美術(shù)高考應(yīng)試教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策

摘 要：本文從當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育及盛行的美術(shù)高考培訓(xùn)現(xiàn)象所存在的問題作了調(diào)研和分析，并從美術(shù)師資隊(duì)伍、評價體制、行業(yè)規(guī)范、責(zé)任教育、輿論監(jiān)督、高考模式等方面多角度對提高教育質(zhì)量、改善教學(xué)環(huán)境、加快教學(xué)發(fā)展等問題進(jìn)行了廣泛探討，提出了有益的對策。具體分為兩部分：第一是分析造成教學(xué)影響的因素；第二是提出解決的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育 美術(shù)高考 應(yīng)試教學(xué) 弊端分析 對策

近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，美術(shù)行業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，從事美術(shù)專業(yè)的隊(duì)伍在日益擴(kuò)大；全國高等美術(shù)院校順應(yīng)市場對美術(shù)人才的需求，大范圍地進(jìn)行擴(kuò)招，吸引了大批的中學(xué)生加入到美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，考美術(shù)院校成為學(xué)生升學(xué)的一條重要途徑。這一趨勢越來越受到人們的關(guān)注，不少中學(xué)也把握趨勢，把學(xué)生考美術(shù)院校當(dāng)成提高升學(xué)率的新的增長點(diǎn)，許多家長也讓孩子轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)美術(shù)，另辟途徑圓大學(xué)夢，以圖孩子未來有所發(fā)展。這一現(xiàn)象同時刺激了美術(shù)培訓(xùn)市場的發(fā)育，校辦和社辦的美術(shù)培訓(xùn)班數(shù)量不斷增加，美術(shù)高考培訓(xùn)就逐漸發(fā)展成為一門產(chǎn)業(yè)。美術(shù)高考“教學(xué)”成了人們關(guān)心的熱點(diǎn)問題。筆者通過調(diào)查了解，從實(shí)際出發(fā)就當(dāng)前美術(shù)高考應(yīng)試教學(xué)中存在的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些探討性對策。

一、美術(shù)高考應(yīng)試教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校重視程度對教學(xué)的影響

中學(xué)階段，在升學(xué)率的高壓之下，學(xué)校只有把主干課放在首要位置，美術(shù)課程更多時候只能服從教學(xué)需要，充當(dāng)主干課之間的“調(diào)節(jié)器”，使美術(shù)教師缺乏對教學(xué)的激情，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。學(xué)校安排美術(shù)課的課時量小，學(xué)生得不到充足的時間學(xué)習(xí)美術(shù)課程，以至出現(xiàn)高三時為了應(yīng)付即將來臨的高考，大部分學(xué)生在考前幾個月就放棄文化課的復(fù)習(xí)，“臨陣磨槍”趕美術(shù)專業(yè)課程。這種情況導(dǎo)致很多學(xué)生在高一、高二時由于學(xué)習(xí)訓(xùn)練時間少，基礎(chǔ)沒打牢，靠考前一點(diǎn)時間沖刺往往力不從心，繪畫水平短時間難于提高，最終影響到高考的成績。

（二）美術(shù)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)對教學(xué)的影響

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長中起著至關(guān)重要的作用，教師的整體素質(zhì)直接影響著教學(xué)水平的高低，在有的學(xué)校一些美術(shù)教師的情況卻令人擔(dān)憂：

1.知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)水平不匹配。部分基層美術(shù)教師藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)能力偏低，從而影響和制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.續(xù)學(xué)主動性差、認(rèn)識不足。部分教師缺乏自我提高意識，認(rèn)識有局限。一是缺乏對提高自身能力和水平重要性的認(rèn)識，二是缺乏對課程教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識。

3.職業(yè)道德觀念不強(qiáng)。一是敬業(yè)精神、事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)。二是人生觀、價值觀不端正。一部分美術(shù)教師認(rèn)為自己的課程不是主干課，學(xué)校的重視程度不高，自己也不必太賣力，比較在乎個人得失，缺乏奉獻(xiàn)精神。三是缺乏專業(yè)精神。俗語說“干一行，愛一行，鉆一行，精一行”，課程教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，是教師再學(xué)習(xí)、再精深學(xué)藝的過程，而一些教師不能很好地履行職責(zé)，不能成為擁有較高專業(yè)修養(yǎng)的“行家里手”，在一定程度上影響了師資隊(duì)伍素質(zhì)。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)識對教學(xué)的影響

