多倫多大學的發展與啟示

摘要：2005年秋，我應加拿大多倫多大學英語系的邀請，來到這所世界著名的高等學府做訪問學者。所見所聞，感觸很多。多倫多大學的奮斗歷程對于我國蓬勃發展的高等教育事業頗具借鑒意義。本文介紹了筆者在多倫多大學學習、與師生座談和查閱資料中了解到的有關情況，以及筆者自己的感想，供教育界同行參考。

關鍵詞：多倫多大學 教育 教學 管理

引言：

多倫多大學是加拿大最大的國立大學，也是享譽北美、世界著名的研究型大學之一。現有3個校區：St. George校區、Scarborough校區和Mississauga校區，17個院系，300個學士點，148個碩士點，95個博士點，全日制學生55000余人，其中研究生5000余人，到目前為止，共有9位教授和多大畢業生獲得諾貝爾獎，全校所獲科研獎項占加拿大全國的四分之一。

多倫多大學誕生于1827年，其與時俱進的辦學理念使學校不斷發展壯大，逐漸成為一所學科門類齊全、教育教學質量和科研水平世界一流的著名研究型大學。

建國以來，在黨和政府的領導下，我國的高等教育事業得到了空前的發展，尤其是改革開放給高等教育事業的發展注入了新的活力。但由于我們建國晚、底子薄，高等教育事業的發展還存在許多困難和問題。多倫多大學的發展為我們提供了一些有益的啟示。

一、沖破重重阻力，在困境中發展壯大

多倫多大學是在教堂的基礎上創辦的，創辦之初稱為“國王學院”（King’s College），校長由約克（即后來的“多倫多”）教堂的大主教John Strachan擔任， 1842年4月23日學校開始建設新校區，也就是現在的St. George校區。1850年1月1日，“國王學院”更名為“多倫多大學”，學校開始了新的發展時期。隨著學校的發展，在校學生數持續增加，多倫多大學出現了資金嚴重短缺問題。為了學校的進一步發展，學校決定成立多倫多大學校友會，希望得到廣大校友的支持。到1902年初，校友會已有17個分支機構，到1904年6月，分支機構達到33個，遍布北美大陸和整個歐洲，校友會一方面發動會員向學校捐款，一方面游說企業、財團和政府向學校提供資助。在政府和各方面的幫助下，學校的資金短缺問題得到迅速解決。

第二次世界大戰結束后，多倫多大學又迎來了第二個發展時期。1955年，在全加拿大大學年度會議上，國家統計局公布了一份報告，預計大學生入學人數以后會持續增加，未來10年至少會增加一倍。為此，多倫多大學于1956年秋成立了一個陣容強大的委員會——“高原委員會（The Plateau Committee）”，負責研究多倫多大學的應對策略，委員會主任由著名數學家Robinson擔任。為了滿足社會對人才的需求，迎對“入學高原”對學校提出的挑戰，委員會建議學校在繼續挖掘St.George校區潛力的同時，在多倫多市郊區建設1－2個新校區，發動各院系招聘優秀人才到學校任教，委員會同時建議學校盡快確定一部分優先建設項目。這一時期，學校遇到的最大困難仍然是資金短缺問題。學校在繼續爭取政府和廣大校友的支持之外，1958年10月決定發動一次全國性的集資運動（the National Fund Campaign），計劃集資1260萬加元。出乎預料的是，不到1年時間就集資1500多萬加元。1964年秋天和1965年春天，學校在多倫多市的西郊和東郊先后奠基建設Mississauga校區和Scarborough校區，現在，兩校區在讀生均超過1萬人。在擴大校園規模的同時，多倫多大學陸續組建成立了音樂學院、工商管理學院、人文社科學院、法學院和圖書館科學學院，招聘了一批大師級人才。

大學的發展離不開政府和社會各界的大力支持。面對辦學資金短缺，多倫多大學不是等、靠、要，而是靈活迎對、主動爭取，這一做法同中國石油大學如出一轍。更為高明的是，中國石油大學還走出了一條產學研結合、服務社會、校地雙贏的成功之路，受到國務委員陳至立、教育部部長周濟的高度贊揚。

