如何激發孩子的閱讀興趣

摘 要：如何幫助孩子形成穩定的閱讀興趣，激發學生的閱讀興趣，本文結合自己的教學實踐就此展開了論述。

關鍵詞：閱讀興趣 讀書會 閱讀心理 體驗成功

我國著名的語言大師呂叔湘曾說過：“問語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀。”由此可見，課外閱讀對于語文水平的提高有著極其重要的意義。小學階段被稱為“黃金教育期”或“饑渴期”，這個年齡段的孩子迫不及待地學習任何事物。在這個階段，作為教師及父母如果正確地引導孩子閱讀，將惠及孩子一生。眾所周知，興趣是推動學習的內在力量。學生的學習興趣是學生學習語文的積極、強大的動力。實踐證明：學生只有喜歡學了，才能主動地學，這樣就能收到事半功倍的效果。如何幫助孩子形成穩定的閱讀興趣，激發學生的閱讀興趣，本文結合自己在教學過程中的實踐經驗和教學心得，認為可以參考以下做法去激發學生的閱讀興趣：

一、學校開展讀書會

在學校，教師可以定期舉辦一次讀書會。在讀書會上，教師可以朗讀名著中的經典篇章，根據名著中所蘊含的情感定好朗讀的基調，并輔以形象準確的體態語言，讀出文章中的意境，以撥動學生的心弦，引導學生課后自覺閱讀。也可以師生、生生互動就一篇佳作談讀后感想，不但進行交流，而且還進行爭論、辯論。特別是一些經過爭辯的話題，有些甚至還沒有最后的結論，但大家已留下深刻的印象，頗有收獲。英國大戲劇家蕭伯納說：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。”以我校為例，針對低年紀學生的特點，筆者為自己就教的班級制定了詳細的讀書會計劃，建立了讀書會組織，固定于每周三下午開展一次讀書活動，實際效果非常好，很多學生很快養成了良好的閱讀習慣。因此，如何提高學生的語文成績，不是補課，不是增加學生的作業量，而是培養學生的閱讀興趣。

二、父母陪孩子讀書

孩子天生喜歡和父母一起讀書，對于孩子來說，這是一項很有趣的活動。父母應從百忙之中抽出空閑時間與孩子共同閱讀。那些具有濃厚文學閱讀興趣的孩子，身后都有一個能經常性地開展讀書活動的家庭。歐美社會從18世紀以來就有一種傳統：晚飯后，一家人聚在一起，彼此朗讀一段文章給家人聽。不僅可以增長知識，還可以增進家人的感情。然而，遺憾的是，現在很多家長自己本身就不讀書，白天忙著上班，晚上一有空閑就去看電視，嚴重影響了孩子閱讀能力和閱讀興趣的培養。針對這種情況，我校模仿了北京景山區右城中心小學的辦法，那就是給學生設計了閱讀成長記錄袋，通過開家長會要求家長給孩子準備一個文件夾或文件袋，并自制封面，自行裝飾；要求減少看電視時間，堅持每天讀書30分鐘以上；每讀完一份讀物，孩子要認真地填寫課外閱讀記錄卡，家長必須在上面簽字，通過這種激勵與督促制度激發家長和孩子的閱讀熱情。總之，孩子在家里生活的時間比在學校生活的時間要多，全家人圍坐在一起讀書，交流讀書心得，這無疑是培養孩子閱讀興趣的最好途徑。

三、給孩子自由的空間

世界一些國家非常重視自主閱讀和趣味閱讀。英國蘇格蘭愛丁堡區課程綱要要求：兒童閱讀內容的選擇視其興趣應有相當的自由。引導兒童閱讀大量文質兼美的讀物，使兒童置身于豐富的語言世界中，使他們把心智情趣都投入到閱讀中，無疑會充分發揮語言發展最佳期的效益，使兒童的語言得到最佳發展，語文能力得到最佳發展。作為教師不要給孩子布置過多的家庭作業，作為父母不要給孩子過大的學習壓力，要讓孩子每天都保持輕松愉快的心情，給孩子足夠的閱讀時間。美國圖書館學教師蘇珊·羅森韋格有這樣一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀那注定不會長久。”作為家長要尊重和珍視孩子們的閱讀心理和閱讀個性，讓他們自己去選擇喜愛的書籍。

四、讓孩子體驗成功

科學研究表明：無論是大人還是孩子，受到鼓勵后發揮的能力是沒有受到鼓勵的3—4倍。每個孩子都喜歡成功，也需要成功。成功所帶來的愉悅感，增強了孩子的自信心。孩子從課外書中獲得的點滴進步，作為教師、家長都要及時予以表揚。對于理解能力差的孩子，可以引導他們從篇幅短小、構思奇特的書籍開始讀起，逐漸加大難度。在此基礎上再逐步引導孩子擴大閱讀的知識面，廣泛進行閱讀，讓孩子體驗更大的成功。魯迅先生曾說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”蘇霍姆林斯基把課外閱讀比喻成既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，并認為閱讀給學習創造“智力背景”。書讀得越多，知識面越廣，就越能促進課內學習，使學習生活越來越輕松，孩子就能獲得更大的成就感。

前蘇聯教育家魯普斯卡婭曾說過：“兒童閱讀在孩子中起著重要作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發展。”因此，無論是從世界觀、人生觀的培養，還是從知識的拓展和獲取看，閱讀是提高小學生語文素養，培養小學生能力的最好途徑，而實踐又證明，一個人從事他感興趣的事情，可以發揮智力潛能的百分之八十以上，而做不感興趣的事，可以發揮智力潛能的百分之二十左右。因此，要提高孩子的閱讀能力，必須激發孩子的閱讀興趣，只有激發孩子的閱讀興趣才能讓孩子由“要我讀”轉化為“我要讀”，每天自覺地在書海中遨游。