品讀詞句，觸摸雨之柔情

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。

2．感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情；領(lǐng)悟作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，聽(tīng)，這是什么聲音?(播放山雨音效)

2．學(xué)生自由發(fā)言。

3．師：你們從這山雨的聲音里聽(tīng)出些什么?

4．學(xué)生談感受。

學(xué)情及預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能會(huì)談到：雨聲很美，很細(xì)；也有可能會(huì)說(shuō)，從雨聲里我聽(tīng)出了山林的魅力。只要學(xué)生言之有理，對(duì)他們的發(fā)言都應(yīng)表示肯定。

5．師：同學(xué)們的想象非常豐富，我們來(lái)看看作者筆下的山雨又是怎么樣的情景呢?下面，讓我們小聲地讀一讀課文吧!在讀課文的時(shí)候，想一想，課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的。

二、初讀課文，理清文章層次

1．學(xué)生自由小聲讀課文，思考文章描寫(xiě)的順序。

2．學(xué)生討論出：是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序來(lái)描寫(xiě)山雨的。

3．師：同學(xué)們，課文是按著雨來(lái)、雨中、雨后的順序來(lái)描寫(xiě)山雨的。你讀了課文后，一定有自己的感受，把你的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)；有自己最喜歡的部分，也找出來(lái)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!

三、再讀課文，品味賞析課文

1．師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你最喜歡的地方讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?并告訴大家，為什么你喜歡這個(gè)地方。

2．學(xué)生自由讀，發(fā)言。

學(xué)情及預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生談出喜歡的原因。在說(shuō)原因時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生談出作者是通過(guò)觀察、傾聽(tīng)，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受；作者運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言背后所表現(xiàn)的是作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。在學(xué)生談到感受后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生再帶著這樣的感情讀文，要讀出自己的感受。

3．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，充分引導(dǎo)學(xué)生交流和朗讀。教師根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生體會(huì)下列重點(diǎn)句子，其間適時(shí)指導(dǎo)朗讀體會(huì)。

(1)一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

學(xué)情及預(yù)設(shè)：這句話著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的手法描寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)聲音由遠(yuǎn)及近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過(guò)程，與文章開(kāi)頭相對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出山雨來(lái)時(shí)的特點(diǎn)，即“來(lái)得突然”、“悄悄地來(lái)”。作者將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，突出了雨來(lái)時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的獨(dú)特情感，并給人以無(wú)限的遐想。

朗讀指導(dǎo)：學(xué)生應(yīng)該將山雨漸行漸清、漸行漸響的感覺(jué)讀出來(lái)，有一種推動(dòng)的韻律。

(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

學(xué)情及預(yù)設(shè)：這是描寫(xiě)雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)。作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石、樹(shù)葉、綠革”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲”，為讀者展示了一幅“雨在山中”、“山在雨中”、“山雨同奏”的動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨那份濃濃的喜愛(ài)之情。在這部分，作者又一次采用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受，使語(yǔ)言顯得生動(dòng)活潑而富有節(jié)奏，增強(qiáng)了文章的美感，容易引起讀者的共鳴。

“音符”是指手指觸摸琴鍵時(shí)發(fā)出的不同聲音，在這里可理解為雨絲飄灑在不同的地方所發(fā)出的不同聲音：有落在巖石上的“叮咚”聲，有飄灑在綠草叢的“沙沙”聲……“帶著幻想的色彩”，則突出了雨至山林時(shí)聲音的豐富多變，擴(kuò)大了讀者的想象空間。

朗讀指導(dǎo)：本句是文章中非常出彩的一部分。在朗讀中，學(xué)生應(yīng)幻想出那巖石、那樹(shù)葉、那綠草在雨絲的撫慰下輕擺、舞蹈，展現(xiàn)一種動(dòng)感的美。

(3)在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。

學(xué)情及預(yù)設(shè)：這句話描寫(xiě)了山雨的魅力：融所有的色彩，將其化為一個(gè)字——“綠”；而這綠，并不呆板，反而是水淋淋的、活靈活現(xiàn)的。句中的“融化”一詞生動(dòng)地描繪出色彩的變化過(guò)程：它不是突然之間變化而成的，而是在山雨的浸潤(rùn)之下，慢慢地全部化為了嫩綠：而這綠并不一般，是綠得透明而耀眼的。通過(guò)對(duì)山林色彩融化過(guò)程的描寫(xiě)，作者表達(dá)出了山雨的魔力。

朗讀指導(dǎo)：本句“融化”一詞極為傳神，“水淋淋”則是透著作者對(duì)這色彩變化的喜愛(ài)，“綠得耀眼，綠得透明”更是作者直接表達(dá)著對(duì)這顏色的喜歡。朗讀時(shí)應(yīng)突出這些詞語(yǔ)，并準(zhǔn)確表達(dá)出作者的情感。

(4)這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

學(xué)情及預(yù)設(shè)：這句話描寫(xiě)了雨中山林最富魅力的色彩一“綠”。句中“流動(dòng)”一詞寫(xiě)出了山林的“綠”在雨中所獨(dú)有的特點(diǎn)：這種“綠”是一種水淋淋的、富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。這里連用兩個(gè)“流進(jìn)”則體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受到的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過(guò)對(duì)山雨色彩美的描述，又一次表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)。

朗讀指導(dǎo)：本句是作者抒發(fā)感情的句子，學(xué)生應(yīng)充滿著快樂(lè)地讀。

(5)不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。

學(xué)情及預(yù)設(shè)：這三句話，作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了雨住了、風(fēng)停了、山林變得幽靜了。這樣的靜謐里一只小鳥(niǎo)開(kāi)始歌唱。作者更是將小鳥(niǎo)的啼叫聲想象成是小鳥(niǎo)在傾吐浴后的歡悅，這正是因?yàn)樽髡邇?nèi)心的喜悅所致。與其說(shuō)是作者聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歡悅，倒不如說(shuō)是作者內(nèi)心的歡悅感受。

朗讀指導(dǎo)：學(xué)生在讀這一段時(shí)，前兩句應(yīng)讀出靜的感覺(jué)，第三句的鳥(niǎo)兒的快樂(lè)之情，應(yīng)從學(xué)生的心中發(fā)出、口中讀出。

四、背誦積累，拓展延伸

1．師：孩子們剛才我們讀了那么多優(yōu)美的文字，感受了這么一場(chǎng)美好的山雨，你們一定有自己非常喜歡的部分吧!把這些優(yōu)美的描寫(xiě)記進(jìn)你們的腦子里，好嗎?

2．學(xué)生找出自己最喜歡的地方，試著背誦。

3．師：孩子們，我們剛才讀的是一場(chǎng)美妙的山雨，你們生活中可有過(guò)這樣美妙的經(jīng)歷?

4．學(xué)生表達(dá)自己的感受。

學(xué)情及預(yù)設(shè)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，并讓學(xué)生運(yùn)用剛才在課文中學(xué)到的表達(dá)方法來(lái)表達(dá)自己的感受。

五、總結(jié)

師：是呀，同學(xué)們，擁有一雙慧眼、一對(duì)聰耳、一顆善于感悟的心，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多的美好。在平時(shí)的習(xí)作中，如果你們也能學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)，并通過(guò)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受的方法，你們也一定能寫(xiě)出美妙的文字。