高中英語寫作訓練之方法

摘 要：本文提出了如何提高高中英語寫作的有效方法，旨在為寫作教學起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：高中 英語 寫作

根據中小學英語教學大綱的要求，“聽，說，讀，寫”是中學英語教學目的所在。而其中“寫”是學生學習中的難點：英語寫作能力并非是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡到繁，又是學生學習的重點。英語書面表達在高考中占25分，是一個重點題型。再者，通過寫作訓練，能促進學生更準確地掌握詞匯、語法等知識，增加學習興趣、邏輯思維能力和語言組織能力，因此在我們教學過程中必須重視對學生的寫作訓練。下面結合本人的教學實踐，就英語寫作訓練談談筆者的一孔之見，以拋磚引玉。

一、多讀、多背好文章、范文

“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語文章也是如此。要想寫好一篇文章，沒有充足的詞匯量是不行的。注意詞不離句，句不離篇。同時增加對英語國家文化、社會風俗習慣、風土人情、思維方式的了解，擴大視野，選擇課外閱讀，讓學生學會分析、判斷、猜測、推理和領悟。閱讀能力和寫作能力是一對孿生兄弟，沒有豐富的知識，就不能寫出好的文章。除了讓學生大量的閱讀課外書籍外，還要多讀、多背好文章、好句子、諺語、俗語。

e.g.

（1）proverbs：

Do in Rome as Romans do.

No pains，no gains.

East or west，home is best.

Feast today makes fast tomorrow.

(摘自《英語閱讀訓練》第二冊

（2）Useful structures：

Bring ... back to life

It is for/of sb.to do sth.

apologize to sb.for sth.

on one hand...on the other hand...

(摘自《高中英語》第一冊)

（3）Good sentences：

The success is no accident.

But his soul goes marching on.

His message was that black people should not be separated but should be treated with respect in the same way as other people.

（摘自《高中英語》第二冊）

這些好句子、諺語對書面表達會起到畫龍點睛的作用。背誦文章應以背小短文為好，內容要有趣，用詞要淺顯，語言要地道。我定期半個月讓學生背篇短文。我曾讓學生背誦一篇李陽Crazy English中《Blurt Out》首頁的My pledge My oath(Ⅱ).“I can’t stand my poor English，I can’t stand my ten years of wasted time，I can’t stand my being looked dowm upon......I want to be international，I want to be successful......I must open my mouth to practice......”.語言短，且富有號召力。朗讀背誦過程中，給人一種激勵。并且提高了學生學習英語的興趣。

二、親自實踐，動手寫作

“臨淵羨魚，不如退而結網。”如果僅僅背了大量文章、佳句，不親自動手實踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。

動手寫作好處有二。第一練字，可寫出一手干凈漂亮的書法。第二可查缺補漏。只有通過練字才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學幫你修改、訂正。

1. 寫日記

教師要鼓勵學生感悟生活，要求學生多看、多聽、多想，用心體驗和感悟身邊的人和事，然后將自己的體驗和感受用英語寫出來。我要求學生每周寫兩篇，有話則長，無話可短。周六上交，周一反饋。優秀的文章在班級“英語角”報上發表。對于他們在日記中所寫的事情，用英語寫下自己的評語，對不同水平的學生作不同的要求。或鼓勵或表達自己的看法和體會。久而久之，學生的日記越來越長，語言也更通順了。而且作業評語成了師生心心交流的橋梁。

對于優秀的學生，表揚中要有指正：Excellent!You haven’t made any mistakes，but try to make your handwriting nicer.

對于有待進步的學生，熱情的評語常常會起到很大作用。用詞要簡單，要巧妙地復習最近所學詞語、句型，以利于學生鞏固掌握，看懂后受到鼓舞和啟發，從而增強自信：If you work harder，you will be successful.

對于差生，更多鼓舞與激勵：A new term begins now. I want you to work harder than last term just from the beginning. Cheer up! A good beginning makes a good ending.有名學生，成績一直很差，在作業中表達出自暴自棄的情緒，我的評語是：I don’t think you are a foolish child. If you try your best，I think you can catch up with other students. I believe it! I’m waiting for your progress!

