高校英語專業畢業論文存在問題及其對策

摘 要：英語專業本科生申請學士學位需要撰寫相應的學位論文。本文從英語專業畢業論文的特殊性入手，分析了英語專業畢業論文寫作中普遍存在的問題，并提出幾點建議和對策，以期有效地提高英語專業畢業論文的質量。

關鍵詞：英語專業 畢業論文 問題 對策

畢業論文是高等院校畢業生撰寫的具有總結性的論文，也是本科生申請學士學位的重要依據。畢業論文是對學生本科階段學業情況的評估和學生綜合能力的考查，也是培養和鍛煉學生運用所學的基本知識、理論和技能分析解決實際問題能力和科研創新能力的重要途徑。然而，近年來隨著高等院校不斷擴招，教育資源日趨緊張，本科教育的整體質量面臨巨大的挑戰，英語專業畢業論文質量也受到了一定程度的沖擊。不僅畢業論文質量降低了，學生的實踐能力和科研創新能力也在一定程度上削弱了。那么英語專業畢業生如何能寫出反映自身學習能力、科研能力、創新能力、實踐能力以及文字表達水平的高質量畢業論文呢？本文對英語專業學生撰寫論文過程中存在的問題及其原因進行了分析，并提出了一些針對性的策略。

一、英語專業本科生撰寫畢業論文的過程中存在的問題

筆者在指導英語專業本科生撰寫畢業論文的過程中發現了不少問題，歸納起來有以下7個方面的問題：1）主觀上不重視。目前，畢業生對畢業論文思想上的忽視和態度上的不認真是一個普遍的問題。在一些學生看來，畢業論文無異于教師留的課后作業、一篇文章而已，只要能按時完成就“交差”了，根本不和指導老師聯系，更談不上聽取意見。同時，高校對論文管理以及評分制度不嚴更是給畢業論文“注水”了。指導老師多為畢業生的任課教師，因為顧及學生正面臨就業問題，不忍將其論文分數打得過低，這又在一定程度上助長了對畢業論文不重視之風。再者，在我國高等教育體制中，畢業論文大多是安排在第八學期，而此時正是學生忙于為求職就業奔走的時候，二者權衡，畢業論文必然被放到了從屬地位。2） 選題無新意。《高等學校英語專業教學大綱》（2000年5月版）指出，對畢業論文評分時除了考慮語言表達能力外，還應把獨立見解和創新意識作為重要依據。可見創新意識在畢業論文中的重要性。然而，某些指導教師圖方便，提供一些已經使用多年的題目供學生選題，致使畢業論文選題毫無新意可言，缺乏現實指導意義。3）格式不規范。畢業論文屬于學術論文的范疇，對格式有嚴格的要求。格式是一篇論文的臉面，缺乏這份外在美就無法寫出令人滿意的論文。根據《高等學校英語專業教學大綱》（2000年5月版）要求，英語專業畢業論文要用英文撰寫，這就需要學生們充分了解英語論文在字體、字號、參考書目、文獻引用等方面的格式規范。4）理論知識不夠，專業水平低。畢業論文是對大學四年學業情況的總結，應該體現出學生的專業水平和造詣。然而，大多數英語專業本科畢業論文都過于簡單，不僅沒有體現出應有的專業水準，有的甚至連大綱要求的3000—5000個單詞都達不到。在論文答辯時，對老師提出的問題回答不得要領，答非所問的現象比比皆是。這也充分體現出學生對所選的論文題目沒有進行深入研究，掌握的知識量不夠。5）英語寫作能力較差，缺乏學術嚴謹性。英語專業畢業論文中另一個顯著問題就是學生的寫作能力普遍較差。當前，各高校英語專業的教學焦點大多放在培養學生的口頭交際能力上，而忽視了寫作這一重要的語言輸出和交際手段。如果沒有經過系統的訓練，要一下子撰寫出這種對結構和遣詞造句都有著嚴格要求的長篇學術論文來，對畢業生、尤其是那些語言功底薄的學生而言是十分困難的，最終寫出的論文也必定是寫作粗糙，缺乏學術性和可讀性的。6）信息搜索手段單一，資料匱乏。巧婦難為無米之炊。在英語專業畢業論文的撰寫過程中，學生們反映最強烈的問題就是資料的匱乏，尤其是英文原版資料的缺乏。導致這一問題的主要原因有兩個。一是學生在選題時具有一定的盲目性，選擇自己有興趣的題目來做，而沒有基于所能觸及的文獻信息選題。這就必然造成開始動筆時感到找不到資料。二是大多數學生的資料來源僅限于學校圖書館的藏書，忽略了學術期刊，尤其是西文學術期刊。7）師資不足，教學條件不充分。英語專業畢業論文中所面臨的又一挑戰，也是高校英語教學面臨的一個普遍問題。近年來高校擴招，學生人數不斷增加，造成師生比例相對失調，尤其是英語專業教師資源更是緊缺。這些教師承擔著繁重的教學和科研任務，同時又要指導多個學生的畢業論文。如此大的工作量使得他們用于指導畢業論文的時間和精力偏少，對待論文指導工作重視也不夠。這勢必會在一定程度上影響到論文的質量。