1.學(xué)生存在急于求成，走“捷徑”的思想。由于有些美術(shù)高校高考試題的相似或雷同，學(xué)生為了應(yīng)付考試，有些人產(chǎn)生僥幸心理，于是出現(xiàn)了走“捷徑”的現(xiàn)象，即所謂的“概念畫法”、“格式畫法”。有的學(xué)生錯誤地認(rèn)為，用這種方法可以以不變應(yīng)萬變，不管考試出什么題，只要將考題中的對象變一下，把概念方法背下來，不在乎是否符合描繪對象的形象特征。而這種一味求快、求省、求成的方法對學(xué)生造成潛在的危害，最終影響其今后的發(fā)展。這類現(xiàn)象也違背了美術(shù)教育的規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)存在無意識和無目的性。表現(xiàn)在對基礎(chǔ)課缺乏關(guān)聯(lián)性及目的和意義的認(rèn)識。

（四）其它因素對教學(xué)的影響

1.教學(xué)環(huán)境存在差異。美術(shù)高考人數(shù)的成倍增長，給美術(shù)培訓(xùn)帶來很大商機(jī)。諸如強(qiáng)化提高、短期高補(bǔ)、高考美術(shù)速成等形形色色的培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生。這其中有正規(guī)美術(shù)院校舉辦的美術(shù)培訓(xùn)班，有普通中學(xué)開設(shè)的美術(shù)班，也有眾多“院外培訓(xùn)軍團(tuán)”開辦的輔導(dǎo)班。這些培訓(xùn)班為學(xué)生敞開求學(xué)大門的同時，也暴露出一些問題：(1)師資力量嚴(yán)重不足。往往是一個培訓(xùn)中心上百人，而教師只有一兩個，學(xué)生不能得到充分的指導(dǎo)，往往一個月下來，還在“原地踏步”。(2)教程安排不科學(xué)。有的課程安排無計劃，課程連續(xù)性較亂，使學(xué)生課程學(xué)習(xí)不能同步，教學(xué)存在矛盾。

2.商業(yè)化趨勢的沖擊。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)淡化了教學(xué)功能，商業(yè)化特征明顯。這表現(xiàn)在：(1)壓縮經(jīng)營成本。如教學(xué)用的器具有限，如襯布、靜物、石膏頭像模型數(shù)量很少，不提供真人寫生模特等。(2)學(xué)費(fèi)昂貴。收費(fèi)隨意性大，存在高額收費(fèi)現(xiàn)象。(3)存在不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象。有的培訓(xùn)中心主要目的是賺錢，對學(xué)生學(xué)到了多少專業(yè)知識缺乏責(zé)任心，有違辦學(xué)宗旨。

通過以上分析，我們可以了解到由于各種因素的存在，影響了美術(shù)應(yīng)試教學(xué)的正常發(fā)展，阻礙了應(yīng)試教學(xué)整體水平的提高。如何遏制中學(xué)美術(shù)高考教學(xué)和培訓(xùn)市場出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，筆者提出以下思考和措施，共同探討改善的方法和途徑。

二、改善美術(shù)高考應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)狀的對策

（一）以“人”為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)筑教學(xué)主體體系

人是教學(xué)體系的決定要素。首先要完善教師的準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格確定教師的從業(yè)資格、從業(yè)條件。同時，在重視學(xué)歷因素的前提下，建立一套統(tǒng)一的具有剛性的教職人員考核選拔體系。其次要加強(qiáng)從教人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、思想政治教育、職業(yè)道德教育、工作作風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。即“要我教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獭保耙姨岣摺鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙岣摺保肮淌夭磺啊鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新思變”，從組織和制度上確保管理落到實(shí)處。再次，建立從教人員業(yè)績考核機(jī)制，從政治思想、行為態(tài)度、工作能力、工作成效、勞動紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面對教師進(jìn)行綜合考評，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。在考核中突出能力素質(zhì)和敬業(yè)意識。美術(shù)教師自身也要強(qiáng)化五種意識：1.強(qiáng)化憂患意識。2.強(qiáng)化競爭意識。努力提高自身素質(zhì)，應(yīng)對不斷加劇的人才競爭。3.強(qiáng)化創(chuàng)新意識。改變按部就班的思維模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)新的教學(xué)要求和教學(xué)環(huán)境。4.強(qiáng)化責(zé)任意識。5.強(qiáng)化職業(yè)道德意識。通過多種管理手段，凈化教師隊(duì)伍，增強(qiáng)師資力量，培育師德、師風(fēng)，構(gòu)筑教學(xué)主體堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