除了寫日記外，有時我根據所學單元知識布置一篇作文，或不時給學生提供一些與時事或與學生學習活動和生活有關的材料。此類話題的現實性能誘發學生的寫作興趣，使其有話可寫，有感而發；還能增強其信心，使其寫作能力、技巧得到充分的鍛煉和提高。

2. 查缺補漏

文章寫完之后，最重要的一項是訂正錯誤，以彌補其不足。學生常犯錯誤有：

遺漏：He read English every morning.(Wrong)

He reads English every morning.(Right )

添加：He give me a good advice.(Wrong)

He gave me good advice.(Right )

過度類推：He made me to do the home for him.(Wrong)

He comes home late every day.(Right)

語法規則錯誤：Tell me where are you going.(Wrong)

Tell me where you are going.(Right )

母語干擾：The desk bas a pen.(Wrong )

There is a pen on the desk.(Right)

日常用語的差異：

漢語電話問候：

——喂，你好。你是誰？

——我是李明。

英語電話問候：

——Hello!Who’s that?

——This is Li Ming .

學生用語錯誤：

——Hello!Who are you?

I’m Li Ming.

此外，還有其它語法錯誤，只有學生意識到并改正這些錯誤，他們的寫作水平才會有所提高。

3. 句型升級

用新穎詞匯和復雜結夠使句型升級。所謂復雜結構，也不要以為高不可攀，把簡單句變為定語從句、強調句式或使用上非謂語動詞等，就是使用了復雜結構。

e.g.

Our school lies at the foot of a mountion. There is a river flowing in front of it.

Our school lies at the foot of a mountion with a river flowing in front of it.

e.g.

Other students are against the idea.They say that the Beijing Zoo was built in 1906 and has a long history of 100 years.

Other students are against the idea，saying that Beijing Zoo was built in 1906 and has a long history of 100 years.

上兩句使用了適當分詞（短語）及with復合結構（包括一些介詞短語）做伴隨狀語，句型升級，就使得整個句子簡單明了，嚴密緊湊。

e.g.

Mr White gave Mary a handbag at Christmas. He didn’t give her other things.

It was a handbag that Mr Whit gave Mary at Christmas.

上句使用了強調句型，句型升級，使句子重點突出，避免了拉雜。

三、掌握一定的寫作技巧，熟悉文體格式，是提高英語寫作的必備條件

習作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這些材料以一定的形式結合在一起才能形成房屋。如何把句子組合到一起，就成了寫作成敗的關鍵所在。要想解決這一問題，首先要掌握一定的寫作技巧。比如，給家人寫信或寫求職信，雖然兩者屬于同一體裁——書信，但在寫作上卻有很大不同，家信可以用比較短、比較口語化的句子，用詞也較隨便，而求職信則不然，所用句子則不能太短，也不能太長，不能用口語化的句子，用詞要求嚴謹。再以日記的寫作為例：日記的寫作具體分為下面五項：

1. 標題（title）這一項主要是注明的日記。如：A page from Li Hua’s Diary.如果不公開，這一標題可省去。

2. 日期和星期（Date and Day）先寫月，日，年，再寫星期（不用縮寫）：2006年9月17日，星期二 September17，Tuesday年可以省去。

3. 天氣天氣在日期和星期的稍靠右方，常用形容詞來表示天氣，如：breezy，rainy，fine，cloudy，hot等等。

4. 正文(body)內容可以抒情，可以議論。

5. 時態多用過去時。知道上述幾點，寫作時只要滿足這些要求，基本就是一篇符合標準的日記了。

通過運用適當的訓練方式及對文體格式的熟悉，學生的寫作能力一定會有所提高，寫作這一教學難題也就迎刃而解了。

參考文獻：

［1］龍秀葦，龍曉輝.淺談中學生英語學習策略［J］.四川教育學院學報，2004，(S2).

［2］李曼.英語課堂上的啟發式教學［J］.河南教育，2002，(12).

［3］陳文.運用“評講”提高學生英語作文水平［J］.淮北煤師院學報(哲學社會科學版)，2001，(Z1).