巧用句法知識(shí)突破英語(yǔ)閱讀理解的難關(guān)

摘 要：整篇文章的意思?xì)w根結(jié)底是由多個(gè)句子的意思組合而成。本文從句法知識(shí)的角度來(lái)分析句子結(jié)構(gòu)，從而簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)，以便于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠快速、準(zhǔn)確地把握句子的意思，從而很好地理解整篇文章的意思，以提高閱讀理解的準(zhǔn)確率和效率。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，掌握好、運(yùn)用好句法知識(shí)，在閱讀理解中起著重要作用，同時(shí)也是一種有效提高學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的方法。

關(guān)鍵詞：句法 句子結(jié)構(gòu) 理解 閱讀理解

英語(yǔ)閱讀理解能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一直以來(lái)都占有相當(dāng)重要的地位，是關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上是否能夠取得成功的一個(gè)關(guān)鍵。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不斷提高閱讀能力是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要步驟。然而，眾多的學(xué)習(xí)者對(duì)于閱讀理解都有或多或少的困難，但最普遍、最根本的困難是他們對(duì)于閱讀中某些句子意思理解不了（主要是復(fù)合句，因其結(jié)構(gòu)分析不清而導(dǎo)致無(wú)法正確理解其意思），或是對(duì)其中某些詞匯、短語(yǔ)的意思及用法不熟悉或根本不知道。要提高閱讀理解的能力，攻克閱讀理解這一難關(guān)，首先要在掌握好基本語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立“句法”的概念，當(dāng)然積累大量的詞匯也是非常重要的。此外，還應(yīng)在平時(shí)的閱讀過(guò)程中有意識(shí)地加強(qiáng)句法知識(shí)的練習(xí)與鞏固，為學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的“句法”基礎(chǔ)。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外有很多關(guān)于閱讀理解能力的研究表明，用短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)敏感的格式印刷的文本，在理解的準(zhǔn)確性和閱讀速度方面均優(yōu)于普通印刷的文本，這說(shuō)明句法分析在英語(yǔ)閱讀中起到了重要作用。語(yǔ)言理解從根本上講是發(fā)現(xiàn)主要意義單位，口頭語(yǔ)言中有許多意義切分的結(jié)構(gòu)信息，如停頓、語(yǔ)調(diào)變化等。然而，書(shū)面語(yǔ)言中的語(yǔ)音符號(hào)或音節(jié)符號(hào)卻不能提供短語(yǔ)切分的直接信息，即在文本的印刷中體現(xiàn)出更多的表層短語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Parkes 1992）。關(guān)于閱讀單位，有人認(rèn)為小句是閱讀的基本單位，也有人認(rèn)為短語(yǔ)是閱讀的基本單位，如名詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)等。如果句子較短，如SV、SVO等結(jié)構(gòu)，閱讀的單位可能是句子，但句子較長(zhǎng)時(shí)，閱讀的單位則可能是短語(yǔ)。在閱讀理解中，正確而快速地回答問(wèn)題的數(shù)量是檢測(cè)閱讀能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。閱讀主要是提取段落、文章的意義，在這過(guò)程中，句法分析是必不可少的一環(huán)，然而句法知識(shí)的作用對(duì)不同語(yǔ)言水平的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是有差異的。對(duì)語(yǔ)言水平較高、閱讀經(jīng)驗(yàn)較豐富的讀者來(lái)說(shuō)，句法知識(shí)可能在很大程度上是在潛意識(shí)中瞬間完成的，從表面上看，句法分析似乎對(duì)這些讀者沒(méi)有明顯的幫助；但是對(duì)一般的、閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，句法知識(shí)的應(yīng)用在閱讀理解中的作用更大些。任何優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者都要經(jīng)歷從對(duì)所學(xué)知識(shí)的陌生到熟悉的過(guò)程。在掌握好句法知識(shí)的同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，決定語(yǔ)言水平的另一個(gè)重要因素——詞匯量。如果語(yǔ)法知識(shí)水平低、詞匯量小，就會(huì)嚴(yán)重影響正常的閱讀，因?yàn)榭赡軙?huì)被復(fù)雜的句法形式和生僻的詞匯所累而不能正確、快速地理解文章內(nèi)容。

