探究在英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生

摘 要：每個(gè)年級優(yōu)秀學(xué)生的比例不足5%，中下游不及格的同學(xué)也就是我們所說的差生明顯偏多。要想進(jìn)一步提高英語教學(xué)的質(zhì)量，特別是鄉(xiāng)村中學(xué)的英語教學(xué)成績，抓好差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)關(guān)鍵性的問題。

英語是一門語言，要真正的學(xué)好并掌握一門語言并不是一件容易的事情。在我從事了十二年英語教學(xué)工作之后，對此的體會(huì)就更加深刻了。我在近幾年的教學(xué)中注意做好對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并取得了一定的成效，也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。下面就如何做好差生的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量，談一下自己的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：了解 耐心 幫助 鼓勵(lì) 科學(xué)方法

一、重視課內(nèi)課外的教師—中差生情感交流。

富有新意的課堂開端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端。古人云，“萬事開頭難”，意即凡事要有一個(gè)好的開端不容易，有了好的開端，其它事情也就不那么難了。一堂課開端質(zhì)量如何，將明顯影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、方向和效果。課堂開端的主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長短適當(dāng)。英語課課堂開端的方法很多，這里僅舉幾例。

（1）用英語“寒暄”。一上課，教師一進(jìn)入課堂，師生之間情感交流就開始了。師生彼此自然地致以親切的問候，用英語“寒暄”一會(huì)兒。

（2）了解學(xué)生的活動(dòng)。如果學(xué)生剛看了一場電影，我就讓學(xué)生就該電影作幾句簡評。假如學(xué)生昨天剛舉行了年級足球比賽，讓他們就此作一短小新聞發(fā)表。還可以學(xué)生就所讀書報(bào)雜志談讀后感等。

（3）讓學(xué)生輪當(dāng)新聞發(fā)言人。一個(gè)地方，一個(gè)城市，一個(gè)國家發(fā)生了什么大事，讓學(xué)生輪流作新聞發(fā)言人，回答其他學(xué)生提出的問題。

（4）值日生專題報(bào)告。有計(jì)劃地安排每日的值日生作專題報(bào)告，值日生可事先作些準(zhǔn)備，一上課便讓其面向全體作值日生報(bào)告。

（5）講小幽默故事、笑話或猜謎語等。

我在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，盡可能地創(chuàng)造條件讓中差生參與。

二、方法得當(dāng)，科學(xué)引導(dǎo)。

1.優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生用中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高效率。

學(xué)生英語成績一旦落下，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課不集中精力聽講，而且還會(huì)在課堂上搗亂，使教學(xué)活動(dòng)受到影響。為了讓他們逐步喜歡上英語、學(xué)英語，我采取了由易到難，由游戲到教學(xué)的方法，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這門語言。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文。當(dāng)差生回答正確時(shí)，我總是面帶笑容地說：“very good.”他們往往因得到這兩個(gè)詞而激動(dòng)，我也為他們的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步而興奮不已。這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。為了延長差生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體、小組、雙人、個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.列計(jì)劃，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，我就及時(shí)地幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，接受新知識較慢，我就利用課余時(shí)間幫助他們做好課前預(yù)習(xí)，做到“笨鳥先飛”。在課后也及時(shí)督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因。我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

同時(shí)利用班級和同學(xué)的力量來幫助他們進(jìn)步。鼓勵(lì)優(yōu)秀生主動(dòng)與差生結(jié)對子，幫助差生進(jìn)步。并不斷地加強(qiáng)班級凝聚力，利用集體給他們加壓，使差生意識到自己成績的落后會(huì)給班級拖后腿。為了班級榮譽(yù)，他們會(huì)努力提高自己的成績。

3.家校配合，共同督促。

對于差生的轉(zhuǎn)化單獨(dú)依靠學(xué)校和教師是不夠的。有部分家長自身就對孩子失去信心，認(rèn)為他們不會(huì)再提高，能夠上完中學(xué)就不錯(cuò)。這種思想對差生造成了很大的影響，成為差生轉(zhuǎn)化的思想障礙。因此，學(xué)校應(yīng)多與家長聯(lián)系，要求家長配合，首先恢復(fù)他們的信心。

對于差生來說，要想進(jìn)步自然要付出更多。在校期間由老師督促，回家之后也要做大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。這些就要靠家長的支持了。學(xué)校與家長能夠配合起來，共同努力，差生的轉(zhuǎn)化工作就不難進(jìn)行。

三、創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)養(yǎng)成良好的情感。

對于中差生來說，一堂課45分鐘猶如一天，在課堂上如坐針氈。他們的焦慮顯而易見，可采用以下方法來創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)，以消除中差生的焦慮：

1.不失時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地對中差生進(jìn)行激發(fā)，抽出時(shí)間作思想工作，見縫插針地進(jìn)行點(diǎn)化，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，不要歧視和冷嘲熱諷。

2.多給他們提供參與機(jī)會(huì)。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)講評，都給中差生一定傾斜優(yōu)惠，讓中差生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。

3.化簡與圖示。英語語法與漢語語法有較大差別，如總是詳加說明，課堂必然枯燥乏味。要在教學(xué)中注意化簡和圖示語言知識，并使列舉、解釋和其它呈現(xiàn)材料生動(dòng)有趣。這樣可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使課易于接受。同時(shí)也可以最大限度地減輕中差生在學(xué)習(xí)中的焦慮。

4.耐心開導(dǎo)。教學(xué)中經(jīng)常可以看到中差學(xué)生由于對自己的信心不足，怕出差錯(cuò)，以致影響了正常的思維活動(dòng)。對此，教師要開導(dǎo)他們，講清“失敗是成功之母”的道理，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中出差錯(cuò)是很正常的。在具體教學(xué)中，學(xué)生答錯(cuò)了問題或發(fā)錯(cuò)了音，心里已是十分惶恐不安。這時(shí)，教師再用嚴(yán)詞厲色或尖酸刻薄的話去傷他的感情，那些自尊意識較脆弱的中差生便越來越缺乏信心。實(shí)際上，在語言操練中教師不應(yīng)當(dāng)、也不可能事事處處求全。學(xué)生出些差錯(cuò)，也不影響操練。降低中差生的焦慮比語言知識教學(xué)更重要。

5.同學(xué)間的互助。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與差生結(jié)成對子互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助于養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。新世紀(jì)中飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)使人類的交往愈發(fā)重要和頻繁，英語教學(xué)的責(zé)任也就越來越重。對于英語差生的轉(zhuǎn)化工作也勢在必行，而且必須做好。以上是我在英語教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生問題的一點(diǎn)做法與體會(huì)，說出來與大家一起探討，也希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化差生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。

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