（二）改革體制，調(diào)整學(xué)科定位，完善學(xué)科及教學(xué)評價體系

1.學(xué)校要給美術(shù)課重新定位，讓它獲得與其它學(xué)科相同的地位，對美術(shù)教師給予與基礎(chǔ)文理課教師一樣的重視。

2.尊重學(xué)科特點(diǎn)。課程的安排上既要平衡專業(yè)與文化課比重，又要根據(jù)學(xué)生的身心規(guī)律，合理穿插專業(yè)課與文化課的時間。由于專業(yè)課與文化課的課堂形式與思維動態(tài)不一樣，合理安排課時會使文化課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)相得益彰，有條件的學(xué)校可以開設(shè)藝術(shù)班，豐富教學(xué)形式。

3.完善教學(xué)評價機(jī)制。一是學(xué)校建立對美術(shù)教師的綜合素質(zhì)評價體系。評價內(nèi)容可分為：積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革；具有創(chuàng)新和探索精神；有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力；有良好的道德品質(zhì)和集體意識；具備豐富的專業(yè)理論和扎實(shí)的繪畫功底；有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心和合作精神；善于學(xué)習(xí)有先進(jìn)的教學(xué)理念；高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)等方面。二是完善對教學(xué)成果的評價標(biāo)準(zhǔn)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：教學(xué)是否培養(yǎng)了學(xué)生興趣、情操、表現(xiàn)力、意志力；是否激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們主動學(xué)習(xí)和進(jìn)行方法探索，鍛煉其創(chuàng)新思維；是否培養(yǎng)了學(xué)生良好的分析問題、解決問題的能力，使學(xué)習(xí)掌握了正確的思維路徑；是否培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀察和訓(xùn)練方法駕馭理論知識運(yùn)用于實(shí)踐的能力。正確的學(xué)科定位和科學(xué)的評價是教學(xué)的體制保障，是不斷鑄造教師內(nèi)動力的關(guān)鍵。在健全的考核機(jī)制面前，人人才能得到平等、公正的評價。也只有科學(xué)的評價體系才能從根本上杜絕“厚此薄彼”的現(xiàn)象。

（三）完善管理、約束機(jī)制，構(gòu)筑行業(yè)規(guī)范體系

一是建立辦學(xué)審批制度，整頓行業(yè)市場。地方教育主管部門要重視目前培訓(xùn)市場的無管理、無秩序現(xiàn)象。要建立起覆蓋各大中專院校、附屬學(xué)校、普通中學(xué)、社辦單位等在內(nèi)的專業(yè)培訓(xùn)資格審批制度，規(guī)定辦學(xué)單位應(yīng)具備的主要條件包括：擁有合格的教職人員、審查通過的教學(xué)大綱、良好的教學(xué)環(huán)境、齊備的教學(xué)設(shè)施等。進(jìn)行一次大規(guī)模的清理整頓，清理無照、無證、無資質(zhì)的辦學(xué)單位，凈化專業(yè)培訓(xùn)市場。二是各相關(guān)職能部門相互聯(lián)合建立監(jiān)督網(wǎng)。如教育部門會同工商、物價等部門制定相關(guān)行業(yè)規(guī)范的文件，規(guī)范培訓(xùn)市場的經(jīng)營行為，建立監(jiān)督日志，對辦學(xué)單位的成立，教職人員的任職資格、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行統(tǒng)計歸檔，指導(dǎo)和規(guī)范各單位的辦學(xué)行為。三是設(shè)立教職人員任職資格培訓(xùn)制度。把核定辦學(xué)單位教職人員任職資格作為一項(xiàng)硬性規(guī)定，從源頭保障學(xué)生能得到高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的教育。

