擁有陽光 所以燦爛

雅斯貝爾斯指出，教育是人對人的教育，是靈魂對靈魂的喚醒。作為女性，我不僅有一顆責任心，還有著一顆愛心、包容心。由于專業(yè)使然，我一直擔任服裝班的班主任工作。回顧這近十年的班主任工作，真的是感慨頗多，對于班級管理，我有自己的一套想法。在工作中我是這樣做的：

首先，對待學生要像弟妹一樣予以信任、尊重。

在班級中實施班干部負責制，放手讓他們去干。所謂疑人不用，用人不疑。實施這個制度的前提是要看準、選準班干。每次選舉我都預先動員，發(fā)動學生積極參與班干競選，利用競選演說來給他們一個展示自己的舞臺。在他們任職后的一個月或更長一段時間后，再來個述職演說，進行一下總結。我所帶過的班級，都是值日生對生活委員負責，生活委員對負責衛(wèi)生工作的副班長負責，而副班長對班主任負責。生活委員對值日生有責罰權，而副班長則有權責罰生活委員，這就像鏈條，一環(huán)套著一環(huán)，密不可分。如99服裝班的顧××，我剛開始接班時與我不斷發(fā)生摩擦，甚至在全班同學面前頂撞我，我在原諒她的同時，反省尋找自己的不足之處，仍對她委于重任，相信、尊重她，放手讓她去干。然后在不斷找她談心的同時，了解她的個性，了解她的家庭，了解她的生活環(huán)境，努力走進她的生活，對她學習上的每一點進步、工作中的每一個成績，都及時肯定、鼓勵、表揚，努力達到思想上的理解、心靈上的溝通、感情上的融洽。在過了一段時間后，她好像一下就長大了，開始自覺地管理起班級。就在那年，99服裝班被評為南通市優(yōu)秀班集體。由此，這讓我看到學生渴望被信任、被尊重的心理。我認為，只要你充分信任他，相信他會還你一份驚喜！

其次，對待學生要像對待自己的兒女一樣去關心、愛護他們。

對待班級中的每一個學生，無論成績好差，頑皮與否，都一視同仁。如02服裝班的徐xx同學，在進入二年級學習后，開始在學習、紀律上出現(xiàn)雙滑坡。課上不是睡覺就是發(fā)呆；課后作業(yè)不完成，更為嚴重的是，他染上了極大的煙癮，每天非得抽一包煙不可。我看在眼里，急在心里，怎樣幫助他呢？這個問題一直困擾著我，如果他是我的孩子，我會怎么做？是訓斥他？打他？還是苦口婆心地勸告他？如果我選取的是前者，他的逆反心理肯定更厲害，那肯定達不到想要的效果。于是我沒有采取簡單粗暴的方法去訓斥他、嫌棄他，而是一方面一次次聲情并茂、推心置腹地真誠地找他談心，分析他如今的狀況，曉之以理，動之以情，撥動他的感情之弦，焦灼、憂慮地指出他如長此以往，將會蹉跎歲月，他的未來將會不堪設想；另一方面又經(jīng)常與他家人聯(lián)系，交流情況，家校同心協(xié)力想辦法將其拉回來。我甚至還發(fā)動全班同學對他進行幫教：列出他的優(yōu)點，指出他的缺點，使他從內心深處感受到這個大家庭溫馨的親情、誠摯的友情，在此基礎上，啟發(fā)他的自覺性。同時我還在他同意的基礎上，逐步控制其吸煙量，幫助他逐步戒煙。在全班同學差不多一個學期的共同努力下，徐××同學終于又回到了正常的狀態(tài)，學習上來了，紀律也遵守了。現(xiàn)在他在服裝廠從事服裝制版工作，老板也很器重他，如今月收入已近兩千了。我真心為他高興，由衷希望以后的徐××永遠是個奮發(fā)向上的人。由此，我堅信，只要將每個學生當作自己的孩子，給予他充分的愛心、包容心，他就一定會健康成長。

第三，要走進學生的心靈，聽取他們的心聲。

我們在利用每周的兩篇周記與學生由文字進行交流，以了解他們的情況外，還利用講臺上的一個抽屜，固定作為我們的意見箱，以及時了解班級的動態(tài)、學生的心聲和突發(fā)事件。許多學生都提了許多建議和意見。如95服裝班的宋××，在高二時我就是通過這個意見箱知道了由于她妹妹又是生病又是摔斷了腿，家中一下就拮據(jù)起來。我就每月給她一點零用錢，雖然不多，但是讓她感受來自他人的關心和溫暖。現(xiàn)在，她在上海韓儷服飾公司擔任生產(chǎn)部經(jīng)理。而我們也成了好朋友。又如02服裝班的孫××同學，她勤奮好學、品學皆優(yōu)，大家都不知道她從小父母就離異了，母親在新疆且早已失去聯(lián)系，父親是個老實巴交的農(nóng)民，但她并不因此而自卑、氣餒，她總能保持樂觀向上的積極心態(tài)。我又是通過周記和意見箱，走進了她的心靈，我被深深地感動了。我在積極幫她聯(lián)系到食堂勤工儉學后，又幫她向學校申請減免學費，最終蒙校長特批，減免了她一部分學費。我個人又給予她幫助，但她卻堅決拒絕。在此情況下，我在感動之余盡量多地教給她專業(yè)知識，讓她掌握過硬的專業(yè)技能。如今她在南通賽暉服裝廠技術科從事服裝制版工作。所以我想，班主任，猶如一家之主，一定要多花一點心思，努力走進學生的心里，去了解學生的狀況，并及時幫助他們解決一些問題，那么班級一定會更和諧、更向上，我們也會更能贏得學生的信賴、信任和尊重；而他們也一定會愛屋及烏，愛上我們所教授的每一門課程。

有學生曾對我說，陸老師，我們在課上是師生，課后是朋友。確實，這么多年下來，我與所帶過的學生基本都成了朋友，聯(lián)系不斷。因而我相信，在我們的班主任生涯中，只要我們給他們多一點陽光，盡量放手、信任學生，讓學生在鍛煉中學會長大，學會思考，更要能學會自我管理，他們就一定會更加燦爛。我是這么想的，也是這么做的，且效果較好，所帶班級除每學期評為校文明班級外，還連續(xù)二個班級被評為南通市優(yōu)秀班集體。但往者已矣，我將不斷總結經(jīng)驗，在班級管理中進一步當好學生的嚴師、生活中的慈母和朋友。