方面：（1）全面分析這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象對高、中低收入家庭的影響的相同點(diǎn)，說明這一現(xiàn)象帶來的共性。（2）辯證地分析這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象對高、中低收入家庭的不同影響，說明這一現(xiàn)象帶來的個(gè)性。

第二問，“更加關(guān)注和解決社會(huì)公平問題有何意義”，主要考查學(xué)生對效率與公平關(guān)系的理解和運(yùn)用，根據(jù)材料中闡述的社會(huì)財(cái)富分配的懸殊情況帶來的影響，為此要更加關(guān)注公平問題，理解和把握到這一點(diǎn)再結(jié)合書本知識(shí)，就不難回答了。

第三問，“請你就實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平正義提出幾條合理化建議”，這是探究性題目，要結(jié)合背景材料，依據(jù)設(shè)問要求來確定答案。“請你就實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平正義提出幾條合理化建議”，提出的幾條合理建議一定是針對實(shí)現(xiàn)公平正義而言的，是解決公平正義的措施，不能寫成解決公平正義的意義。由于學(xué)生進(jìn)行過研究性學(xué)習(xí)的或訓(xùn)練過類似的題目，所以在解答本小題時(shí)難度不大。

第四問，“你認(rèn)為中學(xué)生參與此次探究活動(dòng)有何現(xiàn)實(shí)意義”，這一設(shè)問是在掌握書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用于實(shí)際，要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。

三、試題啟示

隨著新課程改革的啟動(dòng)和推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新材料的使用，思想政治課的學(xué)習(xí)在內(nèi)容上必須進(jìn)一步貼近社會(huì)、貼近學(xué)生自身的現(xiàn)實(shí)生活；在學(xué)習(xí)方式上必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主、合作和探究能力。

附答案：（1）①價(jià)格變動(dòng)對生活必需品的影響比較小。生活必需品價(jià)格的上漲，往往不會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者對其需求量的急劇減少，因此高收入和中低收入家庭的日常生活都必須付出更多的費(fèi)用。

②收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。高收入家庭的恩格爾系數(shù)小，食品類等生活必需品價(jià)格的上漲，對其生活的影響小；但對中低收入家庭影響比較大。

（2）解決好公平問題，有利于激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)，提高效率的積極性；有利于協(xié)調(diào)好人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展。

（3）①從根本上說，要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

② 進(jìn)一步堅(jiān)持和完善以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

③ 國家要加強(qiáng)對收入分配的調(diào)節(jié)：提高低收入者的收入水平，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。

④ 堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼顧公平”，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上更加注重社會(huì)公平。

⑤ 更好地發(fā)揮國家財(cái)政的作用，加大財(cái)政對社會(huì)公共事業(yè)的支持力度。

⑥ 增加勞動(dòng)收入在初次分配中所占的比重。

（4）培養(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)中學(xué)生搜集和處理問題的能力；培養(yǎng)中學(xué)生的合作能力。