淺談毛澤東詩詞與歷史教學

毛澤東同志不僅是卓越的政治家、軍事家、理論家、思想家，而且是造詣頗深的文學家和詩人。毛澤東詩詞博大精深，絢爛多彩，是今天乃至將來永遠值得世人誦讀的佳作，同時也是當代中國歷史的風云實錄，是一部革命的史詩，具有極高的史料價值。在中國革命史教學中，教師若能恰當運用，對深化教學內容、理清歷史線索會起到很好的效果。下面我根據多年的歷史教學實踐，舉例來談一談體會。

一、1927年，隨著“四·一二”、“七·一五”反革命政變的發生，轟轟烈烈的國民大革命失敗了，革命處于低潮，全國上下一片白色恐怖，面對中國向何處去，不少人迷惑了。怎樣才能幫助學生理解我黨在這個革命低潮中迅速作出調整，掀起新一輪的革命高潮呢？可穿插介紹毛澤東的《菩薩蠻·黃鶴樓》一詞：“茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。煙雨莾蒼蒼，龜蛇鎖大江。黃鶴知何處？剩有游人處。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！”通過對寫作背景和全詞的分析，讓學生了解形勢雖然嚴峻，但當時像毛澤東同志這樣的革命者并未消沉，而是對革命前途充滿了希望，他們從血泊中爬起來，擦干血跡，掩埋同伴的尸體，又投入了新的斗爭。尤其是末句，表達了共產黨人的心潮比長江波浪還要高，決心比長江還要長，正熱血沸騰，準備迎接新的戰斗，因而才有1927年的南昌起義、秋收起義、廣州起義新的革命高潮到來。

二、在講述秋收起義和保衛井岡山根據地的斗爭時，可穿插引用《西江月·秋收起義》和《西江月·井岡山》兩詞，通過“軍叫工農革命，旗號鐮刀斧頭”一句，幫助學生掌握當時參加秋收起義的部隊并不稱呼“紅軍”，而是“工農革命軍”，讓學生對黨領導的軍隊名稱演變有一個清楚的理解；通過“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞”一句，把學生引入到井岡山保衛戰的最前線；“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”，使學生了解雖然當時敵人有四個團，我方只有一個營，兩軍對戰，形勢相當嚴峻，但是我第一塊紅色根據地卻堅不可摧，也充分體現了毛澤東同志這個根據地的創建者的雄才大略和“胸中自有百萬兵”的超人膽識；“早已森嚴壁壘，更加眾志成城”表明根據地是代表人民利益的，因而得到人民的支持，體現了毛澤東思想的無窮威力，充分說明了走農村包圍城市道路是中國歷史發展的必然，也最終才會有“黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁”的勝利戰果。通過這首詞，學生深刻體會那個戰爭年代斗爭的艱苦和我黨制定的路線方針的正確，更加深了對農村包圍城市這條適合中國國情道路的理解。

三、中國革命在20年代末30年代初，全國各地出現大大小小十多塊根據地。為了讓學生更好了解這段歷史的蓬勃發展，最好給學生利用多媒體播放出毛澤東同志的《清平樂·蔣桂戰爭》、《如夢令·元旦》、《減字木蘭花·廣昌路上》、《蝶戀花·從汀洲向長沙》等幾首詞，從文中摘出“紅旗越過汀江，直下龍巖上杭，收拾金甌一片，分田分地真忙”、“寧行、清流、歸化，路隘林深苔滑，今日向何方，直指武夷山下”、“頭上高山，風卷紅旗過大關”、“此行何去，贛江風雪迷漫處。命令昨頒，十萬工農下吉安”、“贛水那邊紅一角，偏師借重黃公略，百萬工農齊踴躍，席卷江西，直搗湘和鄂”等句來說明革命根據地之花在浙江、福建、江西、湖南、湖北等南中國地區綻放，革命局勢一片大好，革命力量急劇壯大。

四、1934年10月至1935年10月，由于王明左傾錯誤導致我中共中央和中央紅軍8萬余人被迫離開中央革命根據地，開始長征。在講述這段歷史時，可由《七律·長征》導入。通過多媒體播放：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，全詩首聯即指出長征要突破敵人的圍追堵截，要戰勝自然界的種種困難，也點明了長征是偉大的戰略轉移這一重大意義；“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，表明紅軍沿途雖遇圍追堵截，但最終突破了四道封鎖線；至于長征途中巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、強渡大渡河、翻越夾金山等充滿兇險艱難之旅在詩人筆下通過“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”一筆寫過。這樣歷時一年，橫跨11省，行程兩萬五千里的長征，通過一首詩就完全展現在學生面前。從而使學生認識到紅軍敢于拼搏、敢于勝利的精神，不怕困難、勇往直前的精神，艱苦奮斗的精神等是值得他們學習的。

五、1949年，蔣介石再耍和平陰謀，妄圖以求和平換時間來負隅頑抗，為此，毛澤東同志和朱德同志于4月21日向中國人民解放軍下達進軍的命令，我軍展開渡江作戰。教師可播放多媒體《七律·人民解放軍占領南京》一詩，特別點出“宜江剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”，用今古對照來深化對當時革命形勢的理解，即三大戰役后國民黨精銳部隊喪失殆盡，敵我力量對比發生根本的變化，國民黨反動派早已喪失民心，其將士也決不會再拼死賣命，若不乘勝追擊就會縱虎遺患。從而使學生了解渡江作戰時機的成熟和毛澤東同志這一號召的英明正確。

實踐證明，運用毛澤東詩詞在歷史教學中能充分調動學生的積極性，使學生在獲得知識的同時，智力也得到了開發，思維想象力得到了訓練，從而提高課堂教學效率，并完成教學任務。