大學生不良消費現狀及消費道德之重構

[摘要] 大學生作為一個特殊的消費群體，超前的消費觀念和滯后的消費實力之間的矛盾，使得他們在消費生活中出現了一些不良消費行為，這在一定程度上折射出他們的消費道德現狀。加強大學生消費道德教育，已成為高校學生思想政治工作的重要課題。

[關鍵詞] 大學生 消費 消費道德

大學生作為一個特殊的消費群體，他們的消費現狀在某種程度上折射出當今大學生的生活狀態、價值取向和道德追求。當前，從總體上看他們的消費方式是健康、積極、科學的，但同時也存在著一些不可忽視的不良消費傾向，成為大學生思想道德建設的障礙，甚至成為違法犯罪的重要誘因之一。因此，加強對大學生消費道德教育，已成為高校思想政治工作的重要課題。

一、當前大學生不良消費的表現

由于大學生所受的教育經歷和所處的校園環境，使得他們成為社會生活中一個特殊的消費群體，超前的消費觀念和滯后的消費實力之間的矛盾，又使其消費行為中出現了諸多的不良現象。主要表現在：

1.前衛性消費

在市場經濟條件下，大學生的生活環境日新月異，豐富多彩，尤其是在信息高度發達的當今，網絡給大學生與世界的溝通提供了極為便利的條件，使他們很及時地就能獲得世界流行的時尚信息。尤其是現在的大學生主體意識不斷增強，喜歡張揚個性、崇尚獨立自由，樂于接受新鮮事物。因此，他們就成為新商品新的消費方式的追求者、嘗試者、和推廣者，站在了時尚流行的前列：飲食消費跟著廣告走，服裝消費跟著名牌走，娛樂消費跟著新潮走。他們對潮流有敏銳的領悟力，不但在穿著上追求新穎、時尚、個性，而且在消費方式上也緊追潮流，他們推崇“能掙會花”、“貸款消費”、“網絡購物”等。

2.攀比性消費

大學生雖然接受的是先進的科學知識，具有理性的思維。但也有一部分學生自我認識能力差、自信心不足、自尊心與虛榮心又較強，在紛繁復雜的消費環境中，難以做到理性消費，而是有意無意地和周圍的同學做比較，以求得心理的平衡，獲得自我認同， 從而產生盲目消費、攀比消費的畸形心理。他們之間的攀比不僅僅是在學習上，還表現在生活（吃、穿、住、行、用）、娛樂、人際交往等各個方面。

3.人情消費

受社會大環境的影響，如今的大學生中普遍存在著帶有功利色彩的人情消費，如老鄉聚會、朋友生日、各種節日的賀卡、禮物等名目繁多，雖然經濟上的負擔有時讓他們也感到難以承受，但他們仍看好“多一個朋友多一條路”，希望多交朋友，因此而產生的交往費用在大學生的日常開銷中占了相當的比例，尤其是現代科學技術的進步，使大學生用于溝通感情的電話費、信息費、上網費不斷增加。另外，談戀愛在大學校園已經不再是新鮮事，而戀愛方式也緊跟時尚，茶座、咖啡屋、OK廳、酒吧等場所也成了戀人經常光顧的場所，由此而產生的消費以及戀人間互贈禮物、及時聯系的花費，也成為一部分大學生的重要開支。

4.享受性消費

“趁著年輕，享受生活”是一部分大學生的生活理念。現在的大學生多是獨生子女，是家里的重點保護對象。上大學以后，由于是遠離家人，父母往往是盡可能地多給孩子錢，而大學生不僅不會合理支配金錢，更受到社會流行時尚、傳媒廣告、周圍環境的影響與沖擊，因此產生消費跟著感覺走、跟著廣告走、跟著潮流走，旅游、泡吧、玩游戲、練歌房等成了學業不太緊張的大學生的重要消遣方式。

二、消費對大學生全面發展的影響

消費是人們生存和發展的最基本、最重要的條件。而消費是否合理，是否科學，對人的身心健康和全面發展，具有重要的作用。

不良消費，從表面上屬于個人的消費行為，但從深層次上看，其消極影響是不容忽視的。首先，個別大學生的極端享樂主義不僅使他們荒廢學業，長期的攀比消費還使他們形成畸形的消費心理，尤其是一些家庭經濟狀況不太好的學生，攀比的愿望長期達不到滿足，會產生強烈的自卑感，或者在消費欲望的強烈驅使下，有可能采取極端的惡性行為如搶劫、盜竊等來達到消費目的，最終走上犯罪道路。其次，它助長了少數大學生行為的功利主義、利己主義的形成；而對金錢、財富只知索取和享受，不懂得創造和回報社會，從而造成大學生道德感、責任感的喪失、價值觀偏差等。另外，不良消費所產生的高額費用給家庭帶來巨大的經濟壓力，增加父母的心理壓力和經濟負擔，很可能還會造成家庭成員的矛盾，降低家庭生活質量；對整個社會來說，不良消費會增加社會的不安定因素，造成資源浪費、生態破壞，與建設節約型社會、和諧社會的目標和要求背道而馳。

