基于多媒體技術(shù)的會(huì)計(jì)教學(xué)問題探究

摘 要：在新一輪的課程改革中，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是一種必然的趨勢(shì)。本文就當(dāng)前我國會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的建議，以期對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐工作有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 多媒體教學(xué) 教學(xué)模式

在計(jì)算機(jī)日益普及的今天，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)已成為可能。作為一種教學(xué)手段，相對(duì)于傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫教學(xué)手法來說，多媒體教學(xué)具有形象生動(dòng)的鮮明特征，它集文字、聲音、圖像、圖形、視頻、動(dòng)畫和交互技術(shù)于一體，由此使教學(xué)環(huán)境變得活潑有趣，學(xué)生掌握知識(shí)變得更加容易。教師也可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w形式，設(shè)計(jì)有個(gè)性的教學(xué)課件，通過多媒體技術(shù)的使用，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，在較少的時(shí)間里讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，起到事半功倍的作用。

相比于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，多媒體會(huì)計(jì)教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)能給學(xué)生更多動(dòng)態(tài)的、立體的感官刺激，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以把枯燥無味的會(huì)計(jì)理論如會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)要素等表現(xiàn)得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能更加直觀地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的理論與技能；而且能讓會(huì)計(jì)學(xué)這個(gè)實(shí)際操作要求很強(qiáng)的課程，在學(xué)生的理論學(xué)習(xí)階段就能通過具體的票據(jù)、憑證、帳簿的圖像來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前會(huì)計(jì)教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。

但是由于我國的會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)仍處于初步應(yīng)用階段，也有很多教師在使用多媒體教學(xué)中存在著誤區(qū)，下面筆者就會(huì)計(jì)多媒體應(yīng)用過程中存在的問題進(jìn)行探討。

一、會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)中存在的主要問題

（一）片面地追求多媒體的功能性，忽視了課堂教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。

由于多媒體教學(xué)相較于傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式的教學(xué)模式具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，有的教師就每節(jié)課必用多媒體，好像不用多媒體就不能上好課。而有的教師則一味地追求課堂上教學(xué)過程的“奢華”，過分注重聲音、錄像、動(dòng)畫和投影，甚至于多媒體課件也制作得很“唯美”，最終卻分散了學(xué)生的注意力，把學(xué)生搞得顧此失彼，反而降低了課堂效率。還有的教師一節(jié)多媒體課下來，黑板上一個(gè)字也沒有，就像放了一次電影似的輕松，而學(xué)生的腦海里此時(shí)也是一片空白……這些都是片面地追求多媒體功能性的行為，忽視了課堂教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，忽視了教師的主導(dǎo)作用，也忽視了師生之間課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術(shù)性和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的實(shí)踐和研究所總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)模式，當(dāng)前的教學(xué)模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段只能是起到“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，每一位教師所獨(dú)有的教學(xué)語言、授課聲音、教學(xué)體態(tài)、板書和應(yīng)變能力是上好一節(jié)課的必備要素，如果忽視了這些不可或缺的因素，只是一味追求多媒體技術(shù)本身各種功能的完備，要達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)效果是不可能的。

（二）過多地強(qiáng)調(diào)多媒體的信息媒介作用，忽視了學(xué)生的主體作用。

應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂的信息量肯定是比較大的，教學(xué)的速度也會(huì)較傳統(tǒng)教學(xué)方式快得多，學(xué)生面對(duì)這些快速放映的課件信息的時(shí)候，往往只能是被動(dòng)地接受，而少有積極主動(dòng)地思考活動(dòng)產(chǎn)生，因?yàn)閷W(xué)生沒有更多的時(shí)間來理解、消化和吸收他們面前的這些信息。筆者在教學(xué)過程中就碰到過很多類似的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上不停地奮筆疾書，目的只是希望把教師的講義都抄下來，而這樣的結(jié)果是學(xué)生都變成了記錄員，他們并沒有掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，更談不上對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握。這忽視學(xué)生的主體作用，沒有師生之間的交流與互動(dòng)，也只不過是把我們傳統(tǒng)的“滿堂灌”，變成了現(xiàn)代的“滿堂記”而已。

（三）部分教師對(duì)多媒體應(yīng)用技術(shù)掌握不夠，多媒體課件的質(zhì)量不高。

與前述注重多媒體多功能性相反，我們也有部分教師走向了另一個(gè)極端，那就是將教科書上的文字原封不動(dòng)地敲到電腦中，或是教師講義或教案的電子版，就完成了一份多媒體課件的制作。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，很大一部分原因是他們沒有能很好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)于制作多媒體課件的相關(guān)軟件不能夠靈活地應(yīng)用，甚至可能是對(duì)有些多媒體設(shè)備的操作還比較陌生，這些都會(huì)影響會(huì)計(jì)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的效果。

