寄宿制小學學生管理辦法之我見

近年來，我國農村大部分地區都根據國務院關于基礎教育改革與發展的決定，對部分中小學布局進行調整，在有需要又有條件的地方創辦寄宿制學校，此項工作對于發展農村優質教育資源，提高辦學效益起到十分重要的作用。但筆者在調查中發現，在寄宿制小學里，寄宿生具有年齡小、自理能力低、自我約束能力差等特點，這給學校的管理者帶來多方面的新挑戰。因此，如何對寄宿生進行有效的管理成為擺在寄宿制小學面前的一個新的課題。

一、寄宿制小學管理存在的主要問題

1.圈養學生。寄宿生離開父母獨立在學校學習生活，在校的時間比普通小學生長得多，再加上學生減負等因素，學生的課余活動時間就更多，如果學校管理不到位就會帶來學生安全等方面的問題。因此，大部分學校只能對寄宿生進行圈養式管理，把學生固定在“教室——食堂——宿舍——廁所”單調的學習生活公式上。

2.生活指導嚴重滯后。大部分寄宿制學校只是在新學年開學時給新的寄宿生做一兩次生活指導，之后就再沒有加以重視。寒來暑往，學生生活經驗匱乏，如果教師稍有疏忽，照顧不周，感冒著涼就是家常便飯了。

3.校園內存在管理真空區，致使學生課外意識淡漠。小學生自我約束能力本來就低，加上沒有父母的約束，而學校范圍大，學生人數又比較多，在課外時間里教師的監控難免會有疏忽。于是，學生發生摩擦、隨地丟垃圾、做危險游戲等等事情時有發生。

4.加重學生課業負擔。學校為了減少學生課外活動時間，加大了上課量和作業量，讓學生整天泡在書本和作業里頭，部分學校甚至還上晚自修。這樣雖然大大減少了學生發生意外的可能，但學生的學習生活沒有得到有效的調節，還嚴重束縛了學生的自主發展。這不是跟辦寄宿制小學的初衷背道而馳了嗎？

二、有效管理寄宿生的對策

1.豐富校園活動，提供展示平臺，培養學生廣泛的興趣愛好。體驗成功是再快不過的事情了。為了提高學生的學習積極性，培養廣泛的興趣愛好，挖掘自主發展潛力，學校應該給學生提供一個獲得成功、展示風采的舞臺；創造一種團結協作、共同進步的校園氛圍，同時給予最大限度的幫助與指導。因此，學校應該給學生更多的自主支配的時間和參與各種活動的機會。例如，1.讀書活動。鼓勵學生充分利用學校圖書室、閱覽室進行閱讀，博覽群書，開闊眼界。為了提高積極性，可以鼓勵學生寫讀書筆記，組織舉辦讀書交流會，開展讀書筆記評比活動，并將優秀的讀書筆記謄抄放大編成墻報發表。2.看電視活動。開放學校電教室，組織學生觀看動畫片、新聞、戰斗故事片等。在觀看過程中教師要注意在場進行講解，看后組織學生開故事會，還可以鼓勵中高年級學生寫觀后感。3.體育活動。乒乓球、氣排球、跳繩、拔河等體育活動適合小學生的年齡特點，學校應該組織開展。可以定期組織班際體育比賽，選擇優秀隊員組成學校運動隊。4.書畫興趣小組。充分利用學校人力資源弘揚祖國傳統文化精神，讓具有較高書畫水平的教師帶領有興趣愛好的學生開展書畫訓練，滿足學生個性化發展需求。還可以拿比較優秀的作品到學校墻報和手抄刊上發表。5.創辦學校手抄報。每月出版一期校園手抄報，將學生的優秀作文、書畫作品收編其中供學生傳閱，互相學習，共同提高。6.開展校園小歌手卡拉OK評比活動，培養學生表演能力，挖掘學生自我表現潛能。

2.引入學生自主監督機制。要引導學生進行自我監督。這里可以從兩個方面去引導：一方面，可以組織學生會對學生的學習生活情況進行監管，發現問題及時報告值周教師或學校領導，使之得以及時解決。另一方面，定期召開學生代表會議，讓代表們找出教師中的不良習慣，并提出整改意見，促使教師嚴格規范自己的言行舉止，從而真正地做到言傳身教。

3.學生“一幫一”，學會生活。除了要對寄宿新生進行一些生活上的指導之外，還要有人經常對其進行檢查、督促和幫助。另外，一些高年級的寄宿生由于對學校的管理和周圍環境逐漸熟悉，教師稍有監管不到就會養成新的不良生活習慣。如果能把新老寄宿生搭配起來住并給他們建立起一對一的幫扶關系，以上兩個問題就迎刃而解了。要求結成幫扶對子的兩個人吃飯、睡覺、生活起居都在一起，這樣，老的寄宿生在生活上可以給新寄宿生進行指導和幫助，新的寄宿生又可以促使老生改正不良習慣，為新寄宿生樹立榜樣。教師要經常對寄宿生的一幫一對子進行抽查評比，對做得好的及時表揚推廣，對做得不夠好的給予指導和鼓勵。

4.及時表揚，加以宣傳。好孩子是夸出來的。教師要善于發現學生的閃光點。為此，學生會要專人負責收集好人好事、創新活動等寫成通訊，值周教師要在全校晨會上進行表揚，并通過廣播加以宣傳。

5.自主評價。在很多學校里，學校每周安排一節班會課，讓學生進行自我評價和相互評價，通過相互評價了解別人的長處，發現自己的短處，從而取長補短；通過自我評價不斷地進行經驗總結和吸取教訓，自我完善。