蛋下得如何，還是讓別人來評吧

高考一結束，浙江省的各種媒體就對高考試題作了評論，其中對語文試題好評如潮，概括起來無非是穩(wěn)中有變、突出能力、貼近生活、關注人文幾點。正奇怪那位專家有如此快的出手，后來一打聽，原先是命題組自己的解讀，不禁啞然失笑：一只母雞下了蛋，不等他人先說，先呱呱大叫：我的蛋下得很大，很好，很有特點。這倒好，先讓滿世界都知道，這是一個好蛋，等人家反應過來，再想說幾句時，別人已聽不進去了——心理學上有個理論：先入為主。強加給人第一印象，先封了別人的口，這一招不算不妙。

但我還是想說幾句。

不錯，命題組提到的四個方面，的確是今年命題的亮點，但是，語文試題的錯誤[注：考場試題全部上收，語文老師監(jiān)考回避，筆者所舉的例子以浙江省招生辦下發(fā)的《2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（浙江卷）試題、答案及評分標準》為準]——有些本不該發(fā)生的低級錯誤——仍然有很多。下面筆者不揣淺陋，試著分析。

一、超出考綱

主要有兩題。一是成語俗語題。對于成語（俗語），考綱的要求是考查常見的成語、俗語、熟語、諺語，從浙江卷選的四個詞語看，“推波助瀾”很常見，“外來的和尚好念經”與“遇人不淑”較為常見，但對于“馬尾巴串豆腐”，據(jù)了解，大多數(shù)考生沒見過。二是默寫題。對此考點，考綱的表述是：默寫常見的名句名篇。這里“常見的”指的是日常閱讀和寫作活動中常會遇到的，如《課程標準》所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。還有是課外的句子，這些句子要求千百年來一直為人們所喜愛，而且常讀常新，具有永恒的思想價值和藝術魅力。浙江卷今年出的默寫題全在課內，但問題出在“夙興夜寐，靡室勞矣”一句上，這一句的正確句子應為“三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，糜有朝矣”，出自《詩經·衛(wèi)風·氓》第五章。而教材課后的要求是背誦《詩經·衛(wèi)風·氓》前兩章，這兩句顯然沒要求背誦。再從“名句”的界定看，這兩句顯然不是名句，這確實為難考生了。

二、概念不清

主要有兩題。

一是詩歌題，其第二小題是這樣設置的：請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。先不說語言特色，單說其表現(xiàn)手法，其答案是這樣擬的：①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。

什么是表現(xiàn)手法？表現(xiàn)手法從廣上來說，指的是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)手法，首先語言上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等；從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時，就要注意不同文體的作品，抒情類的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、象征等手法；記敘類的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映、虛實結合等；議論類寫作手法如引經據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等。從狹義上來說，表現(xiàn)手法專指寫作手法，有聯(lián)想、想象、類比、渲染、對比、反襯、托物言志、賦比興、虛實相生、動靜相襯、景情理合一等等。

對照答案，我們發(fā)現(xiàn)，上述答案除了劉詩“今昔對照，寓情于景”算得上表現(xiàn)手法，對吳詩與趙曲的分析根本算不上表現(xiàn)手法，顯然，命題者將表現(xiàn)手法與表達技巧混為一談了。

二是現(xiàn)代文大閱讀的最后一題。其題目表述如下：聯(lián)系全文，就“我看不清來路，更找不到去路”寫一段賞析性的文字。

該題提供的答案如下：①照應前文，表現(xiàn)泰山之霧濃密；遞進句式的運用，表達出思想探索的艱難。②既是實寫，也是虛寫，虛實結合，令人回味。③突出泰山文化的博大、精深，并進而對民族文化、民族命運作更深層的思考。

何為賞析？“賞”為欣賞，“析”為分析。“賞”側重于讀者的初步的感覺活動，即在閱讀中滲透進讀者的主體意識和情感體驗，在對形象與意境的感受、想象、體驗和品味中獲得審美享受；“析”則還要在賞的基礎上，分析作品的表達技巧、作用。顯然，答案沒有提到內容，只有“析”，沒有“賞”，僅說到了一部分。顯然，這又是命題者將賞析單純理解為效果作用了。

三、計分含糊

也包括兩方面。

一是上面提到詩歌鑒賞第二小題，按題目的設置，答案包含九點：即三首詩都要說一下三方面內容：表現(xiàn)手法、語言特色及表現(xiàn)效果。而這一題的分值是4分，閱卷時該如何計算分值，到時候恐怕又是一筆糊涂賬，閱卷老師的隨意性過大。

二是現(xiàn)代文閱讀的最后兩題。前面一題要求考生分析文中畫線部分的語言表達技巧，答案從兩方面說的，兩方面都包括了技巧與作用，即答案共四點采分點，而分值是5分，這計分怎能做到合理，恐怕對一部分考生很不公平。后面一題的賞析性文字，分值7分，提供的要點是三點，不知又該怎樣算分？

由此看來，浙江這次的語文命題很多細節(jié)不嚴密，還值得推敲一番。在校對方面上也有值得注意的地方。

[作者通聯(lián)：浙江臨海臺州中學]