抓住歷史發展的難得機遇，成立專門委員會研究對策，穩步推進各項事業是多倫多大學的一大特色，值得我們學習。

二、適應社會發展需要，重視跨學科研究

多倫多大學非常重視發揮各學科的優勢，重視跨學科研究。1963年，第一個研究中心“中世紀研究中心”成立，歷史學家Bertie Wilkinson擔任中心主任，中心有經濟學家Karl Helleiner，近東研究專家Roger Savory，英語專家John Leyerle，哲學家Etienne Gilson等50多位教授。現在該中心是北美地區力量最強的中世紀研究中心。多倫多大學在上世紀60年代成立的研究中心和研究所比較成功的還有：文化與科技研究中心（該中心研究科學技術對文化的影響，它集中了一大批電腦專家、傳媒專家、數學家、心理學家、人類學家、經濟學家和社會學家），科學技術史研究所，城市與社會研究中心，工業關系研究中心，刑事犯罪研究中心，政策分析研究所和電子醫學研究所。

在成立跨學科研究中心和研究所的同時，多倫多大學還根據人才市場的供需變化，及時調整學科布局和專業設置。例如，1973年，學校管理委員會撤銷了食品科學學院，將部分教師轉入衛生學院，后來又將衛生學院關閉，將大部分教師轉入醫學學院。多倫多大學在關閉食品科學學院時遇到了前所未有的阻力，遭到該院校友的強烈反對，800多名校友在校園集會予以抗議。學校多次與校友座談，經過耐心細致的思想工作，最終說服了校友和該院師生，于1973年12月終止了該院招生。

社會發展日新月異，進入二十一世紀，學科間的聯合顯得尤為必要。打破專業限制，按大類招生，不同學科聯合培養研究生，優化專業結構和課程設置等等已成為我國許多高校的實際行動。

三、建立學生自我選擇、自我管理機制，拓寬學生的自由空間

在多倫多大學，學生入學時，學校注冊處會發給學生一本注冊手冊，手冊中詳細介紹了學生的交費程序、選課方法、學籍管理和各院系本學年的教學安排等；各院系還會發給學生一本教學日歷，教學日歷中列出了該院系本學年各學期各門課程的選修條件和學分分配。學生選課分兩輪進行：第一輪選課供課程開設對象選修，即某門課程是為哪個年級、哪個專業的學生開設的，就供哪個年級、哪個專業的學生選修；第二輪選課是在某門課程選修人數不滿的情況下，供其他年級和其他專業的學生選修。學校規定了每門課程的選修條件。這樣，學生就可以根據自身的實際情況自主選修課程。多倫多大學實行彈性學制，學生可以提前畢業，也可以在學習期間到校外打工，或者先參加工作，然后再完成學業。

多倫多大學建立起了完善的學生自我選擇、自我管理機制。學生在學校里學什么、怎么學完全由學生自己說了算，學生的食宿也是由學生自己安排，學校里沒有食堂，僅有的幾幢宿舍樓也全部實行社會化管理，學生沒有班級的概念，學生只要修滿了規定的學分，就可以獲得學位。學生可以根據自己的特長和愛好，志愿參加各種學生組織。學校有各個層次、各種各樣的學生組織300多個，學生自己辦的報刊14份、電臺3個。學生組織和各院系經常舉辦各種講座，開展學術研究、指導學習方法、傳授生活經驗。學校設有學生服務中心（Students’ Service Centre），有專職人員為學生提供各種咨詢和服務。多倫多大學各院系、各部門和學校管理委員會都吸收學生會成員參與管理，這不僅為各項決策的科學化、民主化提供了保障，而且也提高了學生的參政意識和適應社會的能力。走進多倫多大學校園，優美的校園環境令人賞心悅目，整個學校顯得既生動活潑，又井然有序。