在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)習(xí)者也背了不少的單詞和短語(yǔ)，但在閱讀理解中遇到結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子或是比較長(zhǎng)的句子的時(shí)候就茫然了，就不知所云了，就讀不下去了，從而使閱讀理解成績(jī)不理想。究其原因，是他們對(duì)句子結(jié)構(gòu)分析不透，找不出句子的主干，分不清其中分句間的關(guān)系，而導(dǎo)致意思讀不懂。因此，弄清句子結(jié)構(gòu)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常重要的，是直接關(guān)系到能否正確把握和理解句子意思的關(guān)鍵。在這種情況下，就需要用到句法知識(shí)。這里所談的句法（Syntax），在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中定義為：Syntax is about principles of forming and understanding correct English sentences.即，句法是關(guān)于正確組成句子、正確理解句子意思的規(guī)則。（它是研究詞、詞組、短語(yǔ)組合成句子的種種規(guī)則、規(guī)律或方式，是研究句子中各成分之間的關(guān)系。）了解句法知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很重要的意義，有助于快速，準(zhǔn)確地分析出句子結(jié)構(gòu)，從而讀懂句子的意思，讀懂整篇文章的內(nèi)容。

要掌握好句法知識(shí)，首先就應(yīng)該了解英語(yǔ)句子的分類(lèi)，即按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)把英語(yǔ)句子分門(mén)別類(lèi)。

1 從句子使用的目的來(lái)看，可以把它們分為四類(lèi)：陳述句，疑問(wèn)句，祈使句和感嘆句。

1.1 陳述句（Declarative Sentences）：說(shuō)明一個(gè)事實(shí)或陳述一種看法。如：

Light travels faster than sound.（說(shuō)明事實(shí)）

The film is rather boring.（說(shuō)明看法）

1.2 疑問(wèn)句（Interrogative Sentences）：提出問(wèn)題，有以下四種。

1.2.1一般疑問(wèn)句（General Questions）：

Can you finish the work in time?

1.2.2特殊疑問(wèn)句（W Questions; H Questions）：

Where do you live?

How do you know that?

1.2.3選擇疑問(wèn)句（Alternative Questions）：

Do you want tea or coffee?

1.2.4反意疑問(wèn)句（Tag-Questions）：

He doesn't know her， does he?

1.3 祈使句（Imperative Sentences）：提出請(qǐng)求、建議或發(fā)出命令。如：

Sit down， please.

Don't be nervous!

1.4感嘆句（Exclamatory Sentences）：表示說(shuō)話人驚奇、喜悅、憤怒等情緒。如：

What good news it is!

2 從句子的結(jié)構(gòu)來(lái)看，可分為三類(lèi)：簡(jiǎn)單句、復(fù)合句和并列句。

2.1簡(jiǎn)單句（Simple Sentences）：只包含一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)句子叫簡(jiǎn)單句。如：

She is fond of collecting stamps.

(主) (謂)

2.2復(fù)合句（Complex Sentences）：由一個(gè)主句（principal clause）和一個(gè)或一個(gè)以上的從句（subordinate clause）構(gòu)成，主從句之間用連詞連接。主句是全句的主體，通常可以獨(dú)立存在，從句則是一個(gè)句子成分，不能獨(dú)立存在，但它也有主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，且從句必須由一個(gè)關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)，常用于引導(dǎo)從句的關(guān)聯(lián)詞共有七類(lèi)：

從屬連詞：if， because， although， as

疑問(wèn)代詞：who，which，whom，whose

疑問(wèn)副詞：when，where，how，why

關(guān)系代詞：who，which，whom，whose，that

關(guān)系副詞：when，where，why

縮合連接代詞：what，whatever，who，whoever，whichever

縮合連接副詞：when，where，why，whether，if

舉例如下：

The film had begun when we got to the cinema.

She loved her dog as a mother loves her child.

She told him that she did not know.

The food was good， but he had little appetite.

2.3并列句（Compound Sentences）：包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的主謂結(jié)構(gòu)的句子是并列句（由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句并列在一起構(gòu)成的），句與句之間通常用并列連詞或分號(hào)來(lái)連接。

2.3.1（簡(jiǎn)單句+等立連詞+簡(jiǎn)單句）這里的簡(jiǎn)單句通常稱作分句，等立連詞前可用逗號(hào)，也可不用逗號(hào)。如：

It is cheap， but it is very good.

They must stay in water， or they will die.

It is not cheap， but it is very good.

I will not do that ， for it would be of no use.

The earth is one of the sun's planet ，and the moon is our satellite.

2.3.2有時(shí)也可以不用等立連詞，只用逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等把分句隔開(kāi)。如：

He is cruel， he is lustful， he is immensely cunning.

Heavy clouds rose slowly from the horizon: thunder drummed in the distance.

He knocked at the door again and again: there was no answer.

