數字電視將促進我國遠程教育的發展

摘 要：信息技術與通信技術的迅猛發展極大地推動著教育的發展與革新，數字電視以其強大的交互功能和豐富的資源優勢給開展遠程教育提供了良好的平臺的技術支持，將給我國遠程教育的發展帶來前所未有的機遇。本文分析了數字電視在遠程教育教學中的突出優勢與數字電視對我國遠程教育產生的積極影響，以便于數字電視在遠程教育中推廣和更加深入地應用。

關鍵詞：數字電視 教育 遠程教育

前言

2006年8月30日，國標委網站發布了“2006年第8號(總第95號)中國國家標準批準發布公告”，在第95號公告中公布了國家質量監督檢驗檢疫總局批準160項國家標準，其中第28項為《數字電視地面廣播傳輸系統幀結構、信道編碼和調制》標準，標準編號為GB 20600-2006。《數字電視地面廣播傳輸系統幀結構、信道編碼和調制》于2006年8月18日被正式批準通過，從2007年8月1日起正式實施。至此，博弈5年之久的數字電視地面傳輸標準終于確定。

數字電視被各國視為新世紀的戰略技術，數字電視也必將對教育領域產生積極的影響。1999年元月，國務院《面向21世紀教育振興行動計劃》啟動，“實施‘現代遠程教育工程’，形成開放式教育網絡，構建終身學習體系”等內容為我國開展遠程教育給予了政策與指導。隨著中國教育電視臺衛星多媒體傳輸平臺建成并實現與CERNET的高速連接，初步形成了一個天地合一的具有交互功能的現代遠程教育和教育信息化的網絡平臺。被稱為我國教育界第三代遠程教育的“現代遠程教育”事業蓬勃發展，隨著計劃的實施完成，現代遠程教育已取得了階段性成果。現代遠程教育與過去以廣播電視為主要傳播手段的遠距離教育相比，差異表現在采用多種媒體和手段來傳播學習內容，具有強大的交互性和豐富的學習資源。數字電視的出現與發展不僅改變了人們傳統的視覺欣賞方式，而且數字電視以其強大的交互功能和豐富的資源優勢將對遠程教育事業產生了深遠的影響。

教育資源和教育需求分布的不平衡是我國遠程教育市場的一個顯著特點，利用數字電視技術進行遠程教育的手段對積極開拓普及西部貧困地區的遠程教育更有現實意義。除了關注互聯網傳輸手段和以電腦為終端的學習形式之外，以衛星和有線電視為傳輸手段，以電視機為終端的數字電視的遠程教育方式，其強大的交互性、豐富的資源、廣闊的網絡覆蓋面、投資小易普及等特點，為遠程教育的發展提供了廣闊的發展空間。與以往的模擬電視相比較，數字電視在遠程教育中的優勢顯而易見。

一、豐富的教學資源易共享

數字電視技術可以合理地利用各種類型的頻譜資源，數字電視信號可以依據不同算法進行數字數據的壓縮，從而在同一個信道上可以同時傳輸多個數字電視節目，使數字電視傳輸的電視節目可達數百套之多，這樣就必然增強了信道的利用率。采用數字電視傳輸系統傳播教學信息，可以實現真正意義上的教學資源共享。利用數字電視的帶寬資源可以促進教育上網工程的實現。借助數字傳輸模式，可以建設各個學校之間的通道，還可以建設起各圖書館和資料館之間的通道。可以在家里很方便地聽取名校名師的講課，閱讀各種雜志期刊。處于邊遠地區的學習者可以通過數字電視去共享來自全國各地的教學資源，學習者可以選擇自己喜歡的教學內容，使優勢教育資源實現共享，從而改善了教育資源分布不均衡的現象。