近幾年，中國石油大學在學生自我選擇、自我管理方面也邁出了堅實的步伐，本科專業培養計劃中選修課程大大增加，學生的參教意識明顯增強，學生會、教務處設立的處長助理職務以及教學信息員隊伍（均由學生擔任）發揮了很好的作用。然而，就全國而言，就整體性來講，我們只能說是剛剛起步，需要做的工作還很多。

四、以學生為主，授課方式多樣化

在多倫多大學，一切教學活動都是以學生為中心，教師授課方式多種多樣。有的教師西裝革履，授課方式和中國傳統的課堂教學一樣，學生一邊聽講一邊記筆記，課后完成作業。不過，更多的教師授課方式經常變換，前一節課是以講授為主，后一節課則是以討論、訓練為主，教師或是發給學生一些與授課有關的材料供學生閱讀，或是播放一部VCD片，使學生加深對所學知識的理解，擴大知識面。上課時，有相當多的教師讓學生圍成一圈或若干小組，一邊講課一邊引導學生討論，有的教師課前把討論材料發給同學，讓他們做好充分準備，以便課堂上一起討論；有的教師指定1－2名同學作主題發言，引導其他同學發表意見；有的教師讓男女兩名學生像節目主持人一樣站在講臺上，講授本次上課的內容，教師則在下面和其他同學一起聽課、提問。

一般說來，課程不同，教師的授課方式就不一樣。筆者親身聆聽了幾個學科專業的授課，也調查了一部分學生，大家有一個共同的感覺，就是多大教師的授課能夠激發學生的學習興趣，切合學生的水平和社會的實際需要，學生愿學，學了會用。

我國高校一直在致力于教學改革，一直在致力于提高學生的綜合素質。多倫多大學的經驗對于我們深化改革，建立新的教學模式具有一定的啟示。當然，我們師資短缺、學生人數多也是一個客觀事實。

五、吸引留學和選派出國相結合，同世界一流大學建立合作伙伴關系

多倫多大學從上世紀50年代開始接受外國留學生，對不同階段的外國留學生采取了不同的政策。對大學階段的外國留學生采取了寬松入學、高額收費的政策（據筆者了解，現在，外國留學生的學費一般是加拿大本國學生的兩倍或兩倍半）；對研究生階段的外國留學生，尤其是對攻讀博士學位的外國留學生則是采取嚴格篩選、獎學金資助的政策。以電子與計算機科學工程系為例，攻讀碩士學位的留學生每年可以得到23，300加元的獎學金，攻讀博士學位的留學生每年可以得到25，500加元的獎學金。

在吸引世界各國優秀人才到多倫多大學攻讀研究生的同時，學校還采取措施選派學生到國外學習。進入21世紀，多倫多大學大力開展對外交流與合作，已與全球36個國家和地區的102所著名大學建立了合作伙伴關系，與我國建立合作伙伴關系的有6所：清華大學、上海交通大學、香港大學、香港中文大學、香港科技大學、臺灣國立大學。

學生在國外學習的期限為1學期或1學年，學分轉入學生檔案，學費按正常標準交多倫多大學，食宿和課本費由學生自理。多倫多大學除定期選派大量學生到國外學習之外，還在每年夏天組織學生到合作伙伴大學進行短期訪問，開展多種形式的交流活動。學生通過國外學習的經歷、互訪和交流，增進了對異域文化的了解，開闊了眼界，豐富了知識。

當今世界，經濟一體化趨勢進一步加劇，各國的人員往來和文化交流日益頻繁，加強高校間的國際合作勢在必行。各高校應積極探索國際合作的新領域、新方式。中國石油大學已與世界上的40多所知名高校建立了聯系，中英聯合培養研究生項目取得了巨大成功。

結束語

二十一世紀是一個機遇和挑戰并存的世紀。在建設世界一流大學的征程上，立足本校、放眼世界，不斷提升學校的整體辦學水平、提高教育教學質量，是每一位有責任心的教育工作者孜孜以求的目標。本文對多倫多大學的介紹恐為一孔之見，掛一漏萬，所寫的幾點感想也許很不成熟，僅供教育界同行參考。