高職院校國際貿易課程考試改革的實踐

摘 要：本文分析了現行考試的問題及原因，提出以考核學生素質、能力、知識為內容的考試評價體系，根據國際貿易課程考試方式和方法改革的實踐，對不斷完善考試改革提出建議，為提高教學質量進行探索。

關鍵詞：高職教育 考試改革 國際貿易

《國際教育標準分類法》關于高職教育目的描述是“讓學生獲得從事某個職業或行業（或某類職業或行業）所需要的實際技能和知識”。我國教育部《關于加強高職高專人才培養工作的意見》指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務一線需要的德、智、體、美等全面發展的高等技術應用性專門人才?！边@些論述清楚而明確地說明了高職教育人才培養的目標?，F實情況又怎樣呢？統計部門的有關數據和人才市場的信息表明，一方面高職畢業生就業困難，一方面企業難以招聘到滿意的畢業生。出現這一矛盾有多種原因，但從高職院校的考試來分析，我們有必要不斷進行考試改革，以人才培養目標為方向，建立以素質、能力、知識為內容的更科學的考試評價體系，把考試貫穿于教學的全過程。

一、現行考試存在的問題及原因

1.考試存在的主要問題

考試目的定位不當?？荚嚬芾碚邇H把考試作為決定學生是否能夠獲得學分、獎勵、學位及能否畢業的依據，不少教師僅僅把考試當作教學的一個環節，認為考試的目的主要是為了給學生某門課程的成績，學生則認為考試的目的就是為了取得學分，獲得畢業文憑。以上種種考試目的的錯位，導致學生為了考試而學習，為了分數而考試，難以起到培養能力和素質的作用；教師則為了考試而教，改完試卷得出分數后，即認為課程結束，教學任務完成。

考試功能未全面發揮。一般認為，高?？荚噾辽倬哂袑颉⒃\斷、反饋、評價、區分、預測等功能。但是，目前的普遍情況是考試功能的失衡，尤其是考試的診斷、反饋功能基本未能得到發揮。由于命題不科學、不嚴謹，造成試題效度不高，導致高分低能和低分高能的情況同時存在，很難準確地診斷出學生的實際能力和水平。考試對教學內容、方法和教學質量的促進作用無從發揮。

考試的內容結構不合理、測查目標錯位。重知識考核，輕技能、能力和素質考核，考試的內容與專業人才培養目標、課程目標的要求脫節。測查目標層次過低，是造成當前大學畢業生素質不高、工作能力不強、動手操作能力較低的主要原因之一。

考試方式單調。當前高?？荚嚪绞綐O為單調，主要表現為“四多四少”，即閉卷考試多，開卷考試少；筆試多，口試、論文寫作或其他方式少；理論知識考試多，能力、素質考查少；總結性考試多，過程性考試少。這種單調的考試方式，既不能準確反映教學質量和教學效果，也無法準確測試出學生的真實能力和素質，更窒息了學生的主動學習精神和創造能力。

考試結果的分析和評價工作薄弱。多數學校期末考試后僅要求教師進行簡單的成績統計分析，嚴重削弱了考試的反饋調節和激勵功能；基本不搞命題和試卷分析，當然也就不進行考試質量評價，如何不斷提高考試質量尚未引起學校管理人員和廣大教師的普遍注意。

考試中的不公平現象比較嚴重。目前，在高?？荚囍?，存在著嚴重的不公平現象。概況起來，主要有如下幾種：因虛假分（或作弊）導致用功與不用功無差別；因印象分的存在而導致努力后的變化無顯示；由于教師的好人思想而產生的人情分；由于教師個人因素的影響存在好惡等等。當前高校普遍實行誰上課、誰出題、誰閱卷，很難杜絕印象分、人情分、好惡分。

2.關于考試問題的原因分析

考試出現問題的原因有以下幾個方面：一是教育思想觀念的轉變不夠深入，沒有真正構建起與高職教育人才觀、質量觀和教育觀相適應的考試模式，特別是以就業為導向的高職教育方針未能得到很好的體現。提高素質、培養能力尚未成為廣大教師的自覺行動，因而難以把職業技術應用能力培養和素質提高貫穿于整個教學過程，致使多數考試仍停留在考查學生對知識掌握程度的層次上，忽視了知識應用和素質的考核。二是對考試的功能認識不足，對考試改革沒有引起足夠的重視，缺乏對考試內容和方法的深入研究，沿襲傳統考試的思維和方法，方法簡單、創新力度不夠?？荚噧热莺头椒ㄅc培養目標、教學內容嚴重脫節，沒有很好地發揮考試對教學改革和推進素質教育的功能。三是教學管理部門很少出臺鼓勵考試改革多樣化的激勵措施，相對于以考核知識作為主要的閉卷筆試，以考核能力、素質的口試、開卷考試、論文、操作、答辯、報告等考核方式，在考試的準備、組織、實施、評分等環節上較為復雜，涉及范圍大，占用教師精力多，對教師要求高。如果沒有相配套的制度和政策引導，以考核學生能力和素質為主的考試在實施過程中肯定有難度。