（四）建立學(xué)生正確的思想認(rèn)識，科學(xué)興教，構(gòu)筑教學(xué)方法體系

1. 樹立正確的學(xué)習(xí)意識。從當(dāng)前美術(shù)高考存在的“急功近利”現(xiàn)象可以看出，學(xué)生投機(jī)心理占有很大市場。這就要求教師在教授知識的同時，要密切關(guān)注學(xué)生的言行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，運(yùn)用正確的觀察和繪畫方法。應(yīng)付高考不是學(xué)習(xí)的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度才能使思想、知識、技能跟上時代的發(fā)展。

2.運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。通過正確的教學(xué)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和長遠(yuǎn)發(fā)展意識，摒棄短期行為，遠(yuǎn)離高考“捷徑”這個歧途。科學(xué)的教學(xué)方法才能保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)生取得成功的唯一方法和手段。

（五）規(guī)范教育行為，樹立誠信意識，強(qiáng)化輿論和社會監(jiān)督，營造良好的教學(xué)環(huán)境體系

美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是向社會輸送合格的藝術(shù)人才，教學(xué)過程和結(jié)果受到社會的關(guān)注，必須全方位營造良好的教學(xué)內(nèi)外部環(huán)境。一是學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)教育法規(guī)的宣傳落實(shí)，使管理者和執(zhí)教者充分認(rèn)識到規(guī)范教育行為的重要意義；要樹立誠信為學(xué)生服務(wù)的意識，教育主管部門通過采取聘請專職巡視員的形式，對施教單位進(jìn)行管理監(jiān)督，施教單位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要自覺接受群眾監(jiān)督。二是發(fā)揮社會監(jiān)督的作用，促進(jìn)培訓(xùn)市場的良性發(fā)展。成立非贏利性社會監(jiān)督組織，對培訓(xùn)市場的教學(xué)管理、經(jīng)營行為進(jìn)行監(jiān)督，通過全社會的努力，推動美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)市場向法制化、規(guī)范化方向發(fā)展。

（六）改革和創(chuàng)新考試手段，完善高校人才選拔機(jī)制

1. 出臺新的考試辦法，緩解高校招生壓力。每年應(yīng)考人數(shù)的不斷增加，給各大高校組織考試和出題帶來了很大的強(qiáng)度和難度，高校出題出現(xiàn)了規(guī)律性，這就給高考走“捷徑”現(xiàn)象提供了存在條件，使越來越多的學(xué)生加入了“盲從”隊(duì)伍。要遏制這種現(xiàn)象，可推廣聯(lián)考次級篩選制度，即先由各省教育部門組織統(tǒng)一設(shè)點(diǎn)專業(yè)聯(lián)考，上線學(xué)生才有資格參加各報考學(xué)校的復(fù)試，再由主考高校確定錄取范圍。這樣分解了學(xué)生流，為主考高校贏得了出題和考場準(zhǔn)備時間，可有效避免考題的規(guī)律性，讓高考“捷徑”和“盲從”現(xiàn)象失去存在的土壤。

2. 突破出題范圍，完善考試手段。高校多年來形成了出題習(xí)慣思維，各高校之間考期安排集中、試題存在相似或雷同，是吸引越來越多的學(xué)生擠美術(shù)升學(xué)這個門檻的原因之一，改革和創(chuàng)新試題形式勢在必行。從轉(zhuǎn)變出題思路入手，增加試題的難度、擴(kuò)展試題范圍，題型變相對固定性為靈活性、變單一性為綜合性。例如：在基礎(chǔ)繪畫的試題設(shè)置上可加入創(chuàng)作元素，使考試內(nèi)容更具表現(xiàn)力。既可規(guī)定組合內(nèi)容，也可圈定范圍自由組合，并通過改卷嚴(yán)格把關(guān)，使基礎(chǔ)較好、有潛力的學(xué)生脫穎而出。這樣既體現(xiàn)了考試的公平，也保證了高校招生質(zhì)量，使那“渾水摸魚”者不易得逞，從而達(dá)到凈化高考秩序、促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育科學(xué)發(fā)展、規(guī)范美術(shù)高考培訓(xùn)市場健康發(fā)育的目的。