科學消費，是指符合人的身心健康和全面發展要求、促進社會經濟文化發展、追求人與自然和諧進步的消費觀念、消費方式、消費結構和消費行為。首先，對個人而言，科學消費的標準應從生理和精神兩方面來界定，也就是說，科學消費不僅能較好地滿足人的各項基本勝利需要，而且能較好地滿足人的精神需要，促進人自身的全面持續發展，滿足人的求知、求善、求美的高級需要。其次，科學消費也是合理消費，其核心就是可持續消費，這有利于社會再生產的良性循環，有利于環境保護和生態平衡，有利于人類社會的可持續發展。另外，在市場經濟條件下，消費者作為市場經濟活動的重要主體，對生產者和銷售者的生產經營活動具有重要的制約作用，消費者的科學消費欲望能正確、充分地反映社會生產力的發展內容，對生產起到很好的促進作用，進而實現社會生產的良性發展，促進整個社會的和諧發展。

三、消費道德重構的途徑

1.把消費道德納入大學生思想道德教育體系

當今社會競爭越來越激烈，大學生要想在未來的社會生活中站穩腳跟，眼前的任務是努力學習，而不應過分追求外在的物質享受。因此，高校要加強大學生的思想道德教育，把消費道德納入大學生思想教育體系，幫助他們樹立正確的價值觀、科學的消費觀。讓大學生認識到自己的消費與社會可持續發展的密切關系，提高他們的社會責任感，激發他們的環境憂患意識。

大學生消費道德教育的內容應當包括：強調“合理與適度”消費，反對過度消費、高消費、超前消費；強調節儉消費觀，反對享樂、浪費奢侈或吝嗇型消費觀；強調理性的消費行為，反對盲目攀比、盲目從眾的非理性消費；強調健康向上的精神文化消費，反對不健康、非道德、反道德或違法犯罪的“灰色”、“黑色”和“黃色”消費行為；強調智力性、發展性消費，反對只重娛樂性、消遣性消費等等。

2.加強實踐教育，強化消費道德體驗

我國著名教育家陶行知先生曾有過“社會即學校”、“生活即教育”的名言。道德教育不能只靠單純的說教，而應該在社會生活的大課堂中進行道德教育，在社會實踐中強化大學生的道德情感。消費道德教育也是如此。社會實踐直接、具體、感性，是大學生道德轉化的重要平臺，要鼓勵大學生走出校門，積極參與到消費道德的實踐活動中，深入社會，觀察消費行為，思考當今社會存在的消費道德問題，在分析和思考的過程中提高分辨是非美丑善惡的能力，由此逐步形成和發展自己的消費道德觀念和價值標準，使他們的消費道德認識不斷趨于成熟，并逐漸轉化為大學生自身的消費道德行為。

3.開展感恩教育

大學生不良消費的現象，從一定程度上反映了大學生這個純消費群體，不知道金錢的來之不易，不知道父母工作的艱辛，只知索取，不知回報。因此，要加強對大學生的感恩教育，引導他們正確地認識自己，學會體諒父母，讓他們深切感悟到父母勞動的艱辛以及國家對他們的殷切希望，從自己的內心深處意識到自己肩負的使命和責任，從而使他們的消費更科學、健康、合理，使每一分錢都能充分發揮其應有的價值，養成合理消費、適度從儉消費的好習慣。

4.優化大學生消費環境

人的消費，總是在一定的環境中進行的。環境是影響道德教育成敗的重要因素，從道德實踐表明，良好的環境條件有助于促進良好道德品質的形成、內化和鞏固。消費道德，也必然會受到環境的影響。

首先是生態環境，生態環境的好壞直接影響到人的生存和發展，只有真正實現可持續發展，處理好人與自然的關系，使人們生活在優美的生態環境中，才能享受到大自然的豐厚賜予，才能促進人和社會的全面和諧發展。因此，必須堅持可持續發展戰略，發展綠色消費，弘揚綠色文明。其次，從社會大環境來說，國家要大力加強社會主義精神文明建設，旗幟鮮明地反對奢糜、腐朽的生活方式，反對金錢崇拜和物欲主義。要優化輿論環境，堅持社會輿論的正確導向，使社會主義的根本精神和基本原則在輿論的作用下得到廣泛宣傳。第三，要優化校園環境。校園環境是對大學生影響最大的因素，不僅要有優美的客觀物質環境來陶冶情操，還應該有豐富的校園文化環境，通過加強校園文化建設，開展豐富多彩的文化娛樂活動，把大學生引導到追求健康向上的精神生活上來。另外，教師是學生聯系最廣泛的社會人，在消費生活中要率先垂范，為人師表，用自己的科學消費習慣引導大學生的消費行為。

參考文獻：

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