在這三種句子結(jié)構(gòu)中，較為復(fù)雜的是復(fù)合句，它是用連詞把兩個(gè)或多個(gè)簡(jiǎn)單句連接而成的，類(lèi)似于結(jié)構(gòu)“主句+連詞+從句”，這種結(jié)構(gòu)是復(fù)合句中相對(duì)簡(jiǎn)單的一種。較為復(fù)雜的則是主從復(fù)合句中，主句和從句又分別帶有自己的一個(gè)或多個(gè)從句（分句）。要解決這個(gè)問(wèn)題就需要掌握句法知識(shí)。在千變?nèi)f化的英語(yǔ)句子中，從結(jié)構(gòu)上分析主要有簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，而復(fù)合句則是由兩個(gè)或多個(gè)簡(jiǎn)單句用連詞連接而成的。這里的簡(jiǎn)單句通常有以下五種基本類(lèi)型，掌握了這五種基本句型，也就掌握了復(fù)合句的構(gòu)成要素（即，分句）。

3 英語(yǔ)中千變?nèi)f化的句子歸根結(jié)底都是由以下五種基本句型（Basic Sentence Patterns）組合、擴(kuò)展、變化而來(lái)的。

3.1（主語(yǔ)+謂語(yǔ)）這種句型可簡(jiǎn)稱為主謂結(jié)構(gòu)（SV），其謂語(yǔ)一般都是不及物動(dòng)詞。如：

I work.

Things change.

Nobody went.

3.2（主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)）這種句型可簡(jiǎn)稱為主系表結(jié)構(gòu)（SLP）。如：

John is busy.

Trees are green.

She seems kind.

The milk turned sour.

3.3（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)）這種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)稱為主謂賓結(jié)構(gòu)（SVO），其謂語(yǔ)一般是及物動(dòng)詞，其賓語(yǔ)多是直接賓語(yǔ)。如：

We beat the children.

The car caught fire.

She studies English.

We all like the boy.

3.4（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)）這種句型簡(jiǎn)稱為主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)（SVOC），其補(bǔ)語(yǔ)是賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，與賓語(yǔ)一起構(gòu)成復(fù)合賓語(yǔ)；其謂語(yǔ)必須是可帶有這種復(fù)合賓語(yǔ)的及物動(dòng)詞。如：

I found the book easy.（形容詞easy 作補(bǔ)語(yǔ)）

Time would prove me right.（形容詞right 作補(bǔ)語(yǔ)）

They held him hostage.（名詞hostage 作補(bǔ)語(yǔ)）

I will let him go.（不定式go 作補(bǔ)語(yǔ)）

I heard her crying.（現(xiàn)在分詞crying 作補(bǔ)語(yǔ)）

3.5（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間賓+直賓）這種句型可簡(jiǎn)稱為主謂賓賓結(jié)構(gòu)（SVOiOd），其謂語(yǔ)必須是可帶雙賓語(yǔ)的及物動(dòng)詞。如：

My mother made me a new dress.

He gave the boy a book.

I will write you a letter.

這五種是英語(yǔ)簡(jiǎn)單句中最基本的五種類(lèi)型，任何復(fù)合句都是由它們組合而成的。因此，要掌握好復(fù)合句的基本知識(shí)，首先要解決好這五種基本句型。

此外，在英語(yǔ)句子的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)注意掌握好一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，如：時(shí)態(tài)一致，主謂一致，及一些固定的句型等。把兩個(gè)意義相關(guān)的簡(jiǎn)單句合并成一個(gè)主從復(fù)合句，并使句子正確，首先要滿足句法成立，即根據(jù)主從句的關(guān)系選擇相應(yīng)的連詞，然后看主從句的時(shí)態(tài)是否相符，主從句中的主謂語(yǔ)的人稱和數(shù)是否相符。如果這幾點(diǎn)符合，那么這個(gè)句子從句法上講就是正確的。

如果想學(xué)好英語(yǔ)，那么掌握好句法知識(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就非常重要。這需要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)句法知識(shí)的練習(xí)和鞏固，如：遇到結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的、意思較難理解的復(fù)合句，先靜下心來(lái)，找出其主句、從句，主句的主干、從句的主干，再看主從句是否還帶有一個(gè)或多個(gè)分句，并確定分句與分句之間，分句與對(duì)應(yīng)主句之間的關(guān)系，如果句子結(jié)構(gòu)再?gòu)?fù)雜些的話，就還要再看看分句中是否還包括有從句，總之按照五種基本句型去劃分出復(fù)合句中的每個(gè)簡(jiǎn)單句，再根據(jù)關(guān)聯(lián)詞去確定簡(jiǎn)單句（分句）之間的關(guān)系，這樣就能夠簡(jiǎn)化復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，從而徹底弄清其結(jié)構(gòu)。經(jīng)常這樣去做就能夠漸漸培養(yǎng)。從句法的角度去分析理解句子的習(xí)慣，從而有助于提高正確理解英語(yǔ)句子意思的能力，有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)閱讀水平的提高。

由此可以看出，句法知識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性是非同尋常的。對(duì)于每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，掌握好并能夠熟練運(yùn)用好句法知識(shí)是非常必要的，這將關(guān)系著他閱讀能力的提高，關(guān)系著他整個(gè)英語(yǔ)水平的提高。

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