如何提高學(xué)生解答高考地理綜合題的能力

〔關(guān)鍵詞〕 原因；分析；套路

〔中圖分類號(hào)〕 G633.55〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）02（Ａ）—0036—０１

對(duì)于高三文科考生來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科是一個(gè)“瓶頸”，有人說(shuō)“得地理者得文綜”。而地理學(xué)科中的難點(diǎn)在考試中多見(jiàn)于選擇題，可許多考生對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的綜合題，卻也得不了高分。尤其是分值大、綜合性強(qiáng)的文綜第36題，雖然考生感覺(jué)不難，可得分就是偏低，于是有人發(fā)感慨：成也三十六，敗也三十六。這究竟是什么原因呢？經(jīng)過(guò)幾年摸索，我得出幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、綜合題得分偏低的原因分析

1. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位。有些考生對(duì)重要的概念、原理、規(guī)律理解不清，主干知識(shí)掌握程度差。2. 空間定位不準(zhǔn)確。部分考生無(wú)法將地理事物反映在圖中，不能準(zhǔn)確判定地理位置。3. 缺乏良好的讀題習(xí)慣，獲取和解讀信息的能力差。多數(shù)考生不能準(zhǔn)確找出主導(dǎo)信息，忽視材料中的隱性答案。4. 缺乏良好的思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力差。許多考生不能根據(jù)題意，準(zhǔn)確調(diào)出儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，并將它們分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組來(lái)解決問(wèn)題。5. 描述、闡述事物的能力差。一些考生平時(shí)解題只求理解，不動(dòng)手練習(xí)，在考試時(shí)書(shū)面表達(dá)缺乏邏輯性、準(zhǔn)確性，用詞不規(guī)范。

二、如何指導(dǎo)學(xué)生解答綜合題

1． 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。我要求學(xué)生在以下三方面下功夫：（1）熟記重要的地理事物的名稱、數(shù)據(jù)；（2）掌握基本概念、原理和規(guī)律；（3）構(gòu)建知識(shí)體系，在章節(jié)內(nèi)、章節(jié)之間、區(qū)域之間建立起完整而清晰的知識(shí)網(wǎng)。

2． 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間定位的訓(xùn)練。我利用高二一年的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)了30幅地圖，包括中國(guó)、世界各10幅，以及沿l０條重要經(jīng)緯線的剖面圖。高三復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“圖圖轉(zhuǎn)換”和“圖文轉(zhuǎn)換”的能力，為解答綜合題打好基礎(chǔ)。

3． 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。地理學(xué)的重要特征是綜合性和區(qū)域性，因此，用綜合的觀點(diǎn)、地域差異的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題是答題的關(guān)鍵。比如，在講區(qū)域地理時(shí)，我要求學(xué)生把握各地理要素的內(nèi)在聯(lián)系：位置決定氣候，地形影響氣候，自然特征影響人文特征等，然后用綜合的方法總結(jié)區(qū)域特征。同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生用比較法來(lái)說(shuō)明不同區(qū)域的特征差異。在具體解答時(shí)，我要求學(xué)生弄清問(wèn)題指向哪一類地理事物，決定和影響該事物的要素有哪些，主要因素和次要因素又是哪些。

4． 提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。“論證和探討問(wèn)題”是高考考查目標(biāo)之一，所以，我指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出帶有普遍性的答案，就是所謂的答題“套路”。比如，“荒漠化的防治措施”：（1）植樹(shù)種草，退耕還林還草，營(yíng)建防護(hù)林；（2）適度放牧，種植飼料，實(shí)行輪牧、休牧制度；（3）解決牧區(qū)能源問(wèn)題；（4）加強(qiáng)宣傳，節(jié)約用水；（5）建立荒漠化預(yù)警機(jī)制；（6）營(yíng)建草方格沙障。這是發(fā)生荒漠化地區(qū)的一般解決措施，是“共性”答案，在具體解答時(shí)，則要根據(jù)材料、問(wèn)題，找出“個(gè)性”，將“共性”答案中符合題意的條款和“個(gè)性”條款相結(jié)合，就是完整的答案。以下題為例：

湖泊L是世界第四大湖。在20世紀(jì)50年代，穆仍納克城曾位于湖畔，是繁榮的港口和魚(yú)類加工中心，現(xiàn)在該城已距湖面有4 0多千米之遙，湖中的資源也已枯竭。

從２０世紀(jì)５０年代開(kāi)始，該地區(qū)引兩條河流的水用于農(nóng)業(yè)灌溉，一時(shí)間，該地區(qū)的棉田面積達(dá)到了歷史性的高峰，流入湖泊的少量河水也飽含農(nóng)藥和化肥。

風(fēng)暴卷起湖底裸露出來(lái)的塵土刮向四面八方，塵土中含有的有害物質(zhì)，威脅著當(dāng)?shù)鼐用竦纳】怠?/p>

（1）該地區(qū)是世界重要的棉花產(chǎn)區(qū)之一，其棉花生產(chǎn)的主要有利條件是__________。

（2）當(dāng)流入湖泊的河水被攔截，對(duì)湖泊的直接影響是__________、__________。

（3）從可持續(xù)發(fā)展考慮，改變?cè)摰貐^(qū)目前農(nóng)業(yè)發(fā)展中不合理做法的措施是__________。

第（1）題“影響棉花生產(chǎn)的有利自然條件”有三個(gè)：日照充足；有灌溉水源；沙性土壤。根據(jù)“主要”二字，可將前兩個(gè)作為答案。第（2）題“對(duì)湖泊的影響”可直接將文字材料第一段段意概括引入。第（3）題實(shí)質(zhì)問(wèn)的是“防治荒漠化”的措施，就要考慮六個(gè)“共性”措施，與本題有關(guān)的“個(gè)性”措施只有一個(gè)：植樹(shù)種草，減少耕地面積（或退耕還林還草）。

5． 培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表述的能力。對(duì)于表述不準(zhǔn)確的問(wèn)題，我要求學(xué)生平時(shí)多動(dòng)手練習(xí)，解答時(shí)盡可能考慮用書(shū)面語(yǔ)言，抓關(guān)鍵詞。做完后，應(yīng)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案分析問(wèn)題所在，以不斷改進(jìn)。