如何在課堂教學中培養學生的創新能力

隨著科學技術的迅猛發展，創造性思維越來越重要。創造性思維要求人們以科學理論為指導，面對現實，敢于提出新問題，解決新問題。江澤民同志曾經提出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新精神是現代化人才必備的素質，培養學生的創新精神是關系到一個國家民族生存的頭等大事，創新精神對于我們在21世紀的發展至關重要，因此我們在教育教學活動中必須培養學生的創新精神和創新能力。

課堂教學是培養學生創新精神和創新能力的主渠道。創新能力的最顯著的特點就是不拘泥、不守舊，敢于打破條條框框，勇于創新。在課堂教學中培養學生的創新能力，需要做到以下幾點。

一、激發學生創新興趣，培養學生創新熱情

興趣是培養學生創新精神的基礎，興趣作為一種自覺的動機是對所從事的活動是否具有創造性的重要條件，有興趣才會產生追求和探索的要求。興趣是創新的動力，是成功的先導。成功的秘訣在于興趣，因而在教學中，教師要激發學生的興趣，用興趣的磁鐵吸引學生去思考、去探索、去創新。在課堂教學中，要采取以學生為主體、教師為主導的開放式教學模式，可以激發學生的學習興趣，使學生主動地、愉快地參與到課堂教學活動中來。實踐證明，情感教育是激發學生興趣的基礎和橋梁。正如蘇霍母林斯基所說：“教育是人和人心靈的相互接觸。”我們教師在課堂教學中要善于用情感教學來激發學生的學習興趣，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生在掌握各種知識的基礎上，積極探索掌握創新的思維方法。

二、鼓勵學生質疑提問，孕育創新意識

創新意識是培養學生創新能力的先導。在多年的教學生涯中發現，只有那些肯質疑，又敢問、善問的學生學業才會有進步、有成就。美國的一位教育家認為，學生總是充滿好奇和疑問的，他們走進課堂的時候，帶著許多問題，教師在回答他們的問題過程中，要有意地通過情景、故事、疑問等激發學生提出更多的問題。孩子的天性是好奇、求異，凡事喜歡問個究竟，對此教師絕不能壓抑，而應引導和鼓勵。思維求異，往往是創造的開始。在教學中教師要允許、鼓勵學生標新立異，從而培養學生勇于探索、敢于創新的精神。培養創新精神的核心是培養學生創新思維和創新意識，在課堂教學中，應改變舊的教學觀念，要重視學生求異思維訓練和創造力的開發，引導學生大膽質疑，鼓勵求異，重視學生的發散思維、聯想思維、逆向思維，充分挖掘學生的個體智慧和創造力。在課堂上，教師要多問幾個為什么，鼓勵學生大膽說出自己的看法，不管對錯，教師不應輕易表態，對答錯的應幫助分析為什么錯了，或從學生的錯誤中找出有價值的東西，對那些不墨守成規、有創新的學生要及時肯定，表揚他們求異創新的精神。

三、拓展學生想象能力，培養學生創新能力

想象是創新的基礎，愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”沒有想象就沒有創新，善于創新必須善于想象，想象力的培養是形成創造性思維能力的基礎。只有不滿足于現狀，大膽提出假設和合理的想象，才能有創新。因此，教師在教學活動中要善于挖掘學生的想象力，讓他們通過說、寫進行充分的表述，為他們的想象力插上翅膀。要培養學生的創新意識，還必須致力于拓展學生的想象思維。平時教師要鼓勵學生獨立思考，學會學習，善于提出自己的見解。課堂上學生想什么，比教師講什么還重要，教師要設計有吸引力的、開放性的問題，給學生一個良好的思維環境，鼓勵學生的思維活動。心理學研究表明，學生的思維容易受到知識經驗的影響，喜歡沿著自己所習慣的思路去思考問題，也就是形成一種思維定勢，它的負效應是使學生的思路受阻，造成思維刻板、僵化，尤其是在解決新問題時，影響思維的靈活性和創造性的發揮。教師在課堂上提出問題后，不要總希望學生完全按照自己的意圖去思考，要允許他們“異想天開”，不要過早地把學生的思維向一個方向引導，要放開學生的思維“手腳”，進一步培養學生的創新意識和創新能力。

四、實施開放性教學，培養學生創新能力

在教學實踐過程中，教學目標處于領導地位，因此要實施開放的教學內容，首先要改革教學目標。開放式的教學把教學目標分成三個層次：一是基礎性目標，即達到教材雙基教學目標，為下一步教學打下良好的基礎。二是彈性目標，即對學有余力的學生提出具有一定難度的目標，激發學生內在的潛能。三是發展目標，即教學著眼于學生的綜合發展。培養學生的創新能力，教師不但要有創新的思維方法，而且更重要的是要創造性處理教材。教學內容既要遵循新課程標準，又不囿于課程標準。“三分得于課內，七分得于課外”，開放的教學內容就要把課外書內容、生活內容、實踐內容和時代內容都包括在內，使學生能不斷獲取到各方面的知識，從而提高自己的綜合素質。

總之，教師在課堂教學中，要把創新意識、創新能力的培養貫穿于整個教學活動。在平時的教學中，要把完成教學任務同開發學生智力結合起來，把傳授知識同啟迪創新思維結合起來，利用多種渠道和多種方法激發學生的創新思維和創新意識，從而進一步培養學生的創新能力。