校園體育文化建設(shè)是高職高專思想政治教育的有效途徑

摘 要：校園體育文化是校園文化的重要組成部分，校園體育文化由于其自身的本質(zhì)特征與功能，必然成為高職高專思想政治教育工作的有效途徑和重要載體，并對(duì)大學(xué)生的思想政治教育有著十分重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：校園體育文化建設(shè) 高職高專 思想政治教育

校園體育文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。高校校園體育文化建設(shè)與思想政治教育相互滲透、相互包含、相互作用、相互影響。思想政治教育為校園體育文化建設(shè)提供理論指導(dǎo)，為校園體育文化健康發(fā)展指明方向，是校園體育文化建設(shè)的核心內(nèi)容；校園體育文化建設(shè)中滲透著世界觀、人生觀、價(jià)值觀、集體主義與愛國(guó)主義意志品質(zhì)與審美教育等思想政治教育內(nèi)容，是思想政治教育的重要載體。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育必須改變以往的思想政治教育方式，將思想政治教育內(nèi)容融入豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)中。

1 校園體育文化的基本含義

校園體育文化是指在校園范圍內(nèi)的關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)和精神文明的總和，它既是體育文化的一個(gè)重要組成部分，又是學(xué)校教育的重要組成部分。在學(xué)校中，體育文化與其它文化一道共同建設(shè)校園的精神文明、陶冶學(xué)生情操、進(jìn)行思想教育、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的四有人才。從文化學(xué)的角度看，校園體育文化包括外、中、內(nèi)三個(gè)層面。校園體育文化的外層即指物的層面，它主要包括校園內(nèi)的體育場(chǎng)館設(shè)施、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)服裝、體育雕塑、各種體育宣傳媒體和手段以及各種生動(dòng)活潑的體育活動(dòng)內(nèi)容；校園體育文化的中間層面主要指校園中的體育制度，如體育課程的必修制度、兩操兩鍛煉制度、各種體育競(jìng)賽和校運(yùn)會(huì)制度、業(yè)余訓(xùn)練制度、學(xué)校體育的管理制度等，還包括逐步成熟的學(xué)校體育理論；校園體育文化的內(nèi)層即指思想層面，它主要包括校園體育的價(jià)值觀、審美觀、道德觀以及長(zhǎng)期形成的校園體育文化氛圍等。

2 校園體育文化的特征與功能

2.1目的性特征與引導(dǎo)功能

高等教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格專門人才，這就是社會(huì)賦予高等教育的辦學(xué)方向。高職高專校園體育文化活動(dòng)也正是要服從和服務(wù)于這個(gè)方向，積極引導(dǎo)學(xué)生朝著學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)去努力，朝著健康、文明進(jìn)步的方向發(fā)展，所以高職高專體育必須按照高等教育培養(yǎng)合格人才的需要營(yíng)造自身的體育文化氛圍，選擇正確的、更普及、更大眾化的的方向，以黨的教育方針為指南，全面推行素質(zhì)教育和開展全民健身運(yùn)動(dòng)，建立科學(xué)、文明、健康的體育鍛煉和生活方式，堅(jiān)持開展高品位的多種形式的校園體育文化和群眾健康活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)體育與科學(xué)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和正確的體育價(jià)值觀，通過校園體育文化活動(dòng)的開展，進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、道德觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使他們?nèi)后w的思想和行為表現(xiàn)出積極健康向上的精神風(fēng)貌，向著正確的方向奮進(jìn)，推動(dòng)高校校園物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