二、《國際貿易》課程的考核方法和方式

國際貿易主要以貨物的進出口貿易為中心，基礎在于合同的訂立，以合同為“主線”，讓學生逐漸認識、理解每一條合同條款，通過發盤、還盤，然后達成接受，形成有效合同，進而到如何履行合同，出口方主要做哪些工作才能順利結匯，進口方何時、如何付款才能取得符合合同要求的貨物，又不需長時間的占用資金。如何培養學生在國際貿易方面的知識、能力和素質，如何檢查學生把握進出口貿易實務操作技能，我們外語系對商務英語專業的０３級學生進行了國際貿易課程考試改革。

1.從考試內容方面引導學生提高素質。在考試內容上減少以再現書本知識為主的考試內容，加強對學生理解知識、應用知識，特別是綜合性、創造性應用知識能力的考核，促進學生知識、能力、素質的協調發展和綜合提高。通過考試內容的改革，使學生在重視基礎知識學習的同時，更加注重實踐能力的培養和創新精神的形成。同時，考試內容要以學生的個性發展為出發點，充分考慮學生個性特長發揮，給學生較大的選擇空間，以利于特殊人才的脫穎而出。

2.從考試方式、方法方面引導學生全面發展?？荚嚪绞讲辉倬窒抻谄谀╅]卷考試一種形式，還應包括平時作業完成情況、課堂回答的表現、開卷考試、課程論文、口試、案例分析、案例寫作、實際操作、小組辯論、調查報告、綜合考查等。多種方式相結合的符合課程內容特點的考試方式勢在必行，以利于學生各方面能力的全面展示。

3.從考試成績評定方面促進學生學習創新。改革標準答案的考試成績評價反復法，淡化分數，實行實質性評價，注重考查學生的解題的思路和分析問題的方式和方法?？梢栽O計少量超出教學基本要求的題目，給優秀學生成長創造空間。對超出教學基本要求部分的內容和具有創造性的解題方法，可以給予一定的獎勵性成績。

4.從實施全過程考核方面引導學生主動學習。加強對學生平時學習的督促和考核，增加平時成績在總成績中所占比重。平時的考核可采用作業、課堂提問、討論、案例分析、報告、小論文、專題性的研究以及階段性測驗等多種形式。這種變一次性、終結性考試為全程的考核形式，有利于實現教與學的步步為營，引導學生掌握良好的學習方法，減少學習的功利性，從根本上改變應試教育和長期制約的學風、考風建設的狀況，促進學生良好品質的養成。

學生的國際貿易課程總評成績按如下比例構成：考勤情況占5%；課堂參與占10%；平時作業（案例分析）占15%；分組模擬談判占15%；圍繞國際商務師資格考試的實訓占20%；專題論文占15%；期末考試占20%。

三、考試改革的體會

1.轉變教育觀念是根本?？荚囋u價的改革關系到教學的全面工作，但核心是教育觀念的轉變。高職教育考試的重點不是檢測學生掌握了多少知識，而是評價學生是否達到了課程專業的培養目標，是否具備相應的職業能力。學習并實踐高職教育理論，分析畢業生跟蹤調查的結果，都將對我們轉變教育觀念、探索考試改革起到推動作用。

２．樹立新的人才觀是關鍵。全球經濟的一體化和我國經濟的快速發展，對高職教育人才的培養提出了更高的要求。提高學生的全面素質和培養學生的創新精神成為我們教育的重點?？荚囎鳛樵u價人才質量的重要手段之一，在新的人才質量觀的指導下，必須對考試進行相應的改革，從而使師生的實踐能力和創新精神都能得到提高。

３．完善師資隊伍建設是保證?？荚囀侨瞬排囵B過程中的一個重要環節，但教師在教學中占主導地位，考試改革必然要通過教師來完成。因此，加強師德建設，增強教師的責任心，提高教師素質，充分發揮教師的積極性，是考試改革、提高人才培養質量的前提。

通過兩年的實踐證明，雖然這種考試方式與評價方法增加了教師的工作量，但還是得到了教師的支持，考試改革是成功的，它是對學生知識、能力、素質比較全面的考核。我們在這方面取得了較好效果，積累了一些經驗，考試的導向作用得到了充分的體現。在對學生進行考核的同時也不斷增強教師的責任心，更重要的是充分發揮了學生的主觀能動性，激勵了學生的學習熱情，樹立了學習信心，提高了學習興趣，濃厚了學風。但是，這種考試方式與評價方法的改革只是我們教學改革的一種形式，是我們對探索考試方式與評價方法的一種嘗試，仍有許多不盡如人意的地方，還需要進一步完善。如考試方式可根據高職學生的特點和知識水平，再靈活多樣些。評價方式應更具體、更易操作、更規范些，使其更能發揮起促進和激勵功能，促進學生的全面發展。

考試改革是高職院校教學質量監控與評價的深層次變革，是形成新的教學體系的重要組成部分，它涉及教師隊伍建設、教材建設、專業建設，涉及教學內容改革、教學方法改革等各個方面，它需要全體教師、教學管理人員及教輔人員的積極參與。只要我們不斷地進行考試改革的探索和實踐，就一定能培養出適應生產、建設、管理、服務一線需要的高素質應用性專門人才。

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