小學班主任管理工作淺議

其實，做好一個班主任工作并不是很難的，這要看我們做老師的怎么去引導學生，并且讓學生從心里去佩服你。下面我就談一些做班主任的感想。

我們都知道學生是人，并且學生是發展中的人，那么怎么來管理學生，就需要從不同的角度去分析，必須根據學生的性格特點和心理特征來認識學生。

在一個班級里，起主要作用的無非是班主任和班長。班長是一個神圣的職務，那班主任就更需要注意對班長的培養了。

作為一個班主任，需要的是一種責任感，那么班長也必須具備，所以首先就要培養班長的一種責任感，班集體才能夠逐步形成與發展。

在一個和諧的環境中，教師的示范是很重要的。那么，作為班主任，我們怎么來示范呢？具體講：

一、打掃衛生

打掃衛生看起來很簡單，但是要做得很完美，真的很難，特別是保持良好的環境。學生在一個干凈、和諧的環境中學習會增加“美”的感覺，所以，班主任在管理過程當中，首先就要做好示范，比如，我們應該把教室打掃到什么程度，老師就應該指導。怎樣保持衛生，到什么程度，都要示范給學生看，讓學生慢慢地適應這樣的環境。只有當班主任首先這樣做到了，學生才會跟著老師的良好的行為習慣去改變自己的一些不良習慣，慢慢養成良好的習慣。

二、檢查力度

我們做工作，都應該有一個檢查的力度，我們不能做了不去檢查，那就失去了意義，所以我們必須嚴格地檢查。檢查的方法可以不同，比如作業的檢查，開始一定要嚴格把關，否則到后來你就簡直無法預料。安排給學生的工作一定要檢查，一旦沒有完成的，要嚴格地批評（事先要給學生交代清楚，老師要來檢查工作）。只有這樣，一個一個地過關，學生才能夠形成一個良好的風氣，他們才會在老師和班委引導下不斷去適應。

三、說話藝術

班主任說話也是要講究藝術的，那么我們怎么來給學生示范呢？一句話該怎么說，班主任應該經常地去培養學生的說話藝術。有些什么話，該怎么說？在什么樣的一個環境中用上一個什么樣的詞語，才能夠達到最好的效果？那么作為班主任，就應該經常性地示范。當學生說話出現失誤時，要及時地糾正，正確地引導，不斷地去幫他們改進，這樣學生就會慢慢地注意自己說話的表達技巧了。

要讓學生在一個班級里向一個更好的方向去發展，就要培養學生競爭能力。因此，班主任應該從不同的角度去培養學生的競爭能力。我們為了讓不同性格的學生都能夠得到不同層次的發展，就應該用不同的方法去讓他們獲得競爭的喜悅。

如果為了達到一定的教學效果，我們可以不定期地舉行單元檢測，培養學生的競爭能力。

如果為了培養學生興趣方面的競爭意識，我們可以在班集體里舉行一些集體活動，比如：踢毽子比賽、書畫比賽、作文競賽等等，從多個角度培養學生的競爭能力。

或許，我們做老師的都會想，是不是做了這些就會讓學生感到滿意呢？那也不一定。做老師的也有失誤的時候，那么我們該怎么來克服呢？有些老師很擔心在學生面前丟臉，當自己錯了，不知道該如何面對，其實你根本就沒有必要怕這怕那的，我們要敢于向學生說明，每個人都應該有失誤的時候，一旦老師錯了，希望學生給老師指出錯誤，這樣學生就會理解老師也會犯錯誤，你也沒有必要怕在學生面前丟臉，每個人都應該要真正地去面對自己的一些失誤，這樣學生就會覺得老師很平易近人。在學生面前，有時我們也不是做得那么的完美，一旦自己做不到的，或者不能夠完成的任務一定要向學生說明理由，向學生賠禮道歉，這樣就潛移默化地教育了學生。

班主任工作是一個持久的工作，很多時候不能夠急于求成。在學生面前要和藹可親，對于做得不好的學生，我們要慢慢地引導。

做為小學生，每個班級免不了有幾個學生是坐不端正的，有些老師就很著慌了，恨不得一腳踢他出去。這樣的想法是可以理解的，但是對于孩子，我們應該慢慢來。任何事情，特別是活生生的學生不是你想怎么樣就怎么樣。對于這樣的學生你可以讓他先好好地坐10分鐘、11分鐘、12分鐘，這樣慢慢的，慢慢的，學生就會適應。

關于學生的成績，從考試成績來看有一部分是令老師不滿意的，我們應該承認學生的個性差異，不能夠用一把尺子去衡量。我們要注意分析孩子是否有進步，哪怕是一點，也是值得我們去表揚的。抓住孩子的心理特征，及時表揚，那么你就會收到意想不到的效果。

當我們遇到一些很調皮的學生犯了錯誤應該怎么來處理呢？

有一天，班里有一個學生丟了錢，發現有一個小孩在用錢。這個時候，我并沒有急著問她關于錢的事情。我去把學生叫來，跟她講一些關于行為方面的事情，然后再看看她的表情，發現孩子有一種和剛才明顯不同的臉色，那么我就問她：我們班上今天發生一件事情，我不知道你是否清楚。（逐步觀察學生的反應），學生不說話，那么證明有點問題，我再逐步地深入，我就說：其實我今天來并不是要責罵你，我要看你誠不誠實，如果你愿意講真話，那么我們還是朋友，如果你講假話，一旦被老師和同學們發現了，那后果就不堪設想。（這個時候學生就開始慢慢地講實話了），你跟老師講真話了，老師絕對替你保密。

對于這一類的學生，我們就要多加關愛及時地予以指導，并有意識地抓住他們的閃光點予以表揚。我們要隨時關注學生的行為表現，及時反饋，讓學生心里有個底。

對于班長的培養，一定注意從班長的一言一行培養起。他是一個班級的形象，也是代表一個班級的，所以班主任一定要在適當的時候給班長助威，樹立他的威信。當班長在班級里有一定管理能力了，班主任在管理班級時就會很輕松了。

總的說來，管理班級并不是一件很容易的事情，但是班主任只要掌握一些方法和技巧，抓住孩子成長的特點，從細節做起，從點滴做起，那么成功的路就在我們的腳下！