2.2健身特征與娛樂功能

當(dāng)今的高校校園體育文化已發(fā)生了巨大的變化，主要表現(xiàn)為從增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，轉(zhuǎn)向增強(qiáng)體質(zhì)、保健、娛樂、休閑化方向發(fā)展。校園體育大多以“余暇體育”的形式進(jìn)行，包括早操、課間操、課外體育活動(dòng)、校內(nèi)外體育、節(jié)假日體育等；在鍛煉項(xiàng)目選擇上也有較大的靈活性，如網(wǎng)球、體育舞蹈、溜冰、健美操等休閑性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已在高校校園中悄然興起。大學(xué)體育課的改革，學(xué)生也可根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)興趣、身體狀況、愛好來選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。余暇體育在高校的開展，更有利于大學(xué)生素質(zhì)教育的推進(jìn)和全民健身計(jì)劃的實(shí)施，為大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，鍛煉方法的掌握，將在未來生活、工作中發(fā)揮長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，使大學(xué)生終身受益。在高職高專校園體育文化建設(shè)中，特別要抓學(xué)生普遍推崇體育的心理，結(jié)合學(xué)校教育目的與要求，加強(qiáng)體育科學(xué)知識(shí)的普及與教育，加深學(xué)生對(duì)體育的真正認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)終身體育觀念，促進(jìn)校園體育文化活動(dòng)的開展，形成良好的體育文化氛圍，通過校園體育文化活動(dòng)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、感受體育美的享受，形成良好的個(gè)性特征。這就是校園體育文化的核心所在。

2.3開放性特征與教育功能

高校校園體育文化開放性突出表現(xiàn)在大學(xué)生已沖破封閉的校園走向社會(huì)參加各種體育活動(dòng)，如觀看各種國(guó)際國(guó)內(nèi)高水平比賽、校級(jí)之間的體育競(jìng)賽與交流；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建立，全國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽等新創(chuàng)賽事；在社會(huì)開展體質(zhì)與健康、體育與科學(xué)、全民健身宣傳與咨詢服務(wù)等都是高校體育文化開放性的體現(xiàn)。高校校園體育文化的這種開放性的特征本身就蘊(yùn)涵著一種特有的教育功能，大學(xué)生在同社會(huì)的接觸中，把社會(huì)的責(zé)任感和主人翁精神內(nèi)化為自己的品格，適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生存，確定自己在社會(huì)中的位置，完善了健康豐滿的新形象。這種開放性特點(diǎn)潛移默化地對(duì)大學(xué)生的思想、認(rèn)識(shí)、情操、心理、應(yīng)變能力起著教育的作用。所以，高校校園體育活動(dòng)的開展，是加強(qiáng)高校思想政治工作的有效途徑。

3 校園體育文化建設(shè)與思想政治教育工作的關(guān)系

管理學(xué)視界中，校園體育文化建設(shè)與思想政治教育屬于不同的范疇，但兩者卻又相互影響、相互促進(jìn)。時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，要求校園體育文化建設(shè)和思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合，以此提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

高職高專思想政治教育工作要全面貫徹黨的教育方針，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，培養(yǎng)和造就“四有”新人。它主導(dǎo)著校園體育文化建設(shè)的方向。校園體育文化建設(shè)作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以培育“四有”新人為宗旨，以豐富多彩、健康向上的校園體育文化活動(dòng)為載體，以建立和維護(hù)正常的規(guī)章制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以倡導(dǎo)嚴(yán)整、創(chuàng)新、求實(shí)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)為核心，其根本任務(wù)與大學(xué)生思想政治教育工作在目標(biāo)上是一致的。加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)是做好思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，因?yàn)樾@體育文化建設(shè)不僅僅是思想政治教育的必要和有益的補(bǔ)充，而且是思想政治教育的一種實(shí)踐環(huán)節(jié)和有效途徑。

4 校園體育文化建設(shè)是高職高專院校思想政治教育工作的重要組成部分

4.1良好的校園體育文化有利于健全學(xué)生的人格

校園體育文化是學(xué)校的集中意識(shí)而非個(gè)人意識(shí)。學(xué)生在特定的文化氛圍中活動(dòng)，受到特定群體意識(shí)的熏陶和影響，就會(huì)在社會(huì)化過程中形成與群體一致的文化意識(shí)和文化風(fēng)格。美國(guó)課程專家杰克遜認(rèn)為，校園體育文化在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的非學(xué)術(shù)過程中構(gòu)成了“隱性課程”；德國(guó)教育學(xué)家貝爾提出的“名副其實(shí)的體育在本質(zhì)上就是品格教育”，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的都是校園體育文化對(duì)學(xué)生的人格塑造功能。