二、強大的交互性能滿足了遠程用戶自主學習的需要

在數字電視中，采用了雙向信息傳輸技術，增加了交互能力，賦予了電視許多全新的功能，使人們可以按照自己的需求獲取各種網絡服務，其中遠程教學就利用了其強大的交互功能。因此，數字電視實時交互性教學系統更適合于學習者主動創造和參與，有利于學習者綜合發展，也可以為教育落后的地區帶來豐富的教學資源。傳統的遠程教育主要采取廣播電視授課模式，電視臺按時間表播放教學內容，學習者在指定的時間進行收視學習，這種單向的信息傳遞給學習帶來了許多不便。利用數字電視進行遠程教育可以使每個學習者根據自己的不同的實際學習需要而確定學習時間、學習內容和學習進度，因此，數字電視更有利于開展遠程教育。

三、實現與Internet教學資源互聯

數字電視系統可以與Internet計算機網絡相“融合”而構成新一類多媒體計算機系統，充分發揮了各媒體的教學信息表現優勢，成為未來“國家信息基礎設施”的重要組成部分。在一些教育水平較好的城市和學校，可以組織一些在教學方面有經驗的教師，有針對性地開設一些課程，將其制作成可在網絡上使用的一些富媒體形式。采用面向對象的編碼技術MPEG-4，可以生成富媒體文件實現多通道信息輸入。在數字電視教學系統服務器端，數字形

式的多路教育節目（高等教育、職業教育等）在完成節目流復合形成一路信號后，經由地面上行站進行調制、上變頻，以射頻信號形式發射。地球同步衛星內的轉發器在接受到信號后，進行功率放大、下變頻后將信號轉發。地面接收站在收到信號后進行解調制，數字信號利用與衛星網絡聯通的地面網絡進入用戶端，也可以通過互聯網來將其信號進行傳輸。用戶端接收設備將用戶需求經過同樣的網絡，完成客戶端與服務器交互，實現了信息雙向傳輸，解決了基于模擬廣播技術的單向實時教學系統中學習者在學習過程中被動接受的弊端。各種教學資源通過各種網絡互聯，通過數字電視去使用，這種模式無疑會促進我國的遠程教育事業的發展。

四、有效保護教育資源的知識產權

由于數字電視具有信息共享性，學習者可以通過數字電視瀏覽各種學習資源。隨著信息化社會的各項法律法規的逐步健全，保護教學信息資源提供者的知識產權有了法律依據。數字電視信號控制信息較為簡單，很容易實現加擾解擾和加密解密的技術，便于專業應用、軍用，以及廣播應用，特別是開展各類收費業務。因此，數字電視為保護教學信息資源的知識產權方面提供了有效的技術與措施。

五、有力推動西部邊遠地區遠程教育事業的發展

數字電視信號具有較強的抗干擾能力，即使遠距離傳輸也會保證畫面的質量的特點，有利于開展遠程教學。因此，采用數字電視傳輸系統，不僅可以有高質量畫面效果的教學資源，還有利于西部貧困地區發展遠程教育事業。數字電視具有與交互性網絡學習終端相同的交互功能，更重要的是數字電視傳輸系統可建立在原有的衛星和有線電視傳輸系統的基礎上，只在原先的模擬電視機上加裝機頂盒便可實現。這樣既使西部貧困地區的教育經費得到節約，使其可迅速地建立起來以數字電視為基礎的遠程教育網絡，又使得該地區的學生享受到了豐富的教學資源。數字電視教學系統可以對一些教育水平不高，教學條件有些困難的地方帶來一些新的變化。

小結

電視數字化是電視發展史上又一次重大的技術革命。數字電視不但是一個由標準、設備和節目源生產等多個部分相互支持和匹配的技術系統，而且將對教育行業產生積極影響并促進其發展，極大地推動著教育的發展與革新。滿足強大的交互性和豐富的學習資源的教育需求是現代遠程教育所要面臨的重要任務。數字電視以其強大的交互功能和豐富的資源優勢不僅改變了人們傳統的視覺欣賞方式，而且將對遠程教育事業產生深遠的影響，將給我國遠程教育的發展帶來前所未有的機遇。數字電視本身所具有的一些優勢和特點，為我國的遠程教育事業的發展提供了一個廣闊的空間。

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