淺談高校考試改革的問題與對策

摘 要：考試工作是檢查教學效果、促進教學改革、提高教學質量和評定學生學業成績的重要手段。當前高校考試存在諸多弊端，改革現行的考試內容、考試方式、考試形式及考試管理制度，提高考試的功能性、提高教學質量，刻不容緩。

關鍵詞：考試 考試管理 教學質量

考試工作是學校教學工作的重要環節，是檢查教學效果、促進教學改革、提高教學質量和評定學生學業成績的重要手段，也是教學管理模式改革的重要內容。因此考試的科學性、合理性與否，將直接影響高校的教育教學與人才培養質量。目前我國高校教育基本上還是以考試為導向的應試教育模式，學生為考而學，教師為考而教，后果往往是使那些應試能力強的學生高分低能，而勤于思考、善于思考、綜合能力強的人才往往得不到好成績。這與素質教育、創新教育是相悖的，也與高等學校培養人才的功能是相悖的。

一、當前高校考試存在的主要問題

1. 考試內容。考試內容上“重理論、輕實踐”、“重記憶、輕能力”。仍然側重于基本知識、基本理論、基本技能的理解、掌握或簡單應用，從而形成了學生“上課死記筆記，考試硬背筆記，考后通通忘記”的學習方法，甚至還有平常逃課，上課睡覺，看小說，玩手機，考試前復印筆記，突擊復習的現象，忽視了學生綜合運用能力、實際技能、素質等綜合能力的檢測，導致了學生知識面狹窄，限制了學生創新意識和創新能力的培養，也影響了考試的嚴肅性、公正性、公平性。

2. 考試方式。考試方式單一，“重考試、輕考查”、“重筆試、輕口試”、“重閉卷，輕其它”。目前高校考試偏重于閉卷筆試，很少有課程采取開卷筆試等其他考試方法，難以體現不同課程的特點。而且考試時間集中在期末，試卷內容又難以涵蓋全部教學內容，不能全面檢測學生對已學知識的理解掌握程度和運用所學知識分析解決問題的能力。

3. 學生學業的考核與評價。學業成績評價單一化，“重結果、輕過程”，缺乏過程性評價，不利于學生知識、能力、素質的協調發展，不利于素質教育。

二、改革考試，提高教學質量

1. 考試內容改革。（1）考試范圍內容要符合教學大綱和專業教學要求，考試目標要與教學目標相一致。以教學目標所規定的知識和能力的要求為出發點和歸宿，通過考核學生基本知識、基本理論、基本技能的掌握程度和學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，通過考試診斷教學問題，反饋教學信息，檢測教學效果，從而調節教與學雙方向教學，使培養的人才與社會需要一致，提高教學效益。（2）在考試內容的選擇上堅持以發展能力為主，既要考核教材上的內容，也考核教師平時授課中補充的內容、指定的課外參考資料及學科發展前沿的內容，也考核非教師講授和非課本內容的拓展知識，從而達到試題內容的開放性，培養學生的自學能力、思維能力、綜合分析能力、解決問題的能力和創造能力等綜合素質。

2. 考試方式改革。采取多種考試方式，如閉卷筆試、開卷筆試、撰寫論文、調查報告、口試、技能測試（包括實踐和實驗）、設計項目訓練、作品設計等，教師也可根據課程特點采用相應的考試方式，也可多種考試方式并用。對學生掌握知識程度、思維能力，特別是創新思維能力、口頭表達能力、思辨能力、反應能力、想象能力、科研能力，查閱資料及綜合應用所學知識解決實際問題的能力、團體協作能力、實踐能力等進行全面考核，改變以掌握知識的多少來評價學生質量的知識質量觀，構建學生綜合素質考核評價指標體系，促進建立有利于學生創新能力培養的激勵機制。通過這些豐富多樣的考核評價形式，可促使學生開放性個性和創新意識精神的形成。

3. 改革“重期末、輕平時”的考試形式。教學是一個動態的持續過程，考試作為教學質量的評價手段，要達到客觀評價的目的，其評價活動應該貫穿整個教學過程。因此教師不僅要重視平時的考勤，也要重視平時成績的考核，對教學過程進行質量控制，防止期末考試“一考定成敗”，導致學生學習的目的只是為了“60分萬歲”，而不注重自身知識的積累。并通過作業、提問、課堂討論、小測驗、習題等方式了解學生的掌握程度，培養學生學習的自覺性和創造性，使學生充分利用平時時間努力學習，向創新意識的養成和創新能力的發展奮進。

4. 建立科學的考試管理制度。（1）建立試題庫，實行考教分離。實行教考分離是為了避免考試內容與教學大綱脫節，減少隨意性，激發學生學習的積極性和主動性，使學生注重平時的學習，避免考前突擊性復習，更好地鞏固所學知識，培養學生的自學能力和創新精神，形成良好的學風與教風。（2）試題質量管理。要真正把好考試質量關，關鍵還是要把好考試內容、題量、標準答案、評分標準關，而能真正做好這一工作的只有教研室和學院。因此教研室負責人和學院負責人必須認真審核試題的題型、題量、難易度、內容等是否符合命題要求，參考或標準搭案、評分標準是否規范、合格，對于不合格的試卷堅決退回重新出題，保證試卷的質量，使考核更科學、合理、公正、可靠。（3）加強考試質量監控。首先，要對考試組織工作進行檢查，特別是對學院考試工作小組的工作狀態、試卷的保密、考試過程的管理、監考教師及教學管理人員的責任心、考場違紀情況進行檢查，并設立考風監督箱與舉報電話，保證考試工作的公平、公正。其次，為保證教師在批閱試題過程中的公平與公正性，建立試卷抽查制度，組織有關專家抽查部分試卷，對試題是否符合要求、試卷批閱是否合理、試卷分析是否公正規范、參考或者標準答案是否完整準確、成績的評定、登記、錄入、核對是否準確公正進行評價。再次，建立學生查卷制度。如果學生對考試成績有異議，可以申請查卷。最后，做好考試材料存檔工作。

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