4.2良好的校園體育文化有利于規(guī)范學(xué)生的言行舉止

大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀群體，他們希望自己能夠受到他人的尊重，并且希望能夠通過各種方式證明自己的存在、實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。這種需求與校園體育文化的群體意識(shí)相碰撞，使校園體育文化表現(xiàn)出對(duì)價(jià)值取向、理想情操、道德規(guī)范的非正式約束功能，成為約定俗成的評(píng)定是非曲直、真假美丑的標(biāo)準(zhǔn)。校園體育文化積極、健康，就能對(duì)學(xué)生的從眾心理加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生不斷調(diào)節(jié)、改變自身的行為習(xí)慣，逐漸形成與學(xué)校要求相適應(yīng)的道德意識(shí)、是非觀念。

4.3良好的校園體育文化有利于引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮自己在思想政治教育活動(dòng)中的主體作用

由于社會(huì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的制約，大學(xué)生在價(jià)值取向與判斷上往往會(huì)發(fā)生一些偏差。而良好的校園體育文化可以通過體育文化的“集體意識(shí)”將學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為教師的教育目標(biāo)和學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)，將大學(xué)的主要任務(wù)內(nèi)化為教師的教育、科研的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)需求，將大學(xué)的辦學(xué)導(dǎo)向升華為教師的發(fā)展導(dǎo)向、學(xué)生的成才導(dǎo)向，使學(xué)校的每一個(gè)成員都感受到自己在校園體育文化建設(shè)中的主體作用，并使學(xué)生在情感中發(fā)出對(duì)校園和校園體育文化的認(rèn)同感、歸宿感。

4.4良好的校園體育文化有利于大學(xué)生心理健康的調(diào)適

校園體育文化通過感染、暗示、同化、激勵(lì)與心理調(diào)適等多種功能，改變著學(xué)生的情緒、情感、行為規(guī)范與生活方式等，其教育作用是巨大的。具體包括：感染功能、暗示功能、同化功能、激勵(lì)功能、心理調(diào)適功能。

5 校園體育文化建設(shè)為思想政治教育工作提供了有效的載體

傳統(tǒng)的學(xué)校思想政治教育工作主要以理論教育、時(shí)事政策教育和革命傳統(tǒng)教育為主要內(nèi)容，以灌輸教育和自我教育為主要方法和形式，這種教育模式對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)揮著重要作用，但毋庸諱言，缺乏實(shí)踐性的思想政治教育是無法實(shí)現(xiàn)科學(xué)、系統(tǒng)和高效的教育的。思想政治教育如果離開了受教育者的思想實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需要，便會(huì)顯得軟弱無力、無所適從。隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，隨之帶來了人們思想、道德及價(jià)值的選擇性、多變性和差異性。這些無疑對(duì)大學(xué)生的政治信仰、理想信念、價(jià)值取向、誠(chéng)信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的形成與發(fā)展帶來了一定的影響，一些學(xué)生出現(xiàn)迷茫、失落甚至難以適應(yīng)。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)知識(shí)的日益更新，單純的知識(shí)傳授已經(jīng)滿足不了大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，不能滿足大學(xué)生的全面發(fā)展需要。面對(duì)新問題、新情況，思想政治教育必須有新舉措、新思路。而校園體育文化正好為思想政治教育的創(chuàng)新提供了有效的載體。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫會(huì)山.試析高校校園體育文化與校園精神文明的關(guān)系[J].中國(guó)成人教育，2005，(1):45-46.

[2] 熊其倫.如何利用校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育[J].貴州教育，2006，(5):7.

[3] 李建設(shè).加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育[J].河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006，(3):82-83.

[4] 張玉霞.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)思想教育的實(shí)效性[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(1):130-132.

基金項(xiàng)目：廣西柳州師范高等專科學(xué)校一般立項(xiàng)課題(LSZ2006B004)