（四）用多媒教學(xué)取代了學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

眾所周知，會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高。我們很難想象一個(gè)沒用過會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳簿的學(xué)生如何能夠在畢業(yè)后適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位的要求，完成自己的本職工作。我們現(xiàn)在有些教師認(rèn)為應(yīng)用多媒體教學(xué)后，由于相關(guān)會(huì)計(jì)工作過程中的各種材料都可以通過視頻或者有關(guān)的財(cái)務(wù)軟件來學(xué)習(xí)和掌握，所以學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐就可以被替代了。事實(shí)上，多媒體教學(xué)僅僅只是使用模擬會(huì)計(jì)主體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的一種演練，這種模擬的過程是人為設(shè)計(jì)的，無法代替實(shí)際主體的會(huì)計(jì)核算過程。如果這樣，只會(huì)削弱學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)質(zhì)上是降低了會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。因此，我們不能用多媒體教學(xué)來代替學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐。

二、對(duì)會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)的建議

（一）會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)必須有助于突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)必須有助于突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，否則就沒有必要使用多媒體技術(shù)。如何通過多媒體技術(shù)把抽象的、枯燥的概念、理論和會(huì)計(jì)的核算過程用直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，這些都是會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)中應(yīng)該不斷突破的課題。但是多媒體課堂教學(xué)決不能只停留于表面，用電腦屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示會(huì)計(jì)操作等，這些形式都是不可取的。比如對(duì)于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中經(jīng)常會(huì)用到的原始票據(jù)的講解，如支票、匯票、本票、托收承付結(jié)算單、增值稅發(fā)票、普通發(fā)票等有關(guān)內(nèi)容的填寫、審核及傳遞過程，由于這些票據(jù)在實(shí)際工作中一般不容易取得，其具體的操作如果只是用語言來描述，也只能是紙上談兵，而使用多媒體技術(shù)后，將使這些類似的問題迎刃而解，能讓我們的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)更加地直觀，也更加有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等內(nèi)容的把握。

（二）會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)的信息量和速度。

在會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)中應(yīng)控制好信息量的多少和教學(xué)速度的快慢。課堂的信息量如果太多，學(xué)生就會(huì)喪失理解的過程，也就更談不上互動(dòng)了，而這顯然是與我們的教學(xué)目的相違背的。因此，在會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)該注意學(xué)生的主體性作用，根據(jù)每次課的教學(xué)信息量的多少與學(xué)生層次的不同，控制好教學(xué)速度，在知識(shí)點(diǎn)的講授間隙中留出相應(yīng)的師生交流時(shí)間。同時(shí)也要注意將多媒體課件與教學(xué)進(jìn)度安排盡可能早地發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生有事先預(yù)習(xí)的時(shí)間，如果條件允許，甚至可以對(duì)每次課的教學(xué)內(nèi)容提出課前應(yīng)該思考的問題，這樣也有助于提高課堂的教學(xué)效果。

（三）增加會(huì)計(jì)教師多媒體教學(xué)的技能培訓(xùn)，制作高質(zhì)量的多媒體會(huì)計(jì)課件。

影響會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性因素是教師所做課件的質(zhì)量，而多媒體課件質(zhì)量與教師所掌握的相關(guān)多媒體教學(xué)技術(shù)是密不可分的。會(huì)計(jì)多媒體課件不僅要有活潑、生動(dòng)的表現(xiàn)形式，而且不能忽視會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用與理論相結(jié)合的特點(diǎn)。會(huì)計(jì)教師做課件，要充分掌握會(huì)計(jì)理論，搜集大量的資料，確保課件的知識(shí)含量和信息含量。為此，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地做好教師的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師將現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，優(yōu)化教學(xué)過程。同樣，由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也很重要，學(xué)校可以采取一定的形式，讓會(huì)計(jì)教師深入到企事業(yè)單位中去，從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作，為教學(xué)積累寶貴的教學(xué)資料。有了這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，也有助于教師將會(huì)計(jì)多媒體課件制作得更加貼近于實(shí)際會(huì)計(jì)工作，進(jìn)而也有利于提高會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)的效果。

（四）合理安排教學(xué)計(jì)劃，重視提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力。

多媒體教學(xué)雖然能夠提高教學(xué)效果，但并不能替代我們會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐過程，因此，在多媒體教學(xué)中，還應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，比如將電算化模擬實(shí)驗(yàn)與手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、讓學(xué)生自己動(dòng)手操作財(cái)務(wù)應(yīng)用軟件等，通過會(huì)計(jì)實(shí)踐可以讓學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而這些都能為學(xué)生日后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)本職工作提供可能。

結(jié)束語

隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)必然趨勢(shì)，但多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的一個(gè)補(bǔ)充和發(fā)展，只有認(rèn)清了目前會(huì)計(jì)多媒體課堂教學(xué)中存在的誤區(qū)，才能讓多媒體教學(xué)手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，才能收到更好的教學(xué)效果。

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