二、提高英語專業本科畢業論文質量的對策

1. 改革課程體系，協調畢業論文和擇業時間。

畢業論文是綜合性的實踐教學，要求學生具有較高的專業素養、綜合運用能力和實踐能力。這就要求高校要深化改革課程體系，在明確了人才培養目標的前提下，提高學生的專業基礎和綜合能力。在撰寫畢業論文的前一個學期，開設與論文寫作相關的課程，教會學生如何選題，搜索和查閱資料，撰寫提綱、摘要，列出文獻，撰寫答謝語等。這樣，把畢業論文的準備工作貫穿到日常教學中，使他們對畢業論文又更深入的認識和充足的準備時間，不但避免了打無準備的仗，還有助于提高畢業論文在學生心目中的地位。此外，畢業論文與求知就業在時間上的沖突也嚴重影響了畢業論文的質量。落實單位的畢業生認為畢業論文不會對就業產生威脅，故而把精力轉向對參加工作的前期準備上，甚至提前走上了工作崗位；沒有落實工作的畢業生更是心急如焚，把全部精力都用在找工作上。為了解決這一問題，可考慮適當調整畢業論文的時間，或延長撰寫畢業論文的周期，為畢業生能夠完成高質量高水平的畢業論文提供時間上和心理上的保障，全身心地投入到撰寫畢業論文上。

2. 精心選擇論文題目，把好選題關。

選擇論文題目是撰寫畢業論文的起點和關鍵。好的開始等于成功的一半。英語專業畢業生論文所設計的選題一般都是與本科階段所學課程領域相關的，如文學、語言學、翻譯學和跨文化交際等領域。在選擇題目時不能太盲目，覺得哪個容易寫就選那個，而應該基于所掌握的資料信息再加上個人興趣。在查閱了大量資料和文獻后，才能選出既有研究價值又有實踐意義的論題。選擇論文題目必定是一個從寬泛到具體的過程。先選定大方向，再縮小范圍。若題目過大，其要求超出本科生所具備的知識結構和學術造詣，會讓人無從下手，費時費力仍然理不出頭緒；題目過小，會使論文過于簡單，沒有創新發揮的余地，無法體現出大學四年的學習成效。

3. 提高學生寫作水平，把好畢業論文寫作關。

由于畢業論文屬于學術論文的范疇，應具有學術性、嚴謹性和可讀性，其格式也有固定的規范，對學生的寫作水平提出了很高的要求。在動筆寫作之前，查閱整理大量相關文獻資料是十分必要的。只有掌握大量全面的資料并進行一定的思考研究，才有可能在論文中出一定的成果，提高畢業論文的學術價值。然后就可以根據所掌握的資料撰寫論文提綱了。撰寫論文的提綱主要是列出論文的幾個主要論點，即搭出論文的骨骼框架，從而方便下一步進行內容擴張，也避免了無的放矢。這里需要特別提醒的是，在論文中引用他人的段落、話語、數據或例子等一定要說明出處，避免抄襲的嫌疑。

4. 加深學生語言功底，提高英語文字表達能力。

近些年來，高校英語專業的基礎教育大多強調了口頭交際能力，在一定程度上忽視了寫作能力的培養，致使學生寫作水平降低，并出現了口語化的傾向。不僅如此，在論文寫作中還經常出現語言不地道、不規范，用詞不恰當，有明顯的語法錯誤，謀篇布局不合理，句子結構單一等問題，反映出學生的語言基本功還不夠扎實。由此可見，在高校英語專業教育中加大力度狠抓基礎課程教學是非常必要的，如英語語法、詞匯、寫作等。此外，提高學生的文學修養也是提高英語文字表達能力的一個重要手段。多閱讀文學作品能夠使學生接觸到更多原汁原味的英語語言材料，增強他們接受信息的能力，有助于培養英語思維能力、增強語感，從而促進英語寫作能力的提高。

5. 拓展信息資料來源渠道，全面了解國內外研究現狀。

大多數學術研究都是站在“巨人的肩膀”上進行的，本科生的畢業論文更是如此。只有充分了解國內外的研究現狀和動態，從已有的研究成果中獲取有價值的信息，才有可能選出有合適的題目，寫出有學術價值的論文。收集閱讀資料是畢業論文選題和寫作的基礎，也是一項繁瑣費時的工作。目前，大多數學生的資料來源多為學校圖書館的藏書。雖然學校每年都會購買或訂閱一定的圖書，但一些學術前沿的資料往往會早于書本幾個月甚至幾年，尤其是英文原版資料更是具有滯后性。學生應學會利用各種檢索工具，充分利用網絡資源，有選擇地借鑒一些書刊雜志。

6. 加大教學投入，提高教師素質。

連年擴招帶來學生數量激增，引發了教師、校舍、圖書、計算機等人力物力資源的全面緊張，教學質量也在一定程度上有所下降。高校應加大教學投入，積極改善教學條件和教學環境。鑒于英語專業教師隊伍中存在年齡結構不合理、青年教師偏多的問題，學校應揚長補短，一方面充分發揮青年教師專業水平較高、責任心強的優點，另一方面針對他們教學經驗較少、實踐能力和科研能力相對較低的劣勢，制定相關政策，鼓勵和引導青年教師加強鍛煉，豐富實踐經驗，提高科研能力和學術水平。同時在青年教師中積極開展經驗交流，力爭早日使青年教師獨立擔當起輔導畢業論文的重任。

7. 規范論文管理，把好論文答辯與評分關。

根據英語專業英語教學大綱要求：“各校要加強對學生撰寫畢業論文的指導和評審，使之對學生真正有所裨益，防治流于形式。”在撰寫畢業論文的過程中，學校應成立督導組，對導師和學生的論文工作進行督導，及時發現問題并采取措施解決問題；規范論文管理和答辯評分體系，嚴格把關；對不合格不過關的論文不感情用事，該重做就重做，該不通過就絕對不放過。這樣對提高下屆學生對畢業論文的重視也是大有好處的。

結語

提高英語專業畢業論文質量是一項長期而艱巨的任務，需要學校各部門積極配合；專業課教師齊心協力，本著高度負責的態度對待畢業論文工作；學生自身不懈努力，不斷提高英語水平，打下堅實的語言基礎。這樣，英語專業教學質量和畢業論文的質量一定會